高中化学实验教学探讨 [摘要] 化学是一门以观察和实验为基础的学科。 化学实验帮助中学生获得更多的知识，帮助中学生总结数学概念和规律，帮助中学生培养观察能力、逻辑推理能力、分析能力、动手能力和学习兴趣。 影响高中化学实验教学的因素包括实验教学硬件条件、教师的观念和习惯、学生的学习心态、教学时间和教学评价体系等。为了更好地开展化学实验教学，有必要进一步改善实验教学条件，加强考试制度改革，班主任的教学理念也必须与时俱进。 [关键词] 实验教学； 小学数学； 学习兴趣 化学是一门基于观察和实验的学科。 丰富多彩、生动有趣的实验是化学实验教学的特色之一。 新制定的中学数学教学大纲中指出：“中学生对现象的观察、演示和小组探究实验，可以使中学生对化学事实有具体、清晰的认识，是化学基础。通过观察和动手实验，对于培养中学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，激发学习兴趣具有不可替代的作用。 所涉及的主要概念和规律都是在实验的基础上完善的，化学实验本身就是教学内容的重要组成部分。 实验可以使中学生有亲身探索科学世界的体验，享受科学探究的乐趣中学物理实验教学的新思考的论文，从而达到培养中学生观察能力、动手能力、分析思维能力的目的。
一、实验在高中数学教学中的重要作用 首先，化学实验帮助中学生获得更多的知识。 事实上，高中数学的许多教学内容与我们日常生活中的许多现象密切相关，但中学生往往感到非常复杂和难以学习。 例如中学物理实验教学的新思考的论文，对于中学生来说，“电磁感应现象”听起来不可思议，但通过亲身实验，学生会对这种神奇的自然现象产生兴趣。 因此，开展化学实验和演示是非常有必要的，这将使化学现象在实践中更加突出，给中学生留下越来越深刻的印象。 借助演示实验展示具体概念，不仅可以给中学生提供动手实验验证的机会，还可以引导中学生在此基础上进行批判、分析和思考，加深中学生的理解和理解。物理知识的记忆。 其次，化学实验帮助中学生总结化学概念和规律。 小学数学中的大部分概念和规律都是在实验的基础上得到的，比如阿基米德原理、焦耳定理等，中学生可以通过实验很容易地理解这个数学概念。 如果没有实验教学，中学生对这类知识的印象不会很深刻，理解起来也会相当困难。 第三，化学实验有助于培养中学生的观察能力、逻辑推理能力、分析能力和实践能力。 化学实验具有真实、形象、生动、直观的特点。 班主任可以指导中学生进行化学实验，让中学生有机会亲自观察和操作。 例如，在教学中，我将牛顿第一定理的演示实验分成小组实验，让中学生亲自体验。 这样，中学生不仅学到了数学知识，亲眼看到了化学现象，还总结出了自己的推论、观察能力和实验经验。 能力得到了增强。
最后，化学实验有助于培养中学生数学学习的兴趣。 小学生学习知识很大程度上是借助兴趣。 如果班主任的课堂教学枯燥，中学生就会失去化学学习的兴趣，举办实验教学是调动中学生学习兴趣的有效途径。 实验教学会吸引注意力不集中或学习没有兴趣的中学生的注意力，调动中学生学习的积极性，提高教学效率。 2.影响学校化学实验教学的激励因素实验教学是高中数学教学的重要模块。 目前，一些激励因素影响和阻碍了实验教学在整个数学教学中的作用。 （论文发表按钮） 1、实验教学硬件条件的影响 目前，仍有不少中学看似有专门的化学实验室，但大部分实验仪器陈旧、质量低下，缺乏必要的实验设施，而且破旧的仪器也无法使用。 如果不及时补充，大部分仪器与新教材实验课程的硬件要求不匹配。 例如，平面镜的成像特性和一些热探实验由于实验设备老化和缺陷而无法及时补充，导致演示实验难以开展，中学生失去了机会的动手实验。 2、班主任观念和习惯的影响实验教学离不开数学班主任，但一些班主任受“黑板实验”教育模式的影响，观念陈旧，感受不到实验教学的意义。 具体表现在以下几个方面：（1）高考中不将实验操作作为评价内容，因为该测试不考察中学生的实际操作能力，不会对学生产生影响。 ' 纸质分数。 为此，有的班主任对实验教学不够重视，如果不愿意备课，往往擅自将实验课的小组探究部分改为演示内容，把实验变成了黑板，练习。
（2）很多化学现象在我们日常生活中很常见，比如水沸腾的实验，以及探索摩擦力大小与原因之间关系的实验。 有的班主任觉得中学生有这方面的生活经验，所以在课堂上只简单讲解一下实验现象。 我不想让中学生直接通过实验来体验。 (3)有些实验计划时间长，使用设备多，需要大量精力。 老师必须自己制定计划，工作量太大，甚至可能打乱正常的教学计划。 (4)随着多媒体引入课堂，不少化学班教师学会了利用多媒体进行教学，但盲目地通过视频播放实验过程，放弃实验操作，中学生的实验操作能力无法提高。 3、中学生学习态度的影响 一些中学生不注重实验教学，在实验课上不玩、不玩，实验中不遵守纪律，破坏实验设备。 有些中学生不积极参与实验，充当旁观者，甚至开小差。 也有一些中学生觉得考试不考实际操作，上实验课浪费时间，就随便应对，缺乏学习积极性。 4、教学时间的影响随着学校课堂教学改革的推进，班主任越来越认识到化学实验教学是提高数学教学质量的有效途径。 但目前高中每周只有一节数学课，在实际教学过程中要达到既定的教学目标需要花费大量的时间。 例如探索凸透镜的成像规律、探索小灯泡的电功率等重要的研究实验至少需要两个课时才能完成。 数学没有连续两节课，必然会分散实验教学，使中学生无法深入学习和思考，无法达到探究的疗效。
5、教学评价体系的障碍 当前，学校积极推进素养教育，但本质仍然是应试教育。 由于评价机制没有明确改变，各地高考仍以分数作为重要指标，素养教育成为纸上谈兵。 对于化学学科来说，考试方法单一，不涉及实验操作能力的考试。 由于应试教育的影响，一些中学普遍存在重理论轻实验的问题，实验媒体化、黑板化、形式化。 三、中学化学实验教学改进建议 1、进一步改善实验教学条件 一方面要重视实验教学，保证实验室硬件设施齐全，保证实验能举办顺利。 为了不让班主任花费大量时间来规划实验，中学应规划专项资金，及时补充破旧仪器，完善实验教学质量评价机制。 另一方面，要加强化学班主任的专业学习。 班主任要及时参加培训，要有与时俱进的思想，增强实验意识，提高实验教学能力，为高质量完成教学任务做好充足的计划。 2、加强考试制度改革力度 从近年高考试卷中不难看出，高考加强了实验考试。 例如，呼伦贝尔高考卷子中与实验相关的考试内容由原来的18分减少到24分。 点，但测试的知识点仍然是认知领域的面试测试，不测试中学生的实验操作能力，但测试的内容是可预测的。 考试前，中学生可以根据班主任的指导猜题并学习相关知识。 高分。 为此，应加强考试制度改革，将实验操作考试纳入高考，使其成为考试内容的组成部分。
3、班主任的教学理念要与时俱进。 要改变实验教学现状，改变班主任的思想观念是关键。 班主任要时刻牢记新课程改革的宗旨和核心理念，吃透教学目标，充分利用实验教学培养中学生的综合素质。 在中学数学教学中，应加强化学实验的教学，让中学生感受到自然科学的魅力和神奇，激发中学生的学习欲望。 要引导中学生多进行化学实验，给中学生自己操作的机会，提高中学生的操作能力和思维能力。 在学校数学教学中，积极举办实验教学有利于增强中学生的操作能力和实践能力，也有利于中学生的发展。 智力。 化学班主任要为中学生创造良好的学习环境，让中学生多做化学实验，给中学生自己动手的机会，有效引导中学生学习，努力提高效率的实验教学。