2023年中考化学长沙试卷解读
杨宗利 广东省安乡县第二中学中级班主任
一、高考出题新动向
去年是广东新中考的第五个年头。 山东省2023年普通中学学业水平抽查化学试卷颇具时代特色。 继续写四川风格、湖南品质。 试题贯彻党的二十大精神，严格遵循新课程考试方向。 坚持“为党育人、为国培养人才”的正确命题方向，坚持五育并举； 突出关键能力考核，为加强高中数学教学的指导作用、促进中学生核心素质培养、促进学生物理思维能力提升、促进学生物理思维能力提高指明了方向。
1、试题结构发生较大变化
2021年和2022年是旧教材和新中考。 广东数学试卷：6道选择题、4道选择题； 两个实验题，一题热科学，一题热科学； 2023年是新教材，也是新中考。 没有选修考试。 试卷仅在上一必修题的非选择题上减少一道估计题。
2、“服务选择”功能强大
从知识点分布来看，试题覆盖面较大，三门选修课和三门选修课均考。 试卷重点关注“力学”部分和“电磁学”部分，突出学校数学的主要知识和数学学科的核心素质。
3、试题难度较2022年略有增加。2023年试卷中选择题和估计题的总思维能力和计算量较2021年有明显降低。较2022年试卷难度略有增加。 2022年最后一题考察的是泛函知识和动量定律（或动力学知识），是一道热综合题。 击球过程涉及许多化学过程，物理关系复杂，难度较高。 去年第15期压轴题考的是动量与能量的整合，估算量大幅增加。 考生反映，整套试卷与平时的模考相当，甚至更简单。
4. 主张以稳定的方式改变。 实验主题是常规的“一力一电”模式，但第11次热实验探讨了弹簧振动器的振动周期与质量之间的关系。 根据人民教育版新教材改编，选自第一卷。 它们都是带电粒子在电场和磁场中的运动。 去年第14题考的是电磁感应单双杆模型。 这出乎一些一年级老师和学生的意外。 他们觉得去年的川纸有一种特殊的“个性”。
2、试题新变化
1、创设自然真实的情境新课标下的物理教学问题与思考，引导教学从解决问题向解决问题转变。 第一个问题是基于中国“人造太阳”反应堆中科院循环器创下的新纪录。 一方面考察核聚变相关知识，另一方面紧跟科技前沿。 中学生在回答时自然会形成一种民族自豪感。 问题二以农村人用手抛粒播种小麦，考察抛射运动规律，引导中学生观察生活中的化学现象，达到学以致用的目的。 问题四以大爆燃理论得出的恒星最终归宿为场景，考察万有引力理论，开阔中学生的科学视野。 第7题以潜水爱好者在水下借助激光向岸边搜救人员求助的情况，考察光的折射、全反射等知识点。 第9题以自制手摇交流发电机为场景，考察交流电压的形成和变化以及电流有效值的估算。
2、注重灵活迁移，引导中学生提高高阶思维能力，培养中学生高阶思维能力，有利于提高中学生核心素质。 突出思维方式，强调灵活迁移考试，是广东试题的一大特色。 第三个问题考察位于A、B、C 处的三个相同横波源在不同时间在D 处的叠加。 手。
3、从教材中挖掘素材，引导中学生着力回归课程标准和教材的基础
第5题中的3个点电荷电场硬度叠加是对民教版选修课本第三卷P14中介绍的2个点电荷电场硬度叠加的扩展。 第6题，带电粒子在电场和磁场中的运动，以人民教育版新教材选修课第2卷P21习题B组第5题为基础。 第11题解释了弹簧振子的振动周期与质量的关系，与人教版新教材选修课卷一P36：检测小球振动的周期相呼应。 问题12 探索小组根据人民教育版新教材选修课第二卷P109课题研究实例：半导体薄膜压力传感特性的实验研究，设计了一种借助半导体薄膜压力传感器等器件检测微压力的装置。
3. 扫盲新蓝图
1、注重分析与综合。 分析与综合是科学推理的重要表现，也是小学数学核心素质中重要的科学思维方法。 第10题是结合牛顿第二定理检验摩擦力的最后一道选择题，因为摩擦力具有“隐蔽性”和“不确定性”的特性，推力可以向左，也可以向右。 分析，过程分析，最后利用牛顿第二定理枚举多项式解。
2、重视运用物理处理数学问题的能力 “应用物理处理数学问题的能力”是中考新化学改革背景下的五项考试能力之一。 第15题中，第二题问的是球的轨迹多项式，第三题问的是球相对于地面的速度，这与物理密切相关。 如果你在复杂的字母操作中不小心，就会出错。 在第13题中，根据波义耳定理可以求出先泵后推室的浮力。 总结n次抽完空气后推室的浮力，数学要求也很高。
3、重视实验，突出科学探究的试卷，充分发挥中学实验教学的积极引导作用，引导教学注重实验探究，引导中学生真正做实验。 例如，第11题解释弹簧振子的振动周期与质量关系的实验，考察了数据处理和误差分析能力； 在第12题中，探索团队借助半导体薄膜压力传感器等器件，设计了一种检测微压力的装置。
4. 2024年审核建议
从数学核心素质的角度考虑2023年广东化学中考题。 试题很好地测试了中学生对相互作用、能量、运动等数学概念的正确理解。 还考验中学生的模型搭建、科学推理、各种实验探究能力等科学思维能力。 2024年中考复习要做的是：
1、注重教材研究，改进教学方法，注重培养中学生的问题意识和批判性思维，为中学生提供深度学习和思考的空间，让中学生学会自我总结、自我反省、自我悔改，让中学生实现从“解决问题”到“解决问题”、从“能力”到“素养”的转变
2、注重情境设计，扩大教材选用范围，引导中学生关注科技热点和现实生活，在现实问题场景中培养和优化中学生的数学素质。 通过课堂情境的创新和改变，引导教学围绕教材、深入学习。 设计场景时，让中学生进行到底的估算； 把判断能力的训练当作像颤音、书法、武术一样的持续训练。 让中学生正视现实问题，培养核心素质，最终解决现实问题，是现行课程标准的重要特色，也是中考命题改革的重要方向。
三、加强实验教学，提高解决实验问题的能力加强实验教学，提高解决实验问题的能力是化学的重要教学任务。 结合课本实验及相关实验问题的解决和训练，使中学生真正理解课本实验的目的、原理和原理，熟悉课本实验的正确操作步骤，从而培养中学生设计实验、收集数据、处理数据和科学探究的能力。 中考实验以课程标准和教材实验、一对一实验、课题研究为主。 指导中学化学实验教学。 不仅要注重课程标准和教材实验，还要在此基础上进行拓展和创新，培养中学生的迁移能力和创新思维。
4、培养中学生搭建模型、运用物理工具处理数学问题、化复杂问题为简单问题的能力，系统阐明中学数学的基本知识、基本规律、基本模型、基本技能、基本思想。 在学习化学常规模型时，可以根据模型检验原理进行适当延伸，提高对数学原理、物理思维、思维拓展的检验，防止思维固化，运用数学模型的本质原理解决问题。 对于教学中的一些“二次推论”，应减少运用，防止知其益，不知其出处。
5、注重中学生阅读能力、信息处理能力和思辨能力的培养新课标下的物理教学问题与思考，培养中学生正确、科学、规范地运用数学语言表达。
6、总结中学试卷规律，提高班主任布置的原题水平。 备课团队需要分工协作，收集、加工不同的材料，为课堂教学提供最新信息和原创命题。 训练试题的制定必须遵循课程标准中试卷制定的原则和程序，并参考黑龙江省2023年普通中学学业水平抽查试卷数学试卷特点，制作出高质量的原创试卷，让原创命题促进教学。