物理是一门考察学生逻辑思维能力和分析判断能力的学科。它不是简单的运算，也不是单纯的记忆，所以好多高中生都觉得物理很难学，甚至高中三年都在物理学的大门外徘徊。
那么，怎样才能学好物理呢？
在生活中我们想钉钉子的时候会想到锤子、想挖土的时候会想到铁锹、想扫地的时候会想到扫帚，那为什么大家会这么准确的掌握这种解决问题的方法呢？
是因为大家对工具的性能很熟悉，对问题的需求也很了解，供需关系刚好完美对应，这样问题就解决了。
所以在物理的学习中也是一样，同学们要想快速准确的解决问题，也要完成供需对应。
接下来我就给同学们讲一下在物理问题中如何完成供需对应。
第一，不仅要熟悉各个物理概念和定理定律，最重要是要掌握它们的适用条件。
它们就是我们解决问题的工具，了解每个工具的功能是使用工具的前提，这一部分内容是需要同学们硬性记忆的，不能打一点点的折扣。
比如说想求一段运动的位移，那同学们要知道：
匀速直线运动的位移公式：
x=vt
匀加速直线运动位移公式：
自由落体运动位移公式：
h=½gt²
平抛运动位移公式：
在明确知道问题中的运动性质之后就可以按需使用公式解决问题了。在高中阶段动力学是基础，也是同学们进入高中阶段最先遇到的内容，攻关之后高中物理就算成功了一半。
动力学主要围绕着物体的受力来进行研究的，确定研究对象之后，分析它的受力情况，求出合力大小。
若合力为零，则物体处于平衡状态；若合力不为零，还需要知道合力时变力还是恒力，为恒力时可以使用：
然后再深入分析，可以分为：
力在位移上积累的效果——功：
力在时间上积累的效果——冲量：
功是能量变化的量度：
冲量是动量变化的量度：
除动力学之外，高中阶段还重点研究了电场、磁场和电磁感应。
虽然电、磁场比较抽象，但是很多地方和重力场都有类比关系，可以借助重力场来学。
学习不同的模块有不同的学习方法，无论是类比法、微元法、图像法、实验法，都是为了让同学们能更加透彻的理解物理原理，更牢固记忆物理概念和定理定律，更熟练使用公式去解决问题。
第二，知道每一道题的需求是什么？
这一部分比较复杂。首先，同学们要能读懂题意，这需要同学们物理语言的积累，其实每个学科都有自己的专业语言。
简单的说所有的物理概念就是物理语言中的“单词”。比如老师说：“带电粒子在回旋加速器的磁场中做匀速圆周运动，磁场的作用主要是什么？”
同学们能够知道什么是回旋加速器，回旋加速器的结构怎样，进而分析说磁场的作用。
各个概念通常老师都会在课堂上讲解，那么除了这些概念之外还有一些物理学中特有的习惯用语。比如说“轻绳、轻杆、轻滑轮”表示质量不计的绳、杆、滑轮；比如说物体“缓缓地、慢慢地、缓慢地”运动时，表示物体做匀速运动等。
这些习惯用语一般都隐藏在物理题之中，同学们需要不断积累掌握，记入自己的物理笔记。
其次，能创建物理模型，最好的办法是画草图。运动学画物体的运动轨迹图、力学画受力分析图、电学画电路图等等，边画图边在图中标出已知量和未知量，通常就能暴露出问题的核心需求。接着同学们就可以到自己的“工具库”中寻找适合合适的“工具”来解决它。
第三，如何把解题过程完美的呈现在试卷中？
物理高考题型有三种：选择题、填空题（实验题）、计算题，选择题和填空题没有好讲的，主要是物理计算题。
在教学中，我发现很多的学生做计算题时不会答题，特别是压轴题，明明前两问很简单却写不到采分点上来。
物理计算题是按步骤得分的，同学们切记要分步求解，不要列长式子。
长式计算的缺点：一是容易书写出错；二是容易计算出错；三是与标准答案差别太大，老师不好判断分值。
所以在使用规范物理语言的前提下，尽量使用分式计算，而且式中的符号必须用本题中的符号才能得分。
简单的说，学好物理的秘密就是：
1、能读懂题目物理语言（背会物理概念和定理定律）
2、能了解题目需求（建模画图、标已知量）
3、能熟练使用物理公式（知道每个公式的使用条件和范围）
4、能在试卷上呈现答案（规范书写分式解答）
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