苏科版《牛顿第一定理》说课稿教材剖析《牛顿第一定理》是苏科版八年级数学第九章第二节的内容，包括“阻力对物体运动的影响”、“牛顿第一定理”和“惯性”三个方面的内容。牛顿第一定理是精典热学中三大定理之一，本节内容不可是本章的重点，也是整个热学的重点。所以做好“探究阻力对物体运动的影响”实验是得出牛顿第一定理的关键，也是理解力与运动关系的关键。惯性是力与运动关系知识中的一个重要概念高一物理牛顿第一定律ppt，又与实践知识紧密相连，所以做好惯性现象的小实验对于理解惯性的概念非常重要。二、学情剖析学习了力的概念，重力、弹力、摩擦力知识，对力和运动的关系有初步认识，但存在错误认知。对化学现象有基本的观察和剖析能力。对化学有较强的好奇心，容易迸发求知欲三、教学目标知识与技能：1、知道牛顿第一定理，会用自己的语言抒发。2、理解惯性的概念，能解释一些惯性现象。过程与方式：1、通过实验探究阻力对物体运动的影响，培养中学生在实验基础上通过推理得到推论的方式。2、进一步理解控制变量法。3、能通过大量事实和经验认识一切物体都具有惯性。情感心态与价值观：通过完善牛顿第一定理的科学推理过程学习科学思维方式；通过惯性现象的认识，树立交通安全意识。
教学重难点:重点:实验探究牛顿第一定理;理解力与运动的关系。难点:纠正觉得“物体的运动须要力来维持”的错误观念。教法与学法这是一节科学探究课，主要采用矛盾冲突教学法、实验探究法、多媒体教学法、重点讲解法。教学活动是教与学的有机结合，所以学法上我以中学生为主体，让她们在班主任演示实验中亲自发觉问题寻求方式解决问题，获取新知。并在学习过程中培养探究式学习法，小组合作学习法、分析讨论法、归纳法等学习技巧。达到发展技能、培养能力的目的。教具与学具多媒体电教器材、教师演示用斜面货车，浴巾，麻布中学生分组器材：书，铅笔，钢笔、鸡蛋、水杯、象棋。丰富的教学设备，尤其是身边的器材用来实验，增强了训练的密度与管道。使教学过程从沉闷到有趣，从具象到形象。课堂演示实验，并借助计算机多媒体辅助教学，除了提供了大量的教学信息。使中学生在生动形象的环境中，迅速的理解和把握数学规律，迸发中学生们的学习兴趣，进而提升教学疗效。教学过程本节课将从以下几个环节展开教学。创设情景，引入新知。因此，我设计了两个小实验，引入新课。实验一:手推纸袋，袋子运动;撤掉推力，袋子停止运动。欺骗中学生，物体受力都会运动，不受力就停止运动。得出缪论：物体运动须要靠力来维持。
实验二:推一辆货车，货车运动，撤掉推力，货车没有立刻停下。得出推论:物体运动不须要力来维持。设计目的：由实验现象产生两种互相对立的观点，制造矛盾冲突，迸发中学生好奇心，活跃课堂氛围，带着悬念步入新课，调动中学生的太多兴趣。为探究力与运动关系打下基础。2、设计实验，进行实验。探究阻力对物体运动的影响提出问题：货车为何最终会停出来?中学生：由于遭到磨擦阻力。师：假如改变磨擦力的大小，货车的运动会有哪些变化？实验基本思路：改变磨擦力，研究物体的运动情况，剖析力与运动的关系师生共同选定实验器材，确定实验方案，进行实验，记录数据，剖析实验数据，得出推论。推理：假如水平面绝对光滑高一物理牛顿第一定律ppt，货车将永远不停的运动下去。师生共同剖析上一个环节两种对立观点，确定正确观点。反省：实验中遇到了什么问题？有没有更好的解决办法？问题1、小车的运动轨迹不易控制。问题2、接触面容易起皱褶，进而影响货车运动的距离。问题3、测量货车运动的距离时可见性差。中学生讨论解决方案，班主任演示改进后的实验。(视频播放)改进后的实验具有以下优点:（1）、给货车预设运动轨道，能有效的控制运动轨迹，降低实验偏差，节省实验时间，提升实验效率。（2）、接触面用双面胶粘住，解决接触面会折皱的问题。
（3）、在轨道的前方直接安装刻度尺，中学生直接读出运动的距离。（4）、此实验还可以探究动能的影响诱因，可以说是一个多用实验。设计目的：培养中学生发觉问题、解决问题、对实验进行改进和创新的能力，培养提升中学生数学学科的核心素质。3、回顾历史，总结牛顿第一定理（1）、教师介绍科学家亚里士多德、伽利略、笛卡尔的研究历程，最终牛顿在上述基础上总结出牛顿第一定理。（2）、内容：一切物体在没遭到外力作用的时侯，总保持匀速直线运动状态或静止状态。（3）、理解：一切-----任何，所有没有遭到力的作用时------实际不存在；受平衡力相当于不受力或----------二选一。设计目的：对中学生进行数学学史教育,使中学生接受优秀的科学思想，体会牛顿第一定理得出艰难而坎坷的过程，迸发学习数学的兴趣，同时对中学生进行科学方式和科学思维的教育，着力的提高中学生们的素质。4、惯性（1）、介绍惯性的定义，通过“象棋没有飞出去”实验，理解惯性的意义。（2）、让中学生小组合作自选器材，完成一些惯性现象实验。（3）、多媒体播放生活中有关惯性的事例，让中学生借助本节知