中考化学通过一轮的单元备考后，考生早已较为全面地了解并知晓中学数学中的现象、概念、规律。中考化学的”二轮备考”，核心目标是有效提高考生的解题能力。化学课目的题型包括选择题、实验题、计算剖析题等，覆盖了大量数学知识点的综合运用，要想提高中考数学成绩，就须要将数学知识网路化、方法系统化，并把所学的知识和技巧纵横联系，连成线、铺成面、织成网，这是一个冗长又细碎的学习过程，须要考生制订合理的“二轮备考策略”，同时常年保持良好的学习习惯和备考硬度。由于数学课目有实验题目，所以我们设定两篇文章来描述化学课目的“二轮备考”策略，下篇重点讲解基础知识和主干知识的备考方式，上篇重点讲解实验备考与解题能力的备考策略。
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一、纲举目张，建立数学知识网路
所有中考课目都要在“二轮备考”中建立知识网路，并且每一个课目都有其自身的奇特性，每一名考生的数学学科基础也各有不同，因而在“二轮备考”阶段，考生不仅要跟着老师进行专题训练之外，还必须对自身特性进行剖析，以自身最适宜的路径去建立数学知识网路。
基于我们的经验，中考考生在备考化学课目时，其个性特点可分为“知识内容为主型”、“解题能力为主型”、“问题模型为主型”三大类，通过对自己进行有效的剖析定位，选择合适的备考方式高一物理摩擦力ppt，能够有效完成建立数学知识网路的目标，你是哪种类型呢？
这种考生对化学基础知识把握的较好，单一知识单元内的估算、分析和实验都比较熟练，而且缺乏针对具体问题的综合剖析能力，缺乏综合运用多个知识单元的方式和技能去解决复杂的数学问题。在数学课目成绩上，彰显为客观题得分较高，实验和估算题得分较低，得分比列严重失衡。此类考生是典型的“困难户”，十分刻苦并且化学成绩提高平缓，父母和老师对这种中学生常常饱含怜悯，但又认为“笨”！
这种考生的数学基础知识并不扎实，而且脑子灵活敏捷，对化学题目中的各类复杂现象和复杂关系并不胆寒，总是在解题过程中涌现各类奇思妙想。并且因为基础知识的不稳固，总会在简单的客观题中丢分，在复杂题目的估算和剖析中，也常常出现解决了难点却因基础知识点偏颇造成估算剖析错误。在数学课目成绩上，彰显为简单题丢分较多，困局得分较高，而且成绩起伏较大不稳定。这种考生就是典型的“咬碎了腿骨丢了肉”的中学生，很聪明，而且数学成绩总是不够理想，父母和老师对这种考生常常是喜欢的不得了，又恨的牙搔痒！
这种考生的数学基础知识较为扎实，也把握了通常的物理解题方式，而且总是表现为对化学学科思维的“无感”，数学知识的综合运用以及对复杂数学问题的剖析总是会出现“神经刀”一样的失误，但是这些失误还不稳定，这一次考试错在这儿错题全都剖析完毕后，下一次考试又错在别处，久而久之都会认为自己和化学无缘，也就缺少对化学课目的自信心。这种考生是典型的“外功强但心法差”的中学生，缺乏以数学模型为主的融会贯通，父母和老师对这种中学生常常是比较着急和恐惧，盼望他/她能快一点感悟化学学科的奥妙。
虽然无论是哪一种考生，只要能清楚定位自己的特征，这么就可以选择合理的备考策略实现对化学知识网路的建设，在“二轮备考”过程中，考生应发挥自身优势去建立知识网路，以填补不足提高综合解题能力为目标，以下就简略介绍这三种不同的备考策略，如能综合应用，疗效更佳！
1.“知识内容为主型”的备考策略
以知识内容为标准，以“力与运动”“功和能”“场物质”“电路剖析(包括电磁感应现象)”“光现象”“原子和原子核”等为线索，以大专题为主线，突破各个知识单元的壁垒，建立融会贯通的化学知识网路。去除借助老师的讲解和引导之外，这种考生应重视在自主备考时汇总整理一个大专题内的局部知识网路，实现知识向解题能力的拓展。
举例：力、受力剖析和物体平衡专题备考
知识点:五种性质力的理解
易错点:磨擦力的多变性，引力与重力的区别与联系等。
知识线:(1)矢量三角形解决平衡问题;(2)平衡中的动态剖析问题;(3)平衡中的图解问题;(4)平衡中的临界与极值问题
知识面:电场、磁场中的平衡问题，复合场中的平衡问题，电磁感应中的平衡问题。
在由知识点迈向知识线的过程中，指出的是多点知识的相互打通，比如针对物体平衡的动态剖析，不怜悯况下会涉及到不同的力，有的考生仅对个别力的平衡剖析有掌握，一旦受力环境复杂，就容易忽略其他性质的力，其本质问题在于点没有连成线；同样的道理，在更为复杂的问题中，解题过程常常是“先作图，之后再做平衡动态剖析，之后再判定临界值和极值”，这就是多条知识线互相贯通构成知识面。
由点及线，由线及面，由面及网，这些递进性的知识网路建立既能发挥基础知识好的考生的个人优势，又能逐渐积累提高针对化学复杂问题的解题能力。
2.“解题能力为主型”的备考策略
好多考生对化学基础知识理解不深，或则觉得沉闷无趣高一物理摩擦力ppt，由此影响备考效率。也有些考生喜欢靠刷题来提升数学成绩，对于这种情况，可以考虑从解题能能力的角度入手，建立数学课目的知识网路。由解题能力入手，向上覆盖化学基础知识，向下延伸数学学科的逻辑思维和方式体系，也是一种很有效的备考策略。
1）解题能力的基础——审题能力加强
解题能力首先彰显为审题能力。审题能力是一种包括阅读、理解、分析、综合等多种能力的综合能力。解题理智化程度高的中学生，审题能力常常较强，而凭觉得解题的中学生常常会出现题目看不懂或看错的情况。实际上，审题过程是解决问题的第一步，这一步迈不开，具体的解题就无从谈起。
培养审题能力的关键要素包括:逐条逐字认真仔研读题，抠关键词(可以划出)，慎思题设条件，挖掘蕴涵条件，明晰研究对象和阻碍环境(在平面上还是在斜面上;在水平面上还是在竖直面上;是光滑的还是粗糙的;是绳牵还是杆牵;是独立场还是复合场;是匀强场还是非匀强场……)，建立正确的时空关系，画出合理的过程与状态草图并标上相应字母，注意可能的边界点、临界点，建立化学模型，选择数学规律，制定解决方案等。
考生可自主进行审题的专题训练，通过这些审题训练，可以加强对题面中涉及到的各类数学基础知识的理解和熟悉，因而有助于提高对化学基础知识的理解与精通。
2）以《高考大纲》和《高考命题说明》做指导，针对性的提高解题能力。
在不断提高审题能力的同时，考生也须要重视优化提高解题能力，这方面，就必须做到严格遵守《高考大纲》和《高考今天说明》的内容，请勿错漏考纲对解题能力的要求，请勿忽视中考命题中重点考评的解题能力。
通常来说，中考化学重点考评的解题能力包括“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用物理处理数学问题的能力”和“实验与探究能力”等。
比如，针对“应用物理处理数学问题的能力”，考纲和命题说明中是这样要求的:“能依据具体问题列举化学量之间的关系式，进行推论和求解，并按照结果得出化学推论;必要时能运用几何图形、函数图形进行抒发和剖析”。所以，借此来建立数学知识网路，同时可以帮助中学生提升应用物理处理数学问题的能力。化学量间的函数关系式、物理量的定义式、物理量的决定式、物理量间的关系式均为函数的解析式，也可以转换为函数图象。
对这些能力的训练和加强，必然要求考生对化学基础知识点进行熟练，然而由于经由解题能力的培训来建立数学知识网路，所以考生不会有死记硬背数学基础知识的沉闷感，反倒会在津津有味剖析题目的过程中提高了对化学基础知识的把握。
再比如，近些年来中考化学对作图剖析的解题能力要求也越来越高，借此为线索，考生可从四个方面去悉心揣测:(1)座标轴的数学意义;(2)斜率的数学意义;(3)截距的数学意义;(4)曲线与座标轴所围面积的数学意义。另外，图象也包括剖析某个数学问题画出的过程剖析草图。好多中考题若能画草图剖析，等式就在图中。可以将原先散见于热学、电学等章节的图象，如v—t图、x—t图、U—I图、F—S图、I—t图、I—x图、Ek—v图等进行对比剖析，再将那些零散的知识点综合上去，从图象的横轴、横轴的含意，截距，斜率，曲直，所围面积等众多方面全方位认识图象的数学意义，这样对难点知识的把握程度和应用能力会有大幅度提升。
以提高解题能力为切入点，建立中考数学的系统知识网路，对考生筑牢基础知识，提高对复杂数学问题的剖析和解决，会有非常明显的疗效。并且这些备考策略，由于全程指出针对数学问题的实战能力，所以十分容易培养考生的自信心。
3.“物理模型为主型”的备考策略
化学学科是人类文明发展过程中所沉淀的基础学科，其核心思想都在于解释或解决各种自然现象以及超出人类常识的复杂问题，在中学阶段的化学学习中，“以问题模型为主”是一种十分中级的学习理念，也是一种特别高明的备考策略。这些备考策略，首先适用于追求数学高分的考生，通过对问题模型的深入理解实现对化学知识的去芜存菁，实现对物理解题方式的化繁为简；其次适用于缺少综合运用数学基础知识但又有较好数学知识基础的考生，理解问题模型的内涵，从而提高对中考数学命题的理解和剖析能力。
针对小学数学课目的内容，数学模型可大致分为“物质模型”、“过程模型”和“问题模型”。其中“物质模型”主要讨论和剖析各种基础化学属性，涉及到各个知识单元中的大量基础定义、属性关系和测度单位以及属性变化特点等；“过程模型”主要讨论和剖析各类化学现象的运动变化过程，涉及到各个知识单元中的数学公式、公式系数设定与估算、公式间等价关系等；“问题模型”主要讨论和剖析各个领域丶化学现象和数学规律，对现实应用场景中的数学问题进行拆解、定性剖析和定量估算。
在中考数学命题中，“物质模型”多为基础知识的简单考评点，“过程模型”多为综合运用数学知识的中等难度考评点，“问题模型”多为包含实验、真实问题剖析的复杂难度考评点。
以下举一些典型的“过程模型”的反例。
(1)机械运动。直线运动:匀速直线运动、匀变速直线运动(典型实例:自由落体运动和竖直上抛运动)、简谐运动(典型实例:弹簧振子);曲线运动:抛物线运动(典型实例:平抛运动、斜上抛运动和带电粒子在匀强电场中运动)、圆周运动(典型实例:人造卫星和天体运动、带电粒子在匀强磁场中运
动);机械波(典型实例:声波)。
(2)感应电压的形成:“感生”过程、“动生”过程。
(3)理想二氧化碳状态变化:等温变化、等压变化、等容变化等。
(4)内能的改变:做功和热传递。
(5)玻尔氢原子基态跃迁:幅射或吸收光子。
(6)原子核反应:α和β衰变、人工转变、重核裂变、轻核聚变。
以数学模型为主进行“二轮备考”，对考生会有特别显著的拔高作用，好多考生在学习化学的过程中存在死记硬背，死板套用公式的坏毛病。通过总结并深刻理解物质模型，可有效实现化学基础知识的系统化把握；通过总结并灵活运用过程模型，可对各类化学实验以及化学反应过程进行系统化的把握；通过总结并提炼问题模型，可对常见中考题目中综合性大题进行有效的问题拆解、定性剖析和定量估算。
Tips：虽然无论是哪种备考策略，其目标都是殊途同归，即实现“纲举目张，建立数学知识网路”。只不过“知识内容为主型”盖得是原生态竹屋旅馆，“解题能力为主型”盖得是钢筋混凝土结构的写字楼，“物理模型为主型”盖得是极具创意的体育场和博物馆，很难说哪种策略更高明，惟有适宜你自己的策略才是最有效的策略。对于有精力的考生而言，在“二轮备考”中，尝试使用不同的备考策略对化学课目进行重复迭代的备考，会有更好的提高疗效，“知识内容+解题能力+数学模型”的相互融合与渗透，必然帮助你实现更高的数学成绩。
二、突出主干，加强主干数学知识和技能
化学学科的内容浩如烟海，在有限的中考备考时间里，一定要时刻保持脑子的清醒，请勿随便掉进“书山题海”的圈套，中考数学“二轮备考”除了注重策略的合理智之外，更要追求对化学课目主干知识和技能的内蕴和提高，要非常重视围绕考纲和命题说明，对各类数学主干知识与技能的灵活运用。
好多考生在中考化学“二轮备考”时常常还没有找到很有效的备考方式，要么是把一些重点、难点、热点知识反复加强，并且缺少主干与系统；要么是大量的做一些模拟试卷，陷于题海战术。这种方式都是必要的，而且常常不能帮助考生非常是高分考生理清数学知识的相互联系，不能有效的对重点知识进行重点把握，不能对小学数学的主干知识和技能有全局性的整体掌握。
在小学数学的教学研究和命题研究中，有特别知名的“五个五”主干知识和技能体系，只要对这“五个五”进行深度的理解和运用，中考化学课目的备考一定会有大的效率提高，这一章我们就详尽介绍一下许多考生无法把握的“五个五”。
1.第一个“五”：五种力
中学阶段我们学习的主要力有五种即：重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力(安培力和洛伦兹力)。
1）基础知识：考生要从力的定义、大小、方向、产生条件以及做功特性等方面进行认真归纳和总结；
2）重点难点掌握：五种力中重力、电场力、洛伦兹力是重点，尤其是对它们做功的特性要有深刻的认识和熟练的把握；弹力和磨擦力是难点，在审题时一旦发觉题目考评涉及到弹力和磨擦力，就一定要高度慎重的进行剖析。
Tips：以上寥寥数语，就把五种力说完了，虽然考生可以运用思维导图对这五种力进行汇总和对比，每一种力都涵盖化学课目中的多个知识单元，对力的本源认知深刻，则相关的基础知识、运动变化规律和剖析估算过程也就显得清晰明晰上去。
2.第二个“五”：五种运动
中学阶段我们学习和须要把握的的主要运动有五种，即：匀速直线运动；匀变速直线运动(特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等)；匀变速曲线运动(特例：平抛运动、类平抛运动)；匀速圆周运动；简谐运动(必修内容)。这五种运动是由易到难、由简单到复杂。
五种运动中的匀速直线运动、匀变速直线运动(特例：自由落体运动、竖直上抛和竖直下抛运动、斜抛运动等)、匀变速曲线运动(特例：平抛运动)、匀速圆周运动均须要考生熟练把握定性剖析和定量估算；简谐运动更多的是要求考生才能定性剖析(如弹簧类、简谐运动类等)。
考生要对这五种运动的形成条件(运动学特点和动力学特点)、运动规律、处理方式(如：匀变速曲线运动的处理方式是：“先分解后合成”)等进行深入的探究、比较和总结。
Tips：五种运动从简单到复杂的一个直观理解就是影响运动过程的力越少，则运动过程的参数越少，则运动越简单，反之则越复杂。诸如匀速运动的力最简单，核心参数就是速率v（加速度为0），而匀变速运动就须要多种力的参与（启动力和重力），核心参数就弄成了加速度（常量）和速率，匀变速曲线运动的力就更多了，核心参数也更复杂。先对五种力有深刻理解，再来理解五种运动，都会高效好多。
3.第三个“五”：五大定理
中学阶段我们学习的主要定理或则说应用最广泛、综合应用最多的是牛顿运动定理、动能定律、机械能守恒(或能量守恒)定理、动量守恒定理、动量定律等五大定理(或定律)
对定理(或定律)的学习要从“定律的得来过程、定律的确切内容、定律的创立条件和适用范围、定律的应用方式与方法”等四个方面认真的探究、归纳和总结。
比如，以“机械能守恒定理”的备考为例：
(1)定理的得来过程：实验事实或推论过程(略)。
(2)定理的确切内容：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生互相转化，但机械能的总数保持不变。
(3)定理的创立条件：“只有重力做功”。这个条件可以分解为三种情况：
第一种，只受重力的各类运动(如自由落体运动和各类抛体运动)机械能均守恒；
第二种，受其他力但其他力不做功(如斜面不动，物体在光滑斜面上运动)机械能守恒；
第三种，受其他力，其他力做功，但其他力做功的代数和为零(光滑的斜面置于光滑的地面上，物体在斜面上运动)系统机械能守恒(其实系统在水平方向上动量也守恒)
其实对条件的三种分解，就显著看出机械能守恒定理的应用有三种类型的问题，在遇见相关的中考题目时，首先“对号入座”是哪一种情况，之后再拆解各类力和对应的运动过程。
(4)定理的应用方式与方法：针对改定理涉及到的中考真题进行加强练习，才能在本质上提高对该定理的把握和运用。
Tips：考生应对这五种定理都进行类似案例中提及的知识总结和技能总结，掌握了五大定理，对各种复杂数学题目首先判定适用于哪一种或多种定理，解题能力都会快速提高，化学课目的学习指出逻辑清晰、论证充分，用活五大定理是关键。
4.第四个“五”：五类实验
中学阶段我们主要学习和研究的实验主要有五类：仪器使用性实验、学生实验、演示实验、探究性实验、设计性实验等。
在“二轮备考”阶段，考生备考实验时要深刻理解实验原理、了解实验器材和步骤、理解各项注意点、学会必要的偏差剖析。
Tips：别看这一小节内容太少，我们专门写了上篇推文做化学实验备考的策略讲解。
5.第五个“五”：五种剖析方式
在中学阶段，学习化学要养成良好的剖析习惯，到了“二轮备考”阶段，考生无论是听课写作业，还是自主做题或考试，都要坚持不懈地自觉认真地进行五种剖析：受力剖析、运动过程剖析、细节剖析、功能剖析、动量剖析。根据合理次序进行这五种剖析，是完美解答化学困局的核心路径，以下我们就给出按次序进行五种剖析的物理解题过程。
1）首先要进行受力剖析，养成良好的受力剖析习惯。按“一重二弹三磨擦四电场力五磁场力”的次序依次剖析，自觉认真画出受力剖析图，剖析时可依照具体情况用不同的方式进行，包括：第一，按五种力的定义进行受力剖析；第二，按运动状态(加速度)进行受力剖析；第三，按物体平衡条件进行受力剖析等。还可以灵活地选定研究对象，采用整体法与隔离法进行受力剖析。
2）其次要进行运动过程剖析。中学数学有许多概念、问题的情境是相当具象和复杂的，有时单凭想像很难弄清楚，最好的方式是使具象复杂的问题形象化：要坚持在脑部里呈现物体运动情境，认真画出运动情境示意图，在图上标出速率方向、加速度方向以及各类位移之间的关系等；另一种方式是把复杂的化学过程层次化：学会把复杂的化学过程分解为多个互相关联的“子过程”来研究。常年运用“问题形象化”和“物理过程层次化”的方式，逐渐养成良好的运动过程剖析习惯。
3）再度要进行功能剖析和动量剖析。要明晰物体在运动过程中什么力做功、哪些力不做功、哪些力做正功、哪些力在做负功；物体运动的初状态、末状态的能量、动量如何等等。
4）最后要注意细节剖析。例如要明晰各化学模型的数学涵义；各个化学过程的初末状态及其相互联系；注意分辨因为条件的变化而造成的化学现象、物理状态、物理过程的变化，防止把形同质异的问题混为一谈等。
良好的剖析习惯是学好化学的基本功．所以，在备考化学的过程高考生要坚持不懈的培养良好的剖析习惯，要按基本方式认真练习，并在数学学习和解题过程中注意感受其基本思想和技巧，养成认真画受力剖析图、运动过程示意图的好习惯，这样就能使自己自觉参与到积极的思维活动中去，实现物理解题能力的快速提高。
到这儿，“五个五”就介绍完了，小学数学的技巧和技能，以“五个五”为主干，只要加强主干，才能有效凝聚分支和细节知识，产生层次化、系统化的数学知识网路，产生步骤合理、判断条件正确、计算过程精准的物理解题技能，成绩自然会提高！
下一篇推文，将继续介绍中考数学“二轮备考”的单科策略，重点针对实验题目和解题能力的加强提高进行讲解，不要错过啊！
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