钟晓芳
区域：湖南省-乐山市-浚连县
校区：钧连县钧连镇海印小学
共1节课
第四节升华与宁化中学数学人文教学2011年课程标准版
1 教学目标
1、了解升华和反升华的概念，知道升华放热，反升华吸热。
2.了解日常生活中的升华和反升华现象，并能用数学语言进行解释。
3、通过教学活动，激发中学生对生活中化学现象的关注，乐于探究一些自然现象的原理。
2 重点难点
1. 教学重点：升华与反升华现象的认识与鉴别
2、教学难点：升华与凝华是物质固态与气态的直接变化，而中学生容易误认为需要经过液态的过程。
3种教学方法
实验、归纳、比较
4 教具
1、班主任：多媒体讲义、烧瓶、橡皮塞、烧杯、热水、冷水、碘酒；
2.中学生：教案。
5 教学过程 5.1 第一学期教学活动 1 【导言】 问题介绍
问题：我们从上面了解到了什么样的身体状态变化？
答：我已经学过熔化、凝固、气化、液化四种物理变化。
问：固态和气态之间可以直接转换吗？
答：不能直接转换或可以直接转换。
比如觉得可以直接相互转化的朋友：冰箱里出现霜，冬天雪人没有融化反而变小了……
活动二【教学】新课内容
第四节升华与失华教学设计
1.探索碘的升华和凝华
师：日常生活中有很多例子表明，固态和气态是可以直接转化的，而且这些变化很平缓，很难观察到。 明天我们用碘做个实验吧，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。 观察。 请朋友们注意观察实验。
1. 将少量碘放入烧杯中。 摇动烧杯向全班展示碘。
问题：烧杯中的碘是什么状态？ 帽子的顶部是什么颜色？
答：烧杯里装的是固体碘，瓶盖顶部是黑色的。 同时，将观察到的现象填写在教案上。
2、固态碘在烧杯中时间长了会形成气态碘，非常温和，不易观察。 我们应该怎样做来推动它的改变呢？
中学生回答：加热一下
问题：碘的熔点是113.7摄氏度，酒精灯的火焰温度可达500摄氏度。 我怎样才能在不融化碘的情况下做这个实验？
答：应该用冷水加热。 由于水在标准大气压下沸腾的温度不会超过100摄氏度，所以碘在这个温度下是绝对不会熔化的。
方法：在烧瓶中加热水； 将烧杯放在烧瓶顶部加热。 （继续...大约 20 秒）
3. 当固态碘变成碘蒸气浸透烧杯时，将烧杯拿出来问：烧杯顶部有液态碘吗？ 你在烧杯里听到了什么现象？ 记录您在教程中观察到的内容。
答：上面还是固态的碘，烧杯里装的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用热水冷却烧杯。 中学生们看到，红色的二氧化碳逐渐消失，烧杯内壁粘上了一块固体碘，盖子顶部变成了紫色。
答：碘蒸气直接制成固体碘。
二、现象分析
1、在群里讨论交流，看看你观察到的现象和其他朋友是否一致？
（提问时，同时用PPT展示）
Q：加热前的碘是什么状态？
答：碘在加热前是固体。
Q：碘在加热过程中以什么状态出现？ 这个过程需要放热还是吸热？ 你的判断依据是什么？ 加热过程中是否有液体碘？
答：在加热过程中，不会产生液体碘，而是会产生大量的碘蒸气。 这个过程需要放热，因为外部正在加热它。
问：后来的固体碘从何而来？ 是吸热还是放热引起的
到？ 你的判断依据是什么？
答：后来的固态碘是碘蒸气遇到冷的烧杯壁和软木塞吸热形成的
2、通过对实验现象的分析，可以得出什么推论？
中学生归纳：前面的实验表明，物体可以直接在固态和气态之间转换。
板书：
1、升华：物质直接由固态变为气态的过程称为升华；
2、升华：物质直接由气态转变为固态的过程称为升华；
3、特点：升华过程需要放热； 凝华过程需要吸收热量。
（中学生打开课本阅读并做笔记）。
活动三【练习】学以致用
升华和凝结的例子在生活中有很多，升华和放热也被用在人工降水、舞台雾景等场景中。让我们试试看能不能解释下面的现象。
1、古语有云：下雪天不冷，下雪天变冷。 这是什么意思？
答：下雨的时候，水蒸气直接变成固态的雪花，这是一个升华的过程。 它吸收热量，所以不冷，但雪融化时需要放出热量，所以比较冷。
2、分析以下现象：
(1) 介绍干冰并展示干冰图片。
班主任：干冰是一种固体气体，在空气中会很快变成二氧化碳气体。 这个过程需要放热升华，周围的湿度会增加，水蒸气遇冷就会液化。
完成课程计划（干冰的应用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球过一会变小了，（PPT出示硫磺球图片）这是怎么回事？
温馨提示：硫磺球变化前是什么状态，消失后变成什么状态？
中学生：好像硫磺球变小了，因为它升华了，变成了二氧化碳。
(3)冬天水的升华和凝华例子，南方的窗玻璃上常出现冰花，地上有霜，树上有冰瀑(树挂)(PPT展示冰花、霜、雾凇)。
温馨提示：生产过程中有没有液态水，是什么状态直接转化的？
Q：窗玻璃结霜是在内表面还是外表面？ 为什么？
中学生：水汽遇到湿度小的树枝，会直接凝结，产生冰坠。
中学生：室外水汽遇到高温窗玻璃，直接凝结成冰花。
中学生：在里面，因为升华需要吸热，房间里的水汽温度已经很低了。 遇窗玻璃不吸热，外表面不能形成窗花。
(4) 问：冬天，冷冻的衣服变干了怎么办？
中学生：冬衣上的冰是直接升华成水汽的，时间长了就干了。
(5) 灯泡内壁发黑（PPT展示图片）
这个过程涉及什么样的物理状态变化？
中学生：首先，钨丝升华成二氧化碳，然后遇到冷的灯泡壁脱华附着在灯泡壁上。
活动四【讲座】课堂总结
这节课，我们又学习了物质状态的两种变化，升华和凝聚。 让我们回顾一下我们已经了解的物质状态的变化。
结合其他四种状态变化建立状态变化和光分布的知识。
活动五【讲座】板书设计
第 4 节升华与反升华
1、升华：物质直接由固态变为气态的过程称为升华；
2、升华：物质直接由气态转变为固态的过程称为升华；
3、特点：升华过程放热，反升华过程吸热。
第 4 节升华与反升华
课程设计 课堂记录
第 4 节升华与反升华
1 第一学期教学活动 1 【引言】 问题引言
问题：我们从上面了解到了什么样的身体状态变化？
答：我已经学过熔化、凝固、气化、液化四种物理变化。
问：固态和气态之间可以直接转换吗？
答：不能直接转换或可以直接转换。
比如觉得可以直接相互转化的朋友：冰箱里出现霜，冬天雪人没有融化反而变小了……
活动二【教学】新课内容
第四节升华与失华教学设计
1.探索碘的升华和凝华
师：日常生活中有很多例子表明，固态和气态是可以直接转化的，而且这些变化很平缓，很难观察到。 明天我们用碘做个实验吧，因为气态的碘是有颜色的，容易观察。 观察。 请朋友们注意观察实验。
1. 将少量碘放入烧杯中。 摇动烧杯向全班展示碘。
问题：烧杯中的碘是什么状态？ 帽子的顶部是什么颜色？
答：烧杯里装的是固体碘，瓶盖顶部是黑色的。 同时，将观察到的现象填写在教案上。
2、固态碘在烧杯中时间长了会形成气态碘，非常温和，不易观察。 我们应该怎样做来推动它的改变呢？
中学生回答：加热一下
问题：碘的熔点是113.7摄氏度，酒精灯的火焰温度可达500摄氏度。 我怎样才能在不融化碘的情况下做这个实验？
答：应该用冷水加热。 由于水在标准大气压下沸腾的温度不会超过100摄氏度，所以碘在这个温度下是绝对不会熔化的。
方法：在烧瓶中加热水； 将烧杯放在烧瓶顶部加热。 （继续...大约 20 秒）
3. 当固态碘变成碘蒸气浸透烧杯时，将烧杯拿给教室看，问：烧杯顶部有液体碘吗？ 你在烧杯里听到了什么现象？ 记录您在教程中观察到的内容。
答：上面还是固态的碘，烧杯里装的是漂亮的白色二氧化碳。
4. 片刻后，用热水冷却烧杯。 中学生们看到，红色的二氧化碳逐渐消失，烧杯内壁粘上了一块固体碘，盖子顶部变成了紫色。
答：碘蒸气直接制成固体碘。
二、现象分析
1、在群里讨论交流，看看你观察到的现象和其他朋友是否一致？
（提问时，同时用PPT展示）
Q：加热前的碘是什么状态？
答：碘在加热前是固体。
Q：碘在加热过程中以什么状态出现？ 这个过程需要放热还是吸热？ 你的判断依据是什么？ 加热过程中是否有液体碘？
答：在加热过程中，不会产生液体碘，而是会产生大量的碘蒸气。 这个过程需要放热，因为外部正在加热它。
问：后来的固体碘从何而来？ 是吸热还是放热引起的
到？ 你的判断依据是什么？
答：后来的固态碘是碘蒸气遇到冷的烧杯壁和软木塞吸热形成的
2、通过对实验现象的分析，可以得出什么推论？
中学生归纳：前面的实验表明，物体可以直接在固态和气态之间转换。
板书：
1、升华：物质直接由固态变为气态的过程称为升华；
2、升华：物质直接由气态转变为固态的过程称为升华；
3、特点：升华过程需要放热； 凝华过程需要吸收热量。
（中学生打开课本阅读并做笔记）。
活动三【练习】学以致用
升华和凝结的例子在生活中有很多，升华和放热也被用在人工降水、舞台雾景等场景中。让我们试试看能不能解释下面的现象。
1、古语有云：下雪天不冷，下雪天变冷。 这是什么意思？
答：下雨的时候，水蒸气直接变成固态的雪花，这是一个升华的过程。 它吸收热量，所以不冷，但雪融化时需要放出热量，所以比较冷。
2、分析以下现象：
(1) 介绍干冰并展示干冰图片。
班主任：干冰是一种固体气体，在空气中会很快变成二氧化碳气体。 这个过程需要放热升华，周围的湿度会增加，水蒸气遇冷就会液化。
完成课程计划（干冰的应用）。
(2)班主任：衣柜里的硫磺球过一会变小了，（PPT出示硫磺球图片）这是怎么回事？
温馨提示：硫磺球变化前是什么状态，消失后变成什么状态？
中学生：好像硫磺球变小了，因为它升华了，变成了二氧化碳。
(3)冬天，南方的窗玻璃上常出现冰花，地上有霜，树上有冰瀑(树挂)(PPT展示冰花、霜、雾凇)。
温馨提示：生产过程中有没有液态水，是什么状态直接转化的？
Q：窗玻璃结霜是在内表面还是外表面？ 为什么？
中学生：水汽遇到湿度小的树枝，会直接凝结水的升华和凝华例子，产生冰坠。
中学生：室外水汽遇到高温窗玻璃，直接凝结成冰花。
中学生：在里面，因为升华需要吸热，房间里的水汽温度已经很低了。 遇窗玻璃不吸热，故外表面不会产生窗花。
(4) 问：冬天，冷冻的衣服变干了怎么办？
中学生：冬衣上的冰是直接升华成水汽的，时间长了就干了。
(5) 灯泡内壁发黑（PPT展示图片）
这个过程涉及什么样的物理状态变化？
中学生：首先，钨丝升华成二氧化碳，然后遇到冷的灯泡壁脱华附着在灯泡壁上。
活动四【讲座】课堂总结
这节课，我们又学习了物质状态的两种变化，升华和凝聚。 让我们回顾一下我们已经了解的物质状态的变化。
结合其他四种状态变化建立状态变化和光分布的知识。
活动五【讲座】板书设计
第 4 节升华与反升华
1、升华：物质直接由固态变为气态的过程称为升华；
2、升华：物质直接由气态转变为固态的过程称为升华；
3、特点：升华过程放热，反升华过程吸热。
标签：第 4 节，升华，升华，优秀，教案