物理学是一门自然科学，重点研究物质、能量、空间和时间，特别是它们各自的性质及其相互关系。物理学是关于自然规律的知识；更广泛地说，物理学探索和分析自然界中发生的现象以了解其规则。
1、正确理解物理基本概念高中物理思想 方法，掌握物理基本定律。
基本概念和基本定律是学习物理的基础。首先要掌握好基本概念和规律。必须做到以下几点：（1）每个概念和规律是如何推导出来的？ （2）定义、公式、单位或注意事项是什么？ （3）其物理意义或适用条件是什么？ (4) ) 以及相关的物理概念和定律？ （5）这些概念和定律在高中物理中的地位和作用是什么？ (6)适度训练。
2、注重阅读、语言表达和观察练习等方面的有效训练，并设定合理的目标。
（1）阅读能力训练方面，能够独立阅读教材，找出主要内容，写读书笔记； （2）在语言表达能力训练方面，能够使用正确的物理术语来描述物理概念和规律，能够描述一般性的表达物理过程； （3）在观察和动手能力训练方面，学生能够详细观察物理现象，总结物理规律，独立撰写实验报告，处理实验数据。
3、独立、主动总结。
除了上课认真听讲、记课堂笔记外，课后还要根据复习重新整理课堂笔记，以增强印象和记忆。每章学完后，要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和差异、来龙去脉、纵横关系，建立完整的知识体系，帮助学生全面掌握知识。考虑分析物理的过程。问题，克服片面性。
4、注重物理模型的建立，提高分析物理问题的能力。
建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是“分析综合”思维方法的典型训练。学生必须善于学习、勤于思考。从老师讲解的典型例子和自己做过的练习中，他们可以总结出各种物理模型，明确其创作的条件和特点。当学生在头脑中具有建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象就被分解为许多简单的物理过程并与物理模型联系起来网校头条，从而使复杂的物理问题演化为生动的物理画面。这样，丰富了学生的想象力，轻松解决问题，从而培养了学生良好的学习习惯。
5、掌握各种物理思维分析方法的模型，并正确思考。
经常听到学生反映“老师讲课时什么都懂，但做题时却不知从何开始”。究其原因，是学生还没有形成正确的思维方式。要正确思考，你需要做到以下三件事：
（1）阐明物理的基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上； (2)根据物理的内在规律进行思考。当学生遇到问题时，必须了解物体在什么条件下遵循什么规则。只要物理过程清楚需要用什么公式，问题就容易解决；
（3）积累和总结了几种物理思维分析方法，如受力分析法、等效替代法、运动状态分析法、能态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们遇到的习题，有很多类似的习题可以用类似的方法和步骤来解决。
6、加强“比较”、“类比”思维方法的训练。
在学习中，对于表面上差异很大的概念和规律，我们总是应该这样做，通过“比较”找出它们的共同点；对于一些表面相似的概念和规律，通过“比较”找出其差异，加深对概念的理解。以及对定律和物理现象的理解。例如，“重力场”和“静电场”表面上看起来有很大不同，但它们有一些共同点（都是势场），即重力和电场力所做的功无关有了路径，所以可以导出重力势能和电势能的概念。另一个例子是动量和力量。它们的单位看似相似，但本质上是不同的物理量。
此外，还可以用“类比”的方法来学习抽象的概念和规则。例如，电场和磁场就像风一样看不见、摸不着，但它们却客观存在。研究风时高中物理思想 方法，可以从树枝摆动的方向和幅度来反映风力的方向和大小；研究电场时引入测试电荷，研究磁场时引入通电导体，根据力的大小和方向来研究电场和磁场的强度。和方向。可以采用“类比”的方法来分解概念的难度，培养学生的抽象思维能力。
7、加强思维训练。
身体观念和规律确立后，就要进行强化训练。加强思维训练是基础知识的进一步深化和巩固，思维方法的具体应用，是使学生灵活运用物理规律解决问题的有效手段。学生要酌情多做物理练习，尤其要敢于做一些物理过程比较复杂的综合性练习。只有不断训练、不断总结，才能提高解决问题的能力。训练时要注意“一题多解”、“一题多变”。采用“一问多解”，可以达到“澄清一个问题，了解一系列原因”的目的；采用“一题多变”可以培养学生运用知识、灵活解决问题的能力。