高中焦耳定律教案可以包括以下几个部分：
1. 引言：介绍焦耳定律的基本概念和背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究：通过实验探究焦耳定律的规律，让学生观察实验现象并记录数据。
3. 理论分析：根据实验数据，运用热力学基本定律和能量守恒定律，推导出焦耳定律的表达式。
4. 焦耳定律的应用：介绍焦耳定律在各种情况下的应用，如电热器、电动机等。
5. 讨论与思考：引导学生思考焦耳定律在实际应用中的意义和局限性，并鼓励学生提出自己的问题和思考。
以下是一个简单的焦耳定律教案示例：
一、引言
（一）介绍焦耳定律的概念
（二）介绍焦耳定律的历史背景和意义
二、实验探究
（一）准备实验器材：电源、电流表、电压表、热敏电阻、导线等
（二）进行实验并记录数据
（三）分析实验现象，得出初步结论
三、理论分析
（一）运用热力学基本定律和能量守恒定律推导焦耳定律的表达式
（二）解释焦耳定律的物理意义和适用范围
四、焦耳定律的应用
（一）介绍电热器、电动机等设备中焦耳定律的应用
（二）讨论焦耳定律在实际应用中的意义和局限性
五、讨论与思考
（一）引导学生思考焦耳定律在实际应用中的创新点和改进方向
（二）鼓励学生提出自己的问题和思考
六、小结
以上是一个简单的焦耳定律教案示例，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
高中焦耳定律教案例题
一、教学目标
(一)知道焦耳定律的内容和意义。
(二)能根据焦耳定律解释一些简单的物理现象。
二、重点和难点
(一)重点：焦耳定律的内容。
(二)难点：对公式中各物理量的理解。
三、教具
电热器、电源、电流表、电压表、温度计、一些电阻丝等。
四、教学过程
(一)引入新课
在欧姆定律中我们学习了电流通过电阻产生热量的规律，电流通过导体，导体就要发热，这种发热的现象叫电流热效应。电流的热效应是有条件的，它需要电阻和时间两个必要条件。电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间有关，这个规律叫焦耳定律。在电能的利用中，电炉、电烙铁和白炽灯是利用电流热效应的典型用电器，设计和使用电热器时，必须考虑发热电阻的材料、大小和散热措施。
(二)新课教学
1. 定义：电流通过导体所产生的热量跟电流强弱、电阻大小和通电时间的长短有关系。这个规律叫焦耳定律。用公式表示为：Q=I2Rt。
2. 内容：电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3. 举例说明：电炉、电烙铁等电器在工作时发热，是由于它们都是利用了电流的热效应。电炉丝通电后温度很高，它的电阻比导线大得多，根据焦耳定律的公式Q=I2Rt可以知道，相同时间内产生的热量就很多。所以电炉工作时，电炉丝内部分子热运动剧烈，温度很高，甚至接近于熔化。为了防止烧坏电炉丝，就需要采取一些散热措施，如在电炉丝的周围放些水或石棉之类的物质。
例题：有一个电炉通电后正常工作，如果把一个开关置于电炉两端，可以调节电炉两端的电压，那么这个开关应该怎样接？如果这个开关不小心接在了电炉中的一根电阻丝的两端，且已经闭合了开关一段时间，请分析会出现什么现象？为什么？
答案：这个开关应该并接在电源的两端；如果开关不小心接在了电炉中的一根电阻丝的两端，且已经闭合了开关一段时间，由于电阻丝温度升高且接近于熔化状态，所以电阻丝的电阻会减小，电路中的电流会增大；由于电源电压不变，所以电路中的总功率会增大；由于电流的热效应会使得电阻丝的温度进一步升高。
(三)课堂练习
1. 练习一（判断下列说法是否正确）
（1）电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比。
（2）电流通过导体产生的热量跟导体的电阻成正比。
（3）电流通过导体产生的热量跟通电时间成正比。
（4）电流通过导体产生的热量跟导体的电阻无关。
答案：（1）（2）（3）正确，（4）错误。
2. 练习二（选择题）在下列情况中不会产生热量的是（ ）
A. 摩擦力做功 B. 气体膨胀做功 C. 机械运动做功 D. 电动机转动做功
答案：C。
(四)小结（略）。
(五)作业（略）。
五、板书设计（略）。
