以下是一份高一物理优秀教案,供您参考:
课题:匀变速直线运动的位移与时间的关系
教学目标:
1. 知道匀变速直线运动的位移与时间的关系,掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系的公式,并能运用该公式进行有关计算。
2. 通过本节学习,使学生经历科学探究的过程,体验分析问题的方法,同时培养学生的观察和实验能力及思维分析能力。
教学重点:
1. 匀变速直线运动的位移与时间的关系的公式。
2. 能运用该公式进行有关计算。
教学难点:经历科学探究的过程,体验分析问题的方法。
教学方法:问题启发式教学。
教学手段:多媒体辅助。
教学过程:
一、引入课题
1. 复习提问:什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特点是什么?什么是速度?速度的单位是什么?常用哪些表示?
2. 引入课题:匀变速直线运动的位移与时间的关系。
二、进行新课
(一)匀变速直线运动的位移与时间的关系的公式(板书)
1. 做一做(投影或小黑板)让学生边做边分析。
【实验名称】做斜面上物体滑下后的运动。
【实验器材】木板一块,木块一个,小车一个,刻度尺一把,秒表一只。
【实验装置】木板平放在水平桌面上,小车连着细线跨过定滑轮,木块放在木板上,用秒表测出物体运动的时间。
【实验目的】通过实验来研究匀变速直线运动的位移与时间的关系。
【注意事项】安全、准确、尊重事实。
【实验步骤】①将木板放在桌面上,调整木块的位置,使木块前端水平;②将小车放在木块上,注意细线与木板平行;③按停秒表,记下小车滑行的总时间;④改变木块位置若干次,再按停秒表,记下各次小车滑行的总时间;⑤将各次测出的位移值写在数据记录表中;⑥根据所测数据,分析讨论位移与时间的关系。
【数据记录表】略。
【思考题】①在实验操作中应注意哪些问题?②怎样根据数据判断物体做匀变速直线运动?③物体做匀变速直线运动时位移与时间的关系是怎样的?请用公式表示出来。
2. 引导学生分析实验数据(或根据投影分析),得出结论(或板书公式):s=0.5at2(或a=s/t2)。并说明这个公式是比值定义法,a与s和t无关。
3. 说明这个公式的适用范围和条件。说明这个公式只适用于初速度为零的匀变速直线运动。在利用这个公式时要注意加速度的方向。
4. 说明这个公式中各个物理量的含义及单位。如s表示位移;a表示加速度;t表示时间;单位要统一(如s用国际单位;a、t可用常用单位)。
5. 讨论:如何由v-t图象求位移?说明:图象法是研究物理问题的常用方法,通过图象可以一目了然地看出各段运动的情况,同时也可以方便地求出某段时间内的位移。并说明v-t图象不过原点的问题及解决方法。
6. 练习:让学生利用所学的知识解决一些实际问题。如从静止开始经过一段时间后速度达到12m/s,求这段时间内的位移是多少?如果物体以这样的加速度做匀加速直线运动,经过多长时间速度能达到8m/s?再如一物体做初速度为零的匀加速直线运动,求前4s内的位移和前一半时间的位移与后一半时间的位移之比等。通过练习使学生加深对所学知识的理解。
7. 说明在研究匀变速直线运动的位移与时间的关系时要注意控制变量法及实验注意事项。强调实验时要先进行实验操作再分析数据。同时还要注意误差分析的方法和技巧。
(二)小结(略)
(三)布置作业(投影或小黑板)让学生思考并完成。要求学生在做题时注意公式的适用条件及解题步骤的规范性。
三、板书设计:
匀变速直线运动的位移与时间的关系:s=0.5at2(或a=s/t2)适用于初速度为零的匀变速直线运动图象法是研究物理问题的常用方法要注意控制变量法及实验注意事项。提出问题→科学猜想→数学推导→实验验证→讨论总结。
教学后记:本节课通过实验探究的方法得出匀变速直线运动的位移与时间的关系的公式,并让学生
当然可以,但是我需要更多的信息来提供一个具体的例子。你能告诉我你正在教授的章节或主题吗?例如,你可能在教授牛顿运动定律,能量守恒,还是其他的物理概念?这将帮助我更好地理解你的需求并为你提供一个更具体的例子。
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