二力平衡教学设计免费有以下几种：
1. 概念引入：通过三个演示实验，分析得出两个物体间力平衡的关系，并把物体间相互平衡的两个力与一对平衡力进行比较。
2. 实验探究：通过实验探究，掌握二力平衡的条件。
3. 实验探究：在实验过程中，要求学生先猜想，再设计实验进行探究，并不断进行实验、分析、归纳、总结得出结论。
以上内容仅供参考，具体的教学设计可以根据学生的学习情况和教师自身的教学风格来制定。
二力平衡教学设计例题：
教学目标：
1. 知道什么是二力平衡；
2. 通过实验探究，掌握二力平衡的条件；
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：
掌握二力平衡的条件。
教学难点：
通过实验探究，归纳出二力平衡的条件。
教学过程：
一、引入新课
1. 什么是二力平衡？
答：一个物体在受到两个力作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是一对平衡力。
2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。
二、新课教学
演示实验：取一个木块放在讲台上，请一位学生将它拿起来。然后，在木块中间系一根细绳，绳的另一端用一根小棍支撑着木块。请学生观察木块静止时小棍的位置。教师提问：木块保持了静止状态，这是二力平衡。你们能用实验来说明二力平衡的条件吗？
学生讨论后回答：
（1）两个力的大小相等；
（2）两个力的方向相反；
（3）作用在同一个物体上；
（4）作用在一条直线上。
教师演示实验：取一个木块放在讲台上，请一位学生将它拿起来。然后，在木块的两端各作用一个大小相等而方向相反的力（用两个大小相等、方向相反的测力计），请学生观察木块是否保持静止。木块保持了静止状态，这时教师引导学生得出二力平衡的第三个条件：两个力作用在同一个物体上。同时，请学生思考为什么木块没有移动位置。这时教师引导学生得出：因为木块受重力的作用，而重力作用于地球表面，方向竖直向下，因此两个力不能平衡，所以木块不能移动位置。
三、探究实验：如何判断一个物体是否受到平衡力的作用？
学生讨论后回答：可以用手推一推、拉一拉、提一提等办法来观察物体是否处于静止或匀速直线运动状态。如果是，那么这个物体受到平衡力的作用；否则，这个物体受到非平衡力的作用。
四、课堂小结：什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？如何判断一个物体是否受到平衡力的作用？
五、课堂练习：完成课本上的相关练习题。
六、布置作业：请同学们回家后思考为什么行驶的汽车要经常“换挡”。
