生活中的透镜教学设计可以包括以下几个部分：
1. 教学目标：设定明确的教学目标，包括让学生了解什么是透镜，理解透镜的种类和功能，以及能够识别不同类型的透镜。
2. 教学内容：设计一些与透镜相关的实际例子和实验，例如，通过放大镜、显微镜和望远镜等工具，让学生观察透镜的实际应用。此外，还可以介绍一些透镜的基本原理和概念，如光的折射、反射等。
3. 教学方法：采用互动式教学方法，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 评估方法：设计一些评估方法来检查学生对透镜知识的掌握程度，例如课堂小测验、作业、实验报告等。
5. 教学资源：准备必要的教具和教学资源，例如透镜实物、教学PPT、视频等。
6. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论和提问，引导学生思考透镜在实际生活中的应用和重要性。
7. 实践活动：设计一些实践活动，例如让学生自己动手制作简单的透镜工具，或者让他们观察使用透镜的实例，以增强学生的实践能力和对透镜知识的理解。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握生活中的透镜知识，提高他们的实践能力和问题解决能力。
教学设计：生活中的透镜例题
教学目标：
1. 知识与技能：了解生活中的透镜，并能够识别不同透镜及其应用。
2. 过程与方法：通过实验探究凸透镜成像规律，并能够解释简单的成像问题。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发他们的创新精神。
教学重点：
通过实验探究凸透镜成像规律。
教学难点：
解释简单的成像问题。
例题：
小明在超市购物时，看到货架上摆放着各种品牌的近视镜，其中一种是单光眼镜片，这种眼镜片中间厚，边缘薄，小明想这种眼镜片对光线有什么作用呢？他利用周末到眼镜店进行了观察和实验。
问题：小明观察到的现象是否符合凸透镜成像规律？请说明理由。
答案：符合凸透镜成像规律。因为凸透镜中间厚而边缘薄，对光线有会聚作用，因此可以成像在焦点附近或一倍焦距以内。
解题思路：
1. 根据题目描述，眼镜片的特点是中间厚而边缘薄，因此可以判断它属于凸透镜。
2. 根据凸透镜成像规律，凸透镜对光线有会聚作用，因此可以成像在焦点附近或一倍焦距以内。
3. 根据实验观察和题目描述，小明所看到的景象符合这个规律。
总结：本题考察学生对凸透镜成像规律的理解和应用，需要学生根据题目描述和相关知识进行分析和解答。通过本题的练习，可以加深学生对凸透镜成像规律的理解和应用能力。
