以下是初中焦耳定律教案：
一、课题引入
1. 让学生观察一个充满水的试管，放在酒精灯上加热一段时间后，发现试管中水的温度升高，试管中水面上升。
2. 提问：同学们，试管中水面上升的原因是什么？
二、新课教学
1. 介绍概念：热量、热值、比热容、热传递等概念。
2. 介绍焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量跟电流强度的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3. 介绍焦耳定律的数学表达式：Q=I²Rt。
4. 介绍实验装置：如图所示的实验装置是实验室常用的焦耳定律的实验仪器。电源、电流表、电压表、两个完全相同的电阻丝R和R0、温度计、烧杯和足量的水等。实验中通过电流表和电压表读出通过电阻丝的电流和加在电阻丝两端的电压；通过温度计观察电流通过电阻丝和烧杯中的水时温度的升降情况。
5. 实验操作及注意事项：实验时，应使电阻丝和烧杯中的水保持一定的时间，以便准确地读出水温的变化。实验中要防止烧杯和电阻丝接触不良，以免使热量的损失增大，影响实验结果。
6. 介绍焦耳定律在生产生活中的应用。
三、课堂练习
四、小结
五、作业
这个教案包括了课题引入、新课教学、课堂练习、小结和作业等环节，旨在通过焦耳定律的学习，让学生了解电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关，以及如何通过实验来探究焦耳定律。同时，也让学生了解焦耳定律在生产生活中的应用。
焦耳定律教案初中例题
【课题】焦耳定律实验探究
【教学目标】
(一)知识与技能：
1.知道电流做功的多少与电压、电流和时间有关。
2.知道在纯电阻电路中，电流通过导体所做的功与电流、电阻和时间有关。
(二)过程与方法：通过实验探究，学习对实验数据进行分析、归纳的科学方法。
(三)情感态度与价值观：
1.培养实验操作技能。
2.培养实事求是的科学态度。
【教学重难点】
(一)教学重点：知道在纯电阻电路中，电流通过导体所做的功与电流、电阻和时间有关。
(二)教学难点：通过实验探究，学习对实验数据进行分析、归纳的科学方法。
【教学过程】
一、引入新课：
演示实验：给手机电池充电，注意观察电能表上的示数变化情况，思考下列问题：
(1)给充电电池充电时，电能表转盘的转速加快了，这说明什么问题？
(2)给充电电池充电时，电能表上的示数是否发生了变化？说明了什么？
二、新课教学：
(一)电流做功的多少与哪些因素有关？
实验探究：学生分组实验(表格式)
(二)焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：Q=I2Rt。在纯电阻电路中，电流通过导体所做的功W等于电流产生的热量Q。即W=Q。
例题：(教材P99例题)一只电烙铁接在家庭电路上，正常工作2h要消耗电能1kW·h，问这只电烙铁的功率是多少？如果这只电烙铁接在某用电器上，正常工作相同的时间消耗电能为2kW·h，问这个用电器的功率是多少？(设电烙铁电阻保持不变)
分析：电烙铁正常工作，其功率等于额定功率；由公式W=Pt求出消耗电能；由题意知电烙铁正常工作相同的时间消耗电能为2kW·h时，用电器的功率是额定功率的2倍；再根据公式求出用电器的功率。
三、小结：焦耳定律的应用及注意事项。
四、作业：教材P99习题1.3A组1、2、3。
