以下是关于人教版大气压强教案的一些主要内容：
一、教学目标
1. 知识与技能：通过实验认识大气压的存在，了解大气压强的大小。
2. 过程与方法：学习并掌握一些基本的实验技能，通过实验探究得出大气压强的存在和大小。
3. 情感态度与价值观：通过实验探究活动，激发学习物理的兴趣，感受大气压的存在和力量，培养观察能力和实验能力。
二、教学重点
通过实验探究得出大气压强的存在和大小。
三、教学难点
如何设计实验来探究大气压的存在和大小。
四、教学准备
一个马德堡半球、抽气机、气球、水银、水槽等实验器材。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示马德堡半球，让学生感受大气压的存在，引出课题——大气压强。
2. 实验探究：让学生进行一些基本的实验技能训练，如使用抽气机、气球等器材。然后，引导学生进行几个实验探究，如将水银放在水槽中，观察水银是否会流出来；将两个杯子口对口吸在一块儿；拉马德堡半球等。通过这些实验，让学生观察到大气压的存在和力量。
3. 得出结论：在实验的基础上，引导学生总结出大气压强的存在和大小。可以解释一些生活中的大气压现象，让学生更好地理解大气压强的意义。
4. 课堂小结：回顾本节课的重点和难点，强调大气压强的意义和应用。
5. 作业布置：让学生回家后继续探究大气压强的问题，或者让他们观察一些关于大气压强的视频。
六、课后反思
本节课通过实验探究的方式让学生认识到了大气压强的存在和力量，培养了学生的观察能力和实验能力。但是，在教学过程中，可能还需要注意一些问题，如如何设计更好的实验来探究大气压强的大小，如何更好地解释生活中的大气压现象等。
例题：在一只易拉罐底部打一个小洞，用手指堵住小孔，把罐竖直向上抛出，松手后易拉罐又落回手中，若不把手指移开，易拉罐上升过程中（ ）
A. 气压减小，浮力增大
B. 气压减小，重力势能增大
C. 浮力减小，重力势能增大
D. 浮力减小，重力减小
教学环节设计：
1. 实验演示：在易拉罐中倒入适量水，用手指堵住小孔，把罐竖直向上抛出，观察罐子的运动情况。
2. 学生思考：罐子上升过程中，小孔处的水喷出，说明罐子受到空气的阻力。随着高度的增加，罐子受到的重力势能如何变化？为什么？
3. 学生回答后，教师总结：随着高度的增加，空气密度减小，气压减小。
4. 教师引导学生分析易拉罐上升过程中受到的力以及罐子运动状态的变化。
5. 学生讨论：如何证明大气压的存在？
6. 教师演示：在易拉罐中装适量水，用酒精灯加热至沸腾后用冷水浇罐子，观察到的现象。
7. 学生思考并解释实验现象。
例题分析：
本例题通过易拉罐上升过程中的现象，考查了大气压强与高度关系、重力势能的变化等知识点。在解答过程中，需要分析易拉罐内部气体压强的变化，从而得出外部气压的变化。同时，需要分析易拉罐运动状态的变化，从而得出重力势能的变化。因此，本例题既考查了基础知识，又考查了学生的分析能力。
