人教版初中物理温度教学设计可以包括以下几个步骤：
1. 教学目标设计：明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
2. 教学内容设计：根据教学目标，选择合适的教学内容，包括温度的概念、温度计的原理和使用方法、常见物体的温度等。
3. 教学过程设计：
a. 导入新课：通过生活中的实例或实验，引导学生认识温度的重要性，激发学习兴趣。
b. 讲解新知识：介绍温度的概念、温度计的原理和使用方法，引导学生理解相关知识。
c. 实验探究：组织学生进行实验，探究不同物体的温度变化规律，培养学生的实验能力和观察能力。
d. 小组讨论：引导学生分组讨论生活中的温度问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
e. 总结归纳：教师总结归纳本节课的重点知识，帮助学生形成完整的知识体系。
4. 教学评价设计：设计合理的评价方式，包括课堂提问、实验报告、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
5. 教学资源准备：准备教学所需的教具和教学资源，如温度计、常见物体的样品、多媒体课件等。
6. 教学反思：课后对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
以上是初中物理温度教学设计的一般步骤，具体实施还需要根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
课题：温度计的使用
教学目标：
1. 了解温度计的基本构造和工作原理。
2. 能够正确使用温度计测量温度。
3. 了解温度对液体蒸发的影响。
教学重点：温度计的使用方法。
教学难点：正确理解温度对液体蒸发的影响。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示不同温度的水，引出温度的概念和重要性，并介绍温度计的用途和构造。
2. 讲解温度计的使用方法：包括如何观察温度计的刻度、如何使用温度计测量温度、如何正确读数等。
3. 演示实验：使用温度计测量不同温度的水，让学生观察温度计的使用方法和读数技巧。
4. 学生实践：让学生自己动手使用温度计测量不同物体的温度，并记录下来。通过实践操作，加深学生对温度计使用的理解和记忆。
5. 讨论与思考：引导学生思考温度对液体蒸发的影响，并解释其原因。同时，让学生讨论在日常生活中如何正确使用温度计，以及如何根据温度变化采取相应的措施。
6. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，强调重点和难点，并让学生提出疑问和困惑，给予解答和指导。
过滤过程：
1. 将滤纸折成合适的形状放入漏斗中。
2. 将漏斗放置在烧杯上，使滤纸紧贴漏斗内壁。
3. 将混合物（待过滤的液体）倒入漏斗中。
4. 用玻璃棒轻轻搅动液体以加速沉淀，然后盖上玻璃塞。
5. 开始过滤时，仔细观察液体通过滤纸的速度和情况，当液体通过滤纸时停止搅动。
6. 慢慢移开玻璃塞，让液体慢慢通过滤纸，直到液体不再通过滤纸为止。
7. 清洗漏斗和烧杯，并将剩余的液体倒入原容器中。
通过这个实验，学生可以直观地了解过滤的基本原理和方法，加深对过滤知识的理解和记忆。同时，这个实验也可以锻炼学生的动手能力和观察能力，提高他们的实验技能和实验素养。
