【#高一# #沪科版高一物理卷一教案#]高中新生应该根据自身条件，以及高中层次知识交叉、综合性强的特点，找到自己要找的东西。以及广泛接触知识和思维。一种经过验证的学习方法。今天©无忧考网为广大同学们整理了《上海科技版高中一年级物理第一卷教案》。希望对你的学习有所帮助！
【第一章】
一、教学任务分析
机械运动是本章的第一部分，也是后面学习直线运动的基础。
在学习本节知识之前，学生需要积累更多相关的生活经验，了解一些生活中动与静的自然常识，如地球绕着太阳转等。本节内容与人们的生活息息相关。日常生活中具有广泛的现实意义。
这个设计是从短篇小说《手抓子弹》中引入的。通过生活中的多个例子来交流和总结机械运动的概念。通过动手实验和小组讨论，得出结论：要判断物体的运动，首先必须选择合适的参考物体，即得出选择参考物体的必要性和重要性。然后，通过生活中典型事例的讲解，进一步巩固参照物的概念，解决“如何选择合适的参照物？”的问题。已解决。
本课的学习强调学生的主动参与高中物理沪科版，让学生感受到物理与生活密切相关。通过讨论不同的参照物可能对同一物体的运动有不同的描述，我们可以认识到物体运动的相对性，进而初步体会辩证唯物主义的运动观。
二、教学目标
1. 知识与技能
(1)了解机械运动；了解参考对象的概念。
(2)了解运动与静止的相对关系。
(3)知道一切物体都是运动的，绝对静止的物体是不存在的。
(4)学会用参照物来解释物体的运动。
2. 流程与方法
通过实验建立参照物的概念，形成研究机械运动时选择合适参照物的方法。
3. 态度、情感和价值观
（1）能够运用所学知识解释与生活相关的机械运动，感受到物理与生活密切相关。
（2）通过讨论不同参照物对同一物体运动的不同描述，认识物体运动的相对性，初步体会辩证唯物主义运动观。
三、教学重点和难点
重点：参照物、运动与静止的相对性。
难点：学会选择合适的参考对象。
4. 教学资源
1. 设备：磁带盒、白纸。
2.学习活动卡
5. 教学设计思想
本次设计的内容包括两个方面：一是机械运动的概念。二是参照观念的确立。
这个设计的基本思想是从生活中的具体例子和经验中衍生出机械运动的概念。当生活中判断物体运动时出现矛盾时，激发学生的求知欲望，进而通过实验、举例和讨论得出结论：在判断物体运动时，首先要选择合适的参考物体，即选取获得参考文献的必要性和重要性。
本设计要强调的要点是：参考对象、动与静的相对性。方法是：当生活中对物体运动的判断出现矛盾时，通过动手实验和小组讨论，得出物体的运动和静止是相对的。在判断物体的运动之前，首先要选择合适的物体。参考对象。
本设计要克服的困难是学会选择合适的参考对象。方法是：通过讲解几个典型例子，学习如何选择合适的参考对象。
本设计强调学生的主动参与，重视概念形成过程以及伴随这一过程的方法教育。
【第二章】
教学目标
1. 知识和技能
(1)了解物体作曲线运动的条件。
(2)了解圆周运动；理解匀速圆周运动。
(3)了解线速度和角速度。
(4)能够计算实际问题中线速度和角速度的大小并确定线速度的方向。
2. 流程与方法
（1）通过匀速圆周运动概念的形成过程，了解建立理想模型的物理方法。
（2）通过学习匀速圆周运动的定义、线速度、角速度的定义，理解类比方法的应用。
3. 态度、情感和价值观
（1）从生活实例中了解圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和好奇心。
（2）通过共同讨论、相互交流的学习过程贝语网校，了解合作与沟通在学习中的重要作用，愿意在活动中与他人合作，尊重同学的意见高中物理沪科版，善于与他人沟通。
教学重点和难点
要点：（1）匀速圆周运动的概念。 (2)用线速度和角速度来描述圆周运动的速度。难点：理解线速度的方向是圆弧上各点的切线方向。
教学资源
1、设备：壁挂钟、回力玩具车、边缘带孔的旋转盘、玻璃板、建筑黄沙、乒乓球、斜面、刻度尺、带绳连接的小球。 2、课件：flash课件——同时演示两个不同弧长的运动的匀速圆周运动； - 演示同时具有不同角度的两个运动半径的匀速圆周运动。 3、视频：三环过山车的运动过程。
本设计包括三部分：物体作曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度和角速度。
本设计的基本思想是：基于视频和实验，通过分析得到物体做曲线运动的条件；通过观察比较，总结出匀速圆周运动的特点；通过情境提问引入对匀速圆周运动速度的不同描述。线速度和角速度的概念；通过讨论、疑惑、活动、交流等方式巩固所学的知识，并运用所学的知识解决实际问题。
本设计要强调的要点是：匀速圆周运动的概念以及线速度和角速度的概念。方法是：通过观察比较钟表指针和过山车的圆周运动，总结出匀速圆周运动的特点；搭建地球与月球对话的场景，引入匀速圆周运动速度的描述；然后利用多媒体动画辅助，与匀速圆周运动相结合。类比直线运动，得到匀速圆周运动的概念以及线速度和角速度的概念。
本设计要克服的难点是：线速度的方向。方法是：通过两次演示实验，观察小球沿切线作圆周运动飞行，以及旋转的转盘边缘飞出的红色墨水在纸上的轨迹分布，直观地显示出来。
本设计强调以视频、实验、动画为线索，注重刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，将抽象思维转化为形象思维，传授体现“建模”、“类比”等物理方法的概念和规则。 ”。学生的活动主要以讨论、交流、实验探究为主。所涉及的问题与现实生活相关，贴近学生的生活，强调对学习价值和意义的感知。
完成本次设计的内容大约需要2课时。
教学流程
1. 教学流程图 2. 流程图说明
情况一视频录制、演示、问题1
播放视频：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。
示范：让学生用力击打直线运动的乒乓球，体验在什么情况下球会做曲线运动。
问题一：什么情况下物体会做曲线运动？
情况二观察、比较、问题2
观察并比较钟针和过山车的圆周运动。
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