人教版八年级历史第一课教案包括以下内容：
课题：八年级历史（上）第一单元第1课 鸦片战争的烽火。
教学目标：
1. 通过本课学习，使学生了解鸦片战争是中国近代史的开端，理解鸦片战争对中国近代社会的影响。
2. 掌握英法发动战争的借口、英法联军占领广州、火烧圆明园的情况。
3. 通过本课学习，对学生进行“国家主权”、“闭关锁国”等教育。
教学重点：
英法发动战争的借口、英法联军占领广州、火烧圆明园的情况。
教学过程：
一、导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解了鸦片战争的背景情况，这节课我们就来学习鸦片战争的相关内容。
二、讲授新课：
1. 鸦片战争的爆发和过程。通过两组图片来了解鸦片战争的爆发和过程，从中找出相关的知识点并加以分析。
2. 英法联军占领广州和火烧圆明园。通过图片和文字资料来了解英法联军占领广州和火烧圆明园的情况，并分析其原因。
小结：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
三、课堂小结：通过本课的学习，我们了解了鸦片战争的相关内容，包括战争的爆发、过程、结果以及对社会的影响等。同时，我们也学到了“国家主权”、“闭关锁国”等知识，这些知识对于我们今天的生活仍然具有重要意义。
四、布置作业：完成课后练习题。
第二课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
教学目标：
1. 通过本课学习，使学生了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行，包括火烧圆明园、俄国侵占中国北方大片领土和平壤战役等。
2. 通过对这些罪行的分析，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。
教学过程：同第一课鸦片战争。
第三课 收复新疆和甲午中日战争中的抗日英雄。
教学目标：通过本课学习，使学生了解左宗棠收复新疆和邓世昌在甲午中日战争中的英勇表现，以及台湾人民反割台斗争的情况。
教学重点：左宗棠收复新疆和邓世昌在黄海战役中的表现。
教学过程：同第一课鸦片战争。
第四课 社会生活的变化。
教学目标：通过本课学习，使学生了解近代社会生活发生了哪些变化，包括男女服饰、发饰等方面的变化。同时，也要注意这些变化背后的社会原因和影响。
教学重点：近代社会生活发生的变化。
教学过程：通过图片和文字资料来介绍近代社会生活发生的变化，并分析其原因和影响。同时，也要注意与同时期西方国家社会生活变化的比较。
例题：
课题：中国境内的早期人类
教学目标：
1. 知识与技能：了解我国境内早期人类及其生活年代和地点；掌握元谋人、北京人的生产生活情况；理解北京人遗址的重要意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文和观看图片，获取有效信息；通过讨论和小组合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过对我国境内早期人类的学习，了解我国悠久的历史和灿烂的文化，增强民族自豪感和自信心。
教学重点：
1. 掌握元谋人、北京人的生产生活情况。
2. 理解北京人遗址的重要意义。
教学难点：
1. 分析元谋人的发现对于研究人类起源的意义。
2. 探讨北京人遗址对于研究人类进化和史前文化的重要性。
例题解析：
问题：元谋人在我国境内生活的具体年代和地点是什么？他们主要吃什么食物？北京人生活在什么时期？他们主要有什么特点？
答案：元谋人在我国境内生活的具体年代约为170万年前，地点在云南省元谋县；他们主要以狩猎和采集为生。北京人生活在距今约70万年至20万年前，主要特点是能够直立行走，使用简单的工具，并具有一定的语言表达能力。
讨论：元谋人和北京人的体质特征与现代人的区别在哪里？这些区别说明了什么？
通过讨论，学生可以了解到元谋人和北京人的体质特征与现代人有很大不同，如身高、头骨形状、牙齿结构等。这些不同反映了人类进化过程中的变化和适应环境的能力。同时，学生也可以探讨这些变化的原因和意义，如自然环境的变化、狩猎和采集生活的需要等。
练习：阅读有关山顶洞人的资料，回答问题。山顶洞人在体质特征和生活习性上与现代人有哪些不同？这说明了什么？
通过练习，学生可以进一步了解人类进化的过程和特点，同时也可以加深对历史知识的理解和掌握。
