高中物理教学案例《生活中的圆周运动》教学设计与总结 主题 高中物理教学案例 名称 《生活中的圆周运动》 教材分析 本小节是一门关于圆周运动的应用课高中物理推导，内容丰富。铁路的转弯分析水平面上的圆周运动；拱桥、凹桥分析垂直平面上的圆周运动；宇宙飞船中的失重与离心运动。 本小节的重点：运用牛顿第二定律解决生活中的圆周运动。 难点：（1）为什么火车外轨比内轨高；（2）运用牛顿第二定律解决汽车经过拱桥最高点和凹桥最低点时的压力问题。教学目标 （1）列车外轨高于内轨的原因（按最新版课程标准中的目标尺寸） （2）能定量分析汽车通过拱桥最高点和凹桥最低点时的压力问题 （3）知道航天器中失重现象的本质 （4）知道离心运动及其条件，了解离心运动的应用和防止 （5）能运用牛顿第二定律分析圆周运动 学生学习能力分析 我们6班大部分学生从平时的作业和单元测试来看，对基础知识掌握得比较差，阅读理解能力比较差，少部分学生对课文内容理解困难，小组学习能力不强，表达能力差，导致学习态度比较被动、消极。教学策略选择与设计根据学生的学习基础和新课程标准的要求，在学习这堂课时，我利用情境引入新课，充分利用多媒体展示图片、动画，在教学过程中采用同学合作的方式展开教学，在课堂上留出时间和空间让学生充分讨论和交流感受，感受物理之美。
教学过程 问题1 火车转弯时，其实是在水平面内做圆周运动，因此会受到向心力的影响。那么是什么力提供了向心力呢？通过展示火车模型和图片，让学生总结火车车轮的特点。让学生独立分析火车在直线行驶时受力情况，引导学生分析火车转弯时内外轨高度相同时向心力的来源。让学生阅读课本第26页第一段，找出现实生活中铁路弯道处铁轨的设计特点。结合转弯的具体情况，用问题引导学生探究向心力的来源，让学生试着推导速度的表达式。用实物投影仪投影学生的推导过程。 问题2 如果火车的实际速度大于或小于这个速度，会发生什么情况？给学生时间进行小组讨论，然后让每个小组代表向全班同学展示讨论结果。教师不对学生的答案做过多的评价，等所有展示完成后，再进行一次整合。借助场地自行车赛和大奖赛的图片，介绍外高内低的弯道设计很常见。教师还演示了“飞机转弯的视频”，让学生讨论飞机在空中转弯时向心力的来源。问题3 一辆质量为（year）的汽车以速度V行驶在共形桥上。设桥面圆弧半径为R，试分析汽车通过最高点时桥梁受到的压力。教师以提示的形式引导学生分析拱桥最高点汽车受力情况，探究向心力的来源。分析过程在大屏幕上展示，书写格式规范。
问题4 凹桥最低点的压强是多少？ 问题5 如果把地球看作是一座半径为6400公里的巨大拱桥，会怎么样？ 实验一：先投影“小球在水平面内离心运动的实验”，然后用flash课件演示运动过程，让学生更清楚地观察现象。 问题6 为什么会出现这种现象？ 请阅读课本第28-29页关于离心运动的内容。并思考绳子提供的向心力和小球需要的向心力之间满足什么关系，小球就会表现出图中所示的三种运动。 给学生时间阅读并分组讨论。小组代表将讨论结果呈现。根据讨论和分析，让学生给出离心运动的定义。 问题7 离心现象有哪些应用？ 实验二：观察高速旋转的杯子中湿布的位置变化。介绍离心管制作工艺、洗衣机脱水原理。演示“蒸汽翻车”视频。让学生分析事故原因。介绍高速旋转的砂轮、飞轮不能超过最大允许转速的原因。《离心事故》视频课学习总结本课是按照新课程标准设计的，自由度和灵活性比较大。教师在教学设计中遵循学生的认知规律，让学生在物理规律的建立、理解和运用中有一个由感性到理性、由定性到定量的过程高中物理推导，使学生在物理规律的学习和运用中不至于感到突兀和陌生。在教学中，教师采用“问题引导探究”的教学方式留学之路，将学生的观察、讨论、探究和教师的讲解引导融为一体，以“学而不厌，学而不厌”为原则，引导学生在学习过程中不断提高，提高学生的学习效率。
