牛顿第一定律高中教学设计可以包括以下几个部分：
1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括理解牛顿第一定律的含义，理解物体惯性的概念，以及掌握物体在没有受到外力作用时保持原有运动状态的性质。
2. 教学重点和难点：强调本节课的重点和难点，如理解牛顿第一定律的基本原理和适用范围，以及如何运用牛顿第一定律解释和分析实际问题。
3. 教学内容：详细介绍牛顿第一定律的内容和原理，包括实验验证的过程，以及惯性的概念和性质。可以结合生活实例和现象进行讲解，帮助学生更好地理解。
4. 教学过程：设计合理的教学过程，包括导入、讲解、讨论、互动、总结等环节。可以通过演示实验或视频来帮助学生理解牛顿第一定律的基本原理。
5. 教学方法：选择合适的教学方法，如讲解、演示、互动、小组讨论等。可以组织学生进行小组讨论，让学生自主探究牛顿第一定律的应用和实际意义。
6. 课堂练习：设计一些课堂练习题，帮助学生巩固所学知识。可以让学生运用牛顿第一定律解释和分析一些实际问题，如交通规则中的惯性现象等。
7. 总结：在课堂结束时进行总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学知识。
总之，在设计牛顿第一定律高中教学方案时，要注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解和掌握这一重要定律。
牛顿第一定律教学设计
一、教学目标
（1）知识目标：
1. 知道什么是惯性；
2. 理解惯性与物体运动状态的关系；
3. 理解惯性与物体质量的关系。
（2）能力目标：
培养学生的实验设计、分析能力。
（3）情感目标：
通过实验分析，培养学生尊重客观规律，按客观规律办事的科学态度。
二、教学重难点：
教学重点：牛顿第一定律。
教学难点：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
三、教学过程
1. 导入新课：教师拿出一个钢珠和一个木块，让钢珠和木块从同一高度滑下，问学生哪个先到达地面？再让它们从不同高度滑下，问哪个先到达地面？引导学生得出结论：物体的运动状态与是否受外力有关。那么，物体如果不受力，将会怎样呢？引出课题：牛顿第一定律。
2. 讲授新课：介绍亚里士多德和伽利略关于力与运动的关系的观点，并播放视频，介绍牛顿第一定律的内容。接着介绍惯性的概念及表现，并介绍探究阻力对物体运动的影响实验。
3. 例题讲解：例题为判断下列说法正确的是：（ ）
A. 行驶中的汽车，速度越大，惯性越大；速度越小，惯性越小。
B. 汽车加速时，它的惯性增大；减速时，惯性减小。
D. 行驶的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾，这是人受到惯性的作用。
教师引导学生分析选项并得出答案。同时强调惯性是物体本身的一种属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。不能把惯性解释为“物体受到了惯性”或“物体具有保持原有运动状态的性质”。
4. 课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，教师加以补充和完善。
5. 布置作业：让学生回家后思考如何利用身边的物品设计一个探究惯性的实验，并动手操作。
四、板书设计：牛顿第一定律（惯性定律）
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 惯性是物体的固有属性。一切物体在任何情况下都具有惯性。
五、教学反思：本节课通过实验探究和例题讲解，让学生更好地理解牛顿第一定律和惯性的概念和性质，同时培养学生的实验设计、分析能力。在教学过程中，要注意引导学生分析问题、解决问题，加强师生互动，提高教学效果。
