以下是高中牛顿第三定律的教案：
一、教学目标
（一）知识与技能：理解什么是作用力和反作用力，知道作用力和反作用力的关系，能用牛顿第三定律分析有关问题。
（二）过程与方法：通过观察实验和实例分析，体会物体间力的作用是相互的。
（三）情感态度与价值观：增强实验探究的能力，培养科学探究的精神。
二、教学重难点
（一）教学重点：通过实验探究认识力的作用是相互的。
（二）教学难点：理解作用力和反作用力的关系。
三、教学过程
（一）引入新课
教师：展示两个气球，请同学们观察这两个气球有什么不同？为什么？
学生：一个气球充气不足，一个气球充气足一些。
教师：那么，当我们用手拉扯这个充气足一些的气球时，这个气球会给手一个什么样的力呢？
学生：一个相反的力，即反作用力。
教师：同学们在生活中是否遇到过类似的情况？
学生：两个同学手拉手坐在地上；划船时，船桨向后划水，船就向前；火箭起飞时侯，火箭尾部喷出的气体产生的力等等。
教师：同学们举的例子很好。这些例子都说明了物体间力的作用是相互的。那么，什么是牛顿第三定律呢？
板书：牛顿第三定律
（二）新课教学
1. 板书定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
2. 实验探究：请两位同学上台做两个磁铁吸在一起，用力拉将它们分开，并观察他们的手有何感觉？说明了什么？再换不同磁铁或用力大小不同试一试。
学生讨论得出结论：物体间力的作用是相互的。同时产生两个力，它们大小相等，方向相反。磁铁松开时，产生了两个力；磁铁被分开时，也产生了两个力。这说明物体间力的作用是相互的。同时产生两个力，物体间的作用是相互的。与磁铁的强弱无关。
3. 解释现象：为什么火箭能腾空而起？为什么越拔河本班同学拉得越起劲？为什么运输重物时要用滚木？跳板下垫上厚点的沙子或木垫板，人跳起时就不会受伤？这些现象说明了什么？
4. 牛顿第三定律在生活中的应用：请举例说明哪些情况下哪些物体之间存在作用力和反作用力？
5. 牛顿第三定律和一对平衡力的区别与联系是什么？
6. 课堂检测：判断下列说法是否正确。（1）放在桌上的水杯对桌面施加了一个压力，水杯是施力物体，也是受力物体。（2）车启动时，人向后仰是因为车要向前运动而使人的脚受到一个向后的摩擦力。（3）人站在地面上不动时，地面对人的支持力和人对地球的压力是一对平衡力。（4）放在桌面上的木块受到一个向上的支持力，这是由于桌面发生微小形变而产生的。（5）马拉车匀速前进时，马拉车的力等于车拉马的力。（6）火车头对车厢的拉力比车厢对火车头的拉力大。（7）人站在地上要受到一个重力作用。（8）地球对人有吸引力是因为人吸引地球。（9）人推墙时，人也受到墙的推力。（10）放在桌面上的书本受到一个向上的支持力是由于书本发生微小形变而产生的。（11）放在桌面上的水杯对桌面有一个压力。（12）放在桌面上的水杯对桌面施加了一个压力。（13）放在桌面上的水杯对桌面有压力的作用。（14）放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生形变产生的。（15）放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯受到重力而产生的。（16）放在桌面上的水杯对桌面的压力就是水杯受到的重力。（17）放在桌面上的书本受到桌面的支持力是由于书本发生形变而产生的。（18）放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯和桌面都发生了形变而产生的。（19）放在地面上的木块受到一个向上的支持力是由于木块发生形变而产生的。（20）静止在水平面上的物体受到的重力和支持力是一对平衡力。
（三）小结与作业
小结：（学生自己总结本节课所学的知识要点。）
作业：（课后思考题或课后练习。）
四、板书设计
（一）定义：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，
高中物理牛顿第三定律教案例题
一、教学目标
(一)知识与技能
1. 理解作用力与反作用力的概念，掌握它们之间的基本特征。
2. 掌握一对作用力与反作用力的关系，会分析它们之间的特点和规律。
(二)过程与方法
通过实验探究作用力与反作用力的关系，学会用图示的方法记录实验结果。
(三)情感态度与价值观
1. 培养学生对科学的求知欲望，逐步形成科学思维的习惯。
2. 初步树立相互合作、相互配合、相互协调的协作意识。
二、教学重难点
重点：一对作用力与反作用力的关系。
难点：正确理解相互作用力与平衡力之间的区别和联系。
三、教学过程
(一)引入新课
教师演示实验：手拉弹簧，弹簧对手也有拉力；磁铁吸引铁钉，铁钉对磁铁也有吸引力。提出问题：这些力的产生原因是什么？它们之间有什么关系？如何描述它们？由此引出作用力和反作用力的概念。
(二)新课教学
演示实验：教师站在升降机内的地板上，用手推地板，教师感觉到地板对她的推力；同时地板也感觉到她对地板的推力。提问学生：这两个力是一对什么性质的力？为什么会有这样的特点？如何描述它们？由此引出一对作用力和反作用力的概念。
1. 概念教学
教师引导学生分析概念，并举例说明什么是作用力和反作用力。例如：手拍桌子，桌子对手也有一个反作用力；足球被踢出去，脚也受到向外的反作用力；等等。通过分析，使学生明确作用力和反作用力的概念和特点。
2. 规律探究
教师引导学生探究一对作用力和反作用力的关系，并设计实验探究它们之间的规律。例如：手拉弹簧时，弹簧对手的作用力和手对弹簧的反作用力之间的关系；磁铁吸引铁钉时，铁钉对磁铁的作用力和磁铁对铁钉的反作用力之间的关系等等。通过实验探究，学生可以发现一对作用力和反作用力的特点：它们大小相等、方向相反、同时产生同时消失，与运动状态无关。同时，学生也可以学会用图示的方法记录实验结果。
3. 举例分析
教师引导学生分析一些实际问题中作用力和反作用力的关系，并举例说明如何应用牛顿第三定律。例如：跳水运动员站在跳板上，跳板向下给运动员支持力，运动员也对跳板有向上的推力；火箭升空时向下喷射燃气获得向上的推力等等。通过举例分析，使学生更好地理解牛顿第三定律的应用。
(三)小结作业
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业以巩固所学知识。例如：列举几个生活中作用力和反作用力的实例；设计一个实验探究一对作用力和反作用力的关系等等。通过这些作业，使学生更好地掌握一对作用力和反作用力的概念和规律，并能够应用它们解决实际问题。
