物理高三的教育教学目标主要包括：
1. 使学生掌握物理学科的核心知识和技能。物理学科的核心知识应该包括物理概念、物理规律、物理实验、物理模型等。学生需要掌握一定的实验技能，包括实验原理、实验设计、实验操作、实验数据处理和实验结果分析等。
2. 培养学生的科学思维和科学方法。物理学科要求学生运用科学思维和科学方法来解决问题，例如推理分析、归纳总结、类比推理、模型构建等。这些方法应该贯穿整个教学过程，通过不断的实践和训练，使学生能够熟练运用。
3. 提高学生的实践能力和创新意识。物理是一门实践性很强的学科，学生需要通过实验、观察、操作等方式来理解和掌握知识。在教学过程中，应该注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生动手操作、观察思考、提出问题和解决问题。
4. 培养学生的情感态度和价值观。物理学科不仅要求学生掌握知识和技能，还需要培养学生的情感态度和价值观，例如对科学的热爱、对自然的敬畏、对社会的责任感等。在教学过程中，应该注重引导学生树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的生活态度。
总的来说，物理高三的教育教学目标的重点在于提高学生的物理学科素养，包括知识、技能、思维、方法、情感态度和价值观等方面，为学生的未来发展打下坚实的基础。
教学目标：
1. 学生能够理解并应用过滤定律（例如，速度过滤、阻力过滤等）。
2. 学生能够使用过滤器（例如，滤网）来分离不同大小的物体。
例题：
问题：如何使用过滤器分离大小不同的球？
教学步骤：
1. 引入：首先，解释过滤器（如滤网）的基本概念，以及它们在物理中的应用。
2. 讲解：解释过滤定律，例如速度过滤（当物体通过过滤器时，较小的物体可以通过较大的物体之间的小间隙，而较大的物体则不能）。
3. 实验：让学生使用不同大小的球和过滤器进行实验，观察哪些球可以通过过滤器，哪些不能。
4. 讨论：让学生讨论并解释他们的观察结果，并尝试解释为什么有些球可以穿过小间隙而有些不能。
5. 总结：回顾过滤定律和过滤器在物理中的应用，以及学生们在实验中的观察结果。
教学反思：
1. 评估学生对过滤定律的理解程度。
2. 询问学生是否能够使用过滤器来分离不同大小的物体。
3. 根据学生的反馈和实验结果，调整教学策略，以帮助学生更好地理解和应用过滤定律。
