物体的运动与静止
蒋老师讲授了一堂《物体的运动与静止》的公开课初中物理教育，得到了全校老师的认可。他将这堂课做成了多媒体课件，不仅增加了这堂课的内容，提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生的观察力、想象力、分析力、概括力。下面我想谈谈我对这堂课设计的看法。
1. 新颖的引入：从神舟五号载人飞船成功发射开始，将这一激动人心的事件制作成动画，让学生观察、想象，并提出问题（飞船是动的还是静止的），这样的引入不仅能增加学生的兴趣，还能激发学生的探索动力。
2. 自主学习模式在教学中的成功运用：学生自读课文第92页，得出机械运动、参照物、静止等概念，并运用这些知识解释航天器是动的还是静的。阅读过程中，鼓励学生大胆想象，敢于提问。
3.小组合作较好：课堂上，要求学生阅读课文第93页，结合今天所学知识，分组回答以下问题：（1）如何正确选择物体的参照点？（2）如何正确认识运动与静止的相对性？利用小组合作，进行平等的讨论交流，解决困难，无疑对学生学会沟通和分享研究信息、思想、成果，培养团队合作精神，增强人际沟通能力有很大帮助。
4、学科渗透：融合是认识世界的主要形式，它不仅符合学生心理发展，而且有利于培养学生社会适应能力和处理实际问题的能力。这堂课我采用了语文、政治、地理、音乐、美术融合的形式。在课堂上布置巩固作业1、听VCD，找出关于机械运动的歌曲？2、读毛泽东诗词《送瘟神》，找出关于机械运动的诗？精彩的动画，优美的音乐，毛泽东诗词运用学科融合的形式，以竞赛的方式，把这堂课推向了高潮。
5.理论联系实际，符合新大纲的要求：教学不局限于课堂讲授和书本知识学习，而是通过多种形式与课外、校内活动紧密结合，让学生广泛接触生活、接触社会。玩：自行车、汽车在路上行驶的动画。进行开放式教学，让学生自己观察、想象、发现、提出问题。从学生日常事例入手，利用学生已有的感性知识，鼓励学生“奇思妙想”，敢于打破常规。
课后，我让学生展示1990年6月1日《新民晚报》的一篇文章：一个馒头从火车窗外飞出，砸中铁路工人钱金虎的鼻梁，当场晕倒。请在课后收集资料来解释这一现象？谈谈你从中得到什么启示？通过合作，收集公开的信息资源，让学生亲身体验科学探究活动的全过程，对学生获得理性和感性的体验，形成科学探究方法，是非常必要的。
6、将安全教育与爱国主义贯穿于教学始终：记得曾要求学生找出生活中两个运动物体保持相对静止的例子。有位学生举了这样的例子：放学回家，两个人并排骑自行车，是相对静止的。我及时进行了安全教育留学之路，请大家以后注意安全，遵守交通规则。观看我国“神舟”五号载人飞船、“东方红三号”地球静止通信卫星成功发射的动画片和阅读相关资料进行教学，适时进行爱国主义教育。
这节课的教学还存在很多不足，比如：学生的课堂气氛没有充分调动起来；老师提示太多，应该让学生自己解决问题。在今后的教学中初中物理教育，我们会认真学习新大纲，不断积累教学经验，改进教学方法，让学生在快乐的氛围中学到更多的物理知识。