我从教材分析与处理、教学目标、教学方法、教学过程、学生学习方法、总结、板书、作业等角度来谈一下这节课的构思过程。下面就我在实施这节课时的教学思路作一简单阐述。 本课选自版、年级物理部分内容，在教学中，本课称为“教学对象为初中生”。本课针对初中生目前的水平和接受能力，根据新课标的要求初中物理短路，课堂应注重让学生体验从生活到物理、从自然到物理的认知过程，体验基本的科学探究实验与活动，由被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识和技能，了解科学技术的发展，从而融入现代社会。因此，本课在课堂教学模式改革上做了一些努力，注重全员参与，让学生主动探究，为学生学习后续知识打下坚实的基础。本着提高学生思维能力、提高学生知识水平和能力水平的目的，确定了以下教学目标：根据教学大纲的要求，通过本课的教学，要懂得培养学生自主学习、探究学习、动手实践、总结概括的能力。 主要目的是培养学生勇于探索未知世界，积极发展学生思维，建立未来为科技发展做出贡献的能力。根据课程标准和对教材的透彻理解，我确定了以下教学重点和难点。采用“演示法”、“小组实验”、“自主学习能力”等教学方法，完善课堂教学，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
迅速培养对学习对象的亲近感，变被动为主动，在生动、有趣、愉快的氛围中推进课堂教学。根据物理课程标准的要求，结合本班实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生体验科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力和创新意识。“从生活到物理，从物理到社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探究物理现象，揭示物理规律。本班通过自主探究、协作交流等方式进行有效教学，提高学生的学习能力。在教师的指导下，学生以任务为中心，分组进行，通过实际操作探索学习方法，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不自觉地实现知识的传递、迁移和整合。采用“小组制”的目的是考虑到全班水平的差异，将其分成若干小组。 每个小组指定一名成绩较好的学生作为组长，负责小组一切事务，解答学生的疑问，管理小组纪律。这样既可以分担教师的负担，又可以让更多的学生及时掌握知识、解决问题。在充分教学中，要了解和学会以研究物理问题为基础的方法，以掌握知识为中心，以培养能力为方向，抓住重点，突破难点。具体设计如下：通过创设问题情境引入新课。学习源于思考，思考源于疑惑。一上课，就用课文第一段引入话题，引导学生思考，制造悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
任何物理定律的发现，任何物理理论的建立，都离不开实验，本课主要用实验的方法建立概念。 2、任务驱动，自我预习与展示：（5分钟） 学生阅读教材px页---py页，独立完成下达的学习计划上的自我预习题。 为了最大限度的培养学生最基本的自学能力和提取信息的能力，结合实际教材和确定的目标，本课设计的预习题如下： 问题一、问题三、合作探究、展示交流（20分钟） 然后分别走到黑板上进行板书表演，为展示交流做准备。然后本组讲解，其他组聆听并发现自己的不足之处并加以改进。在这个过程中，老师及时指导，注意总结思路，渗透学科概念。 六、总结，学生先总结，老师再总结，这样有助于学生更容易记忆。 我已经完成了我的教案。 由于本人水平有限，请大家批评指正，谢谢！2013年安徽省中考物理大纲在初中14个基础实验中，列出了7个电学实验：串联和并联电路的连接、测量电路中的电流和电压、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求：能讲清楚实验原理和所需的主要实验设备；在实验室做过；能规范使用基本实验仪器；了解基本实验步骤和如何得出正确结论等。但目前的情况是，九年级学生对电学实验比较“畏惧”，因此，安排专门的复习课是必要的。
一直是中考必考的题型，这也体现了实验是物理的基础（转载自：..com龙文档网：初中物理实验教学稿），也体现了新课标对学生在学习物理过程中掌握实验探究能力的要求。实验考题不仅突出考查学生的基础知识和技能，而且注重考查过程和方法，对学生的分析思维能力有很高的要求。近年来，我市中考实验探究题的分数都在20分左右。本专题主要考查以下四种类型：通过实例来反映电流表、电压表的使用，以及滑动变阻器的作用。例如电压表无指示：电压表外部断路或电压表内部短路；电流表无指示：电流表外部断路或电流表短路。 重点考查测量和探究两大类实验。包括源于课本的探究实验和课外内容的探究实验。近年来，中考实验探究题改变了过去重结论轻过程的考核局面，重点转向对探究实验过程的考核。主要考查观察能力、提出问题的能力、猜测和假设的能力、收集和处理信息的能力、分析和评价的能力。在所有考题类型中，大部分学生能够做到运用基本测量工具、源于课本的测量、观察和探究实验，丢分的可能性不大；但源于课本实验的变形题和创新探究题的考核难度相对较大，也是考生最容易丢分、丢分最多的题型。
汇总考试内容，全面复习；突出重点，突破难点。深入学习今年中考物理指导中的12项主题考试要求，从教材中找出实验探究的考试内容，全面总结所考的探究性、测量性实验的主要步骤，全面复习所考的实验探究的7大环节。今年该主题考试内容围绕大纲规定的7个基础实验，新增2个实验。重点复习经常考的电阻、电功率的测量，力争突破探究性实验7个环节中的难点，特别是研究方法和分析论证环节。例如，“伏安法测电阻”和“小灯泡电功率的测量”两个实验的实验设计和实验电路图大致相同，但两个实验的原理不同，实验中的操作环节和要求也不同，应区别对待。 将物理中考的实验探究内容与实验操作考试结合起来进行复习，可以加深学生对每次实验探究内容的理解，提高学生的动手能力，节省时间，提高复习效率。在对课本物理知识包括实验内容进行第一轮全面复习之后，进行了第二轮专项复习。实验与探究专项复习方面：测试探究题，围绕教学大纲逐一分析，让学生了解此类题型的特点初中物理短路，掌握解答此类题型的方法；，今天我上课的题目是：人教版八年级物理课本第四章第二节《光的反射》是八年级物理第四章第二节的内容，也是本章的教学重点，与日常生活、生产、军事、航天技术等密切相关，属于理解性知识。
本单元包括光的反射定律和平面镜成像两节。本节我们只讲光的反射定律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的延伸。通过本课的学习，可以为学习“平面镜成像”一节做铺垫，也为学习光的折射打下基础，也为高中的进一步学习打下基础。通过本课的学习，可以培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳能力。 2.教学目标 根据全面提高学生素质的总体目标和《新物理课程标准》的要求以及教材本节内容和学生对物理学研究方法的理解：从实验分析现象，总结、归纳规律，培养学生观察、体验探究“光的反射规律”的能力，获得更全面的探究活动体验。 通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和良好的与人合作的品质。紧密联系实际，增强学生把物理知识运用到日常生活和社会中的意识。三、教学重点、难点 (1)重点：通过实验探究光的反射规律，能区分镜面反射和漫反射 (2)难点：了解光的反射规律。（在教学过程中，通过探究实验，提升学生的感性认识，从而强化学生对光的反射规律的理解。）从多方面、多角度为学生搭建学习平台。体现学生主体地位、教师主导作用，学生通过教师的指导和自己的主动探究，运用自己的实践，亲自领悟。
教学过程体现师生之间的交流和主动互动，丰富的教学工具和设备提高了训练的密度和广度，使教学过程由枯燥变得有趣，由抽象变得生动。开展课堂演示实验、利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，而且使学生在生动的环境中迅速理解和掌握物理规律，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的主动性、积极性和创造性，从而达到了提高课堂教学效率的目的。
