摩擦是人教版八年级下册第八章的内容。摩擦看似复杂，其实很简单，只要搞清楚了关键问题，摩擦就不神秘了。我们先来复习一下摩擦的一些基础知识。
1.摩擦分为：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。
2、物体即将移动而尚未移动时，静摩擦力最大，在同样条件下，最大静摩擦力稍大于滑动摩擦力。
3、影响滑动摩擦大小的因素：（1）压力；（2）接触面的粗糙度。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦越大。
4.摩擦方向：与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反。
5、增加摩擦力的方法：（1）增加压力；（2）增加接触面的粗糙度。（3）以滑动代滚动（变滚动为滑动）
6.减少摩擦的方法：（1）降低压力；（2）降低接触面的粗糙度；（3）以滚动代替滑动（变滑动为滚动）
；（4）分离接触面。
第一个容易出错的问题：容易出错的表达式
在答题过程中，由于对摩擦力的一些概念没有理解清楚，同学们经常会结合自己的生活经验，做出很多错误的表述，但是却自认为是正确的，我们来看看这些例子吧！
1. 用签名笔书写时会产生滑动摩擦。（错误）
用签字笔书写，因为里面有个小球，所以应该是滚动摩擦；用铅笔、钢笔、粉笔书写，应该是滑动摩擦。
2. 人爬树时，是滑动摩擦。（错）
当一个人爬树时，产生的是静摩擦力，而当他从树上滑下来时，产生的是滑动摩擦力。
3. 水平推动地面上的物体不会推动它，因为推力小于摩擦力。（错误）
当没有推力的时候，有静摩擦力，但是当它处于静止状态时，它处于平衡状态，受到平衡的力，因此推力等于静摩擦力。
4、人走路时摩擦力的方向和运动方向相反。（错）人走路时的摩擦力是推动力而不是阻力，脚向后推地面时，相对运动有向后移动的趋势。静摩擦力是相对运动趋势的反方向，应该是向前，和运动方向相同，是推动人向前运动的推动力。没有摩擦力，人根本就走不动。
5. 拔河比赛中，拉力大的一方获胜。（错误）
拔河比赛的结果取决于哪一方的摩擦力较大，但拉力是相同的。
6、汽车急刹车后，地面出现黑色刹车痕迹，此时汽车受到滚动摩擦。（错误）
紧急刹车后，地面之所以会留下刹车痕迹，是因为由滚动变成滑动，摩擦力增大摩擦力的大小与什么因素有关，减速很快。
7、传送带上的物体随传送带匀速向右水平移动，物体所受摩擦力方向为水平向左。（错误）
物体与传送带以匀速水平向右移动。那么物体应该受到平衡的力。如果有摩擦力，水平方向也一定有一个力来平衡它，但没有力。不是所有物体都受到摩擦力。但如果加速或减速，就会受到摩擦力。
8. 给皮带打蜡可以减少摩擦。（错误）
我们知道，给拉链上蜡可以分离接触面以减少摩擦，但给皮带上蜡却产生相反的效果，增加摩擦力。
第二个容易出错的问题：爬杆问题（爬绳问题）
同学们都熟悉匀速滑下杆子，摩擦力垂直向上，等于重力，是一对平衡的力。那么匀速爬上杆子呢？我们来看下面这个问题：
注意，匀速向上爬时，会受到静摩擦力。摩擦力和重力仍然是一对平衡力，大小相等，方向相反。因此摩擦力方向垂直向上，等于600N，所以选B。
总结：不管你是爬杆子还是爬绳子，匀速往上爬还是匀速往下滑，摩擦力和重力都是一对平衡的力。摩擦力的大小等于人的重力，摩擦力的方向是竖直向上的。往上爬是静摩擦力，往下滑是滑动摩擦力。
第三个问题：摩擦力的大小
影响摩擦力的因素有压力和接触面的粗糙度，然而学生在分析题目时，很容易忘记这一点，下面我们来看看学生常犯的错误。
1、一个箱子重50N，放在水平地面上。当给箱子施加6N的水平推力时，箱子不动，此时箱子所受的摩擦力为（）（填“大于”、“等于”或“小于”）6N；当水平推力增大到10N时，箱子只是做匀速直线运动，此时箱子所受的摩擦力为（）N；当水平推力增大到15N时摩擦力的大小与什么因素有关，箱子所受的摩擦力为（）（填“增大”、“不变”或“减小”），箱子做（）运动。
分析：当盒子受到6N地面力时，它并没有被推动，因此是静止的。推力和静摩擦力是一对大小相等的平衡力。当水平推力增大到10N时，它在做匀速直线运动时处于平衡状态，摩擦力大小仍然等于推力。当水平推力为15N时，它肯定被推动了，但是压力和接触面的粗糙度没有改变，所以盒子受到的滑动摩擦力仍为10N不变。因为推力大于滑动摩擦力，所以盒子做加速直线运动。所以答案为：6N，10N，10N，加速直线运动。
2、手握一个质量为2N的空啤酒瓶，将其悬空，瓶口垂直向上。此时手的握距为10N，瓶子受到的垂直摩擦力为（ ）N；若手的握距增大到15N，瓶子受到的摩擦力为（ ）N；现在往瓶中倒入一小杯水，啤酒瓶不动。手对瓶子的摩擦力为（ ）。
分析：本题考的是静摩擦力，瓶子不会因为静摩擦力而掉落。摩擦力和重力是一对平衡力。所以方向和重力方向相反，垂直向上。摩擦力大小等于重力。握力增加时，很多同学会误以为摩擦力增加，但摩擦力和重力是一对平衡力，如果重力不变，摩擦力大小不变。加水后，重力增加，摩擦力也增加。所以答案是：向上，2，2，增加。
以上三道题是有关摩擦力最基础的题型，但也是学生最容易犯错的题型。犯错的原因并不是题目太难，而是有些概念不清晰物理资源网，分析问题的能力不强，缺乏知识的应用和迁移能力。只要学生掌握了分析问题的方法，准确率自然就不是问题了。
