本文主要是为了帮助您在进入模具之前为最终的复习冲刺做准备。我希望它能帮助你把物理学提升到一个新的水平。全文约5600字，阅读时间为5-10分钟。
1. 全面审查
一轮复查的目的是打好基础，全面复习，为今后的全面改进做好准备。
然而，一轮复习并不能把所有的知识点都看得同等重要，导致学生读书复习进度太慢，跟不上老师复习进度，导致后面的复习时间紧，很多学生在学习时过于注重细节，导致考试迫在眉睫， 突然发现他们的很多内容都没有经过审核。因此，我们需要学会善用一轮复习中使用的书籍。一般来说，现在市面上绝大多数的复习书都梳理好了物理每一章的重点和难点，基本都是一样的，大部分模型都给大家总结了，需要做的就是扎扎实实地学习。
如果我们不专注于复习知识点和模型，就会导致未来的学习紧张和状态不佳，从而影响未来的学习效率。因此，我们必须专注于一些重要和困难的部分，我们必须多巩固和复习，多做练习。例如，力学中的一些综合模型：能量-动量模型、运动学-动力学积分问题、电磁学：组合场、复合场、电磁感应-动量-能量问题等。
一些简单但不经常测试的内容，你可以尽可能多地做，不需要做太多的练习。例如，一些基本概念，例如是否存在电压或电流，例如一些物理学史，例如需要知道质能方程E=mc^{2}是爱因斯坦的成就，等等。
同时，在复习的过程中，也要注意解决问题的方法的积累，学会对不同的问题使用不同的解决问题的方法。在这里，我想谈谈方法论问题。
我们的许多同学在高中时就达成了共识，数学和物理是最难的。但物理学仍然比数学系统得多。我们在初中学物理，其实我们学的是力、热、电、光、原五部分，高中的时候，我们还是学这五部分的，其实大学学习普通物理的时候，还是学这五部分的。
根据学习阶段的不同，数学可能需要接受全新的价值观，例如从离散连续性到不连续性再到极限。尤其是当高中进入大学并开始学习高等数学时，也就是需要极端思维的时候，很多学生无法立即适应。因此，我们经常看很多学生的成绩单，就会发现高等数学的成绩不如高等数学的成绩。
但物理学更多的是关于模型和条件的复杂性。例如，运动学是最直观的例子，我们从匀速直线运动，到匀速变速直线运动，再到曲线运动。例如，当我们做题时，我们会涉及各种领域，例如引力场、静电场、静磁场等。一开始，我们只涉及单个字段的分析，一组公式将解决一般问题。后期将涉及组合场、复合场、交变电磁场等的分析，一些我们熟悉的不等式、序列、平面几何、解析几何等数学知识也会应用到其中。
但好在，我一直认为，学物理和积木是一样的，一次掌握一个知识点，一次掌握一个模型，发展清晰的物理图像，培养一定的物理直觉，拥有扎实的计算基础，那么学习物理，至少是高中物理，并不是一件非常困难的事情。
我们在处理知识点模型时需要小心，比如力学部分的力分析，尤其是多力的力分析，有些学生容易漏掉一个力，或者对向量的合成分解不够熟练。对于一些加速度的动力学问题，我们需要首先弄清楚它是分解力还是分解加速度。
其中一些更容易直接分解力，而另一些则需要分解加速度。就像商场里的自动电梯一样，如果你告诉你1个乘客站在自动电梯上与电梯一起直线加速，告诉你电梯的加速度，并让你分析乘客的力，这样的问题对我们来说会容易得多分解加速度。例如，当我们研究场中物体上的力时，我们可能需要遵循“一个重力、两个弹性力、三个摩擦力和四个其他力”的原理。“如果你按照这个顺序这样做，那么就不容易对力量犯错误。
我们知道，静力学、动力学和运动学部分结合了电磁学知识来形成新的模型，这增加了难度。例如，如果我们需要研究组合场的问题，我们需要结合曲线运动+洛伦兹力+电场力+重力的相关知识点。
例如，字段的细节也很重要，不同的方向可能会产生不同的效果。像平行电场一样，沿着电场线的方向，起到加速粒子的作用，垂直的电场线进入，起到使粒子偏转的作用。
有时，电磁学中的一些问题会结合动量定理和能量守恒的思想，这就要求学生具有较强的综合应用能力，一般出现在中高端题和期末题中。
由于物理学是一门知识体系相对连贯的学科，知识也是不断积累的，前期学习的质量会影响后期知识的学习。因此，在一轮复习中，我们必须巩固知识的基础部分并复习好。物理连贯性和系统化在前面已经讨论过，这里不再赘述。
这些零零碎碎的模型需要我们去掌握，掌握之后，我们需要把它们封装成一个解决问题的体系，来解决大问题甚至大结局。在这里我想给大家一个系统学习物理的流程图，希望大家喜欢：
图 1：学习物理的流程图
以前教过的学生（注：罗老师的学生）有时会忘记前面的简单内容，导致后面的练习做不到，不断怀疑自己。这种情况会影响我以后的自信心，我突然觉得自己回答不了这么简单的话题，如果是认真的，我会否定自己。因此，尽量做好考试前的基础知识。
其次，一定要多做运动
在做练习的过程中，也是一种知识的巩固和复习，总结提问的规则，规范做题的步骤，不断领悟提问者的想法，从而达到整合和改进的目的。
我们每次都需要研究错误的题目，弄清楚自己哪里错了，是知识点上的漏洞，还是思维方式的问题，找到自己的问题，并不断改正，下次努力犯类似的问题，就不会再犯错了。
而要学会总结，物理知识点有限，但练习是无限的，学生要不断在总结中找出规律，这样无论后面出现什么问题，都不会太慌张，能够灵活应对各种问题。
其实有一件事，我相信有一件事你一定体会过，那就是，即使你改错了题，把错误记录在错误本上，每隔一段时间就把它们拿出来，甚至再做一遍。当我们到达考场并遇到同样的问题时，我们可能仍然会犯同样的错误。其实大家都很清楚，我们每个人，哪怕是那些非常擅长物理的人，出于种种原因，都会偏爱一种知识，而另一种知识可能就不那么好了。
根据这句话，我们必须耐心和坚定不移地完成我们在考场上害怕的题目类型，或者我们不喜欢或不太擅长的知识点。虽然我们很有可能犯错，或者答案不是那么完美物理资源网，但总有一场考试，当我们做对了，终于跨过了这个障碍，下次我们遇到类似的问题时，心态就会发生很大的变化，这就是所谓的“量变导致质变”。"
因此，当我们在早期开始研究错误的问题时，我们可能会感到非常沮丧，不仅是因为我们讨厌这类问题，还因为我们因为各种原因对这类问题不是很“敏感”。“但如上所述，只有这样做，我们才有机会在真正的考试中正确回答这类问题。如果我们不这样做，我们可能永远没有机会弄清楚。这就是所谓的“走出你的舒适区”。"
当谈到走出我的舒适区时，我需要强调的是，当面对我们非常确定的极其简单的问题时，我们可以选择不做，或者看看答案来做，这样我们就可以节省时间来训练我们需要的问题类型。
在模拟考试中，建议购买一套试卷进行测试。而不管试卷上的题目有多难，我们都需要认真对待，把每一次模拟考试都当成一次高考。每次考试都必须在桌子上进行。如果有学生有能力高中物理 电梯，最好请其他人给自己的模拟试卷打分。
3、注意规范解决问题的步骤
在高考物理考试中，解决问题的过程比结果更重要。如果我们仔细看参考答案，我们会发现一个大问题的结果可能只有 2 分左右。在解决问题的过程中失分：写方程式过程中的错误，推导中间过程中的错误，以及计算错误，是我们大多数学生在大问题的计算中失分的地方，这也是一种损失。大多数中档问题的难点在于列方程部分，即建模部分。列完方程式之后，剩下的部分基本就是数学的内容，其实是代数运算和三角函数之间的某种关系。但其实我们在看很多同学的试卷，发现答案不够清楚，很多需要写的内容都没有写出来。甚至一些优秀的学生也喜欢跳过步骤，或者根本不解释为什么他们以这种方式解决问题。
为了不让解决问题过于混乱，我们需要将问题的步骤标准化。这不仅方便了阅卷老师批改试卷，也方便了自己后续的检查。为了提高我们在这方面的能力，我们可以看看前几年解决高考题和模拟题的步骤，了解解题过程中单词和公式的有效组合，了解哪些步骤是重点。这样一来，我们以后就会有一定程度的规划，以免太慌张，努力让自己在考试中的写作与参考答案保持一致。
同时，应标明每个公式和定理的名称。例如，根据动能定理，洛伦兹力提供向心力等。如果问题中有物理符号，请务必指出该符号代表什么，以免产生误解。例如，假设 F_{Lo） 是洛伦兹力。写 F_{lo} 比写 F_{1} 要好得多。
对于多进程问题，在编写流程时，需要指出编写流程是什么，只有这样才更有针对性。教师也方便找到正确的结果，并自行比较和检查几个问题的结果。
同时，如果你能一步一步地写出来，高中物理有时并不是很困难。以下是2017年北京市丰台区示范课题示例：
简单谐波运动是一种理想化的运动模型，是机械振动中最简单、最基本的振动。它具有以下特点：
（1）简单谐波运动中的物体受还原力的影响，还原力F_{back}的大小与物体距平衡位置的位移x成正比，还原力的方向与偏离平衡位置的物体的位移方向相反，即： F_{back}=-kx，其中k为振动系数，其值由振动系数决定;简谐运动是一种周期性运动，其周期与振动物体质量的平方根成正比，与振动系统振动系数的平方根成反比，与振幅无关，即T=2pisqrt{frac{m}{k}}。试着论证和分析以下问题：
（1）如图A所示，摆锤长度为L，摆锤质量为m的摆锤在AB之间以小角度自由摆动，局部重力加速度为g。
一个。当摆球移动到点P时，摆动角度为theta，并绘制摆球上的力示意图。并写出钟摆此时的恢复力F_{back}大小;
b.结合简单谐波运动的特点，证明单摆小角度摆动的周期为：T=2pisqrt{frac{L}{g}}。
（2）类比和等价法在物理学习过程中常用。一根长度为 L 的轻质绝缘细线系在一个电荷为 +q 且质量为 m 的小球的末端。如图B所示，将器件置于场强为E的垂直向下均匀电场中，将器件置于磁感应强度为B且方向垂直于纸面的均匀磁场中，如图C所示。图B和图C中带电球以小角度运动，请分析并找出图B和C中带电球的振动周期。
（3）场是物理学中的一个重要概念，除了电场和磁场外，还有引力场。物体之间的引力是引力场的结果，引力场称为地球附近的引力场。
a. 类比电场强度的定义，定义“引力场强度”并说明两个场的共同点（至少写两个）;
湾。 通过类比电场中的电场线，“引力场线”被描绘在图丁地球周围。"
答：
（一）
a. 单个摆锤的力分析：
单个摆锤的力分析
此时钟摆接收到的恢复力：F_{back}=G_{1}=mgsintheta
湾。由于此时钟摆的恢复力为F_{back}=G_{1}=mgsintheta
当 theta 很小时，我们有一个近似关系：sintheta\theta
注意：这实际上是微积分中的一个小近似和重要极限：lim_{x 0}{frac{sinx}{x}}=1
由于 theta sintheta=frac{PO}{L} ，则 theta 近似等于弧长与角度对应的半径之比，即有：
F_{back}=G_{1}=mgsintheta=mg frac{PO}{L}
当 theta 角较小时，弧长 PO 近似等于弦长，即摆球从平衡位置的位移 x，即有：
F_{back}=G_{1}=mgsintheta=mg frac{PO}{L}=mg frac{x }{L} ，根据恢复力的定义：F_{back}=-kx ，则：
振动系数 k=frac{mg}{L}
k 代入简单谐波振动周期公式：T=2pisqrt{frac{m}{k}}，得到单摆周期公式：
T=2pisqrt{frac{m}{k}}=2pisqrt{frac{m}{frac{mg}{L}}}=2pisqrt{frac{L}{g}}
（2）
在图B中，钟摆受到重力G，电场力F_{}和摆线拉力T。我们需要做的是将其与引力场中的单个钟摆进行比较。这是引力场+电场的复合场。在这个模型中，等效的“重力”是：
G^{'}=mg^{'}=G+F_{} ，有：
g^{'}=frac{G+F_{}}{m}=frac{mg+Eq}{m}=g+frac{Eq}{m}，并将其带入单摆周期公式有：
T=2pisqrt{frac{L}{g^{'}}}=2pisqrt{frac{L}{g+frac{Eq}{m}}}
在图C中，钟摆受到重力G、洛伦兹力F_{Lo}和摆线拉力T的影响，但我们需要做的是将其与引力场中的单个钟摆进行比较。这是引力场+磁场的复合场。但是，与电场不同的是，洛伦兹力的方向总是在摆线的方向上，因此它不会产生恢复力的效果。
注：其实我们也可以从能量的角度出发，我们知道弹性势能E_{}=frac{1}{2}kx^{2}，弹性势能的变化与恢复力有关，也就是说弹簧弹力的变化，等效的恢复力需要做功。我们知道，在高中时，洛伦兹从不工作。换句话说，洛伦兹力不能作为恢复力发挥作用。由于只有引力场和磁场，磁场的作用是不存在的，所以它和单独的引力场场景是一样的。
单摆周期与引力场相同，即：
T=2pisqrt{frac{L}{g}}
（3）
一个。引力与物体在引力场中某一点的质量之比称为该点的引力强度。用 g 表示，即有一个确定的公式：
g=frac{G}{m}
注：电场的定义为：E=frac{F}{q}
这两个领域的共同点：
两者都是看不见的特殊物质;场强是向量，即有大小和方向;两种场力所做的功与路径无关（注：即保守力，其场为保守场），可以引入“势”的概念;保守力做功的过程伴随着势能的变化;借助电场线（引力场线）和等电位面（等高线），可以生动地描述场。
湾。引力场的分布如下图所示
引力场分布
以上是对一个示例问题的分析，虽然看起来有很多问题。但是如果我们仔细阅读问题，按照问题给出的提示，一步一步地下去，那么解决方案就会非常清晰流畅。本题接下来的几个问题都是用到第一个问题的结论高中物理 电梯，所以我们不可避免地需要反复比较和研究。只要答题卡写得清楚完整，那么解题效率自然会更高，老师批改试卷也很方便。
第四，熟练推导所学的公式和定理
在物理学中，很多知识是相互关联的。例如，上一个关于单摆的问题涉及引力场和电场的比较。其实，在学习了必修课3-1的内容后，我们可以发现，其实我们学过的静电学和静磁学的内容，需要反复使用必修课1和2中的运动学、静力学和动力学、能量和动量等基础知识。因此，掌握公式不仅可以帮助我们在考试中流利地解题，还可以帮助我们理解所学的知识点。
近年来，考试检查物理公式的推导变得越来越普遍。
例如，2019年北京示范题中出现一个问题：动量定理可以通过加速度的定义和确定性来推导
从加速度的定义中，我们可以看到 a=frac{Delta v}{Delta t}
牛顿第二定律表明 F=马
同时将牛顿第二定律两端的 Delta t 相乘得到：
FDelta t=马Delta t=mDelta v=mv-mv_{0}=p-p_{0}
这样一个简单的推导，即使不直接考察每个人，也会在许多问题上间接考察每个人。例如，如果我们精通推导，我们知道粒子在洛伦兹力作用下的圆周运动的半径和周期分别为
由于洛伦兹力提供向心力，因此有：mfrac{v^{2}}{R}=qvB，因此有：
R=frac{mv^{2}}{qvB}=frac{mv}{qB}
T=frac{2pi R}{v}=frac{2pi frac{mv}{qB}}{v}=frac{2pi m}{qB}
以上两个推导应该是洛伦兹力最基本、最经典的，也是许多多项选择题中将要考察的两个重要指标。而许多与这方面相关的大问题，这两个变体要么出现在第一个问题中，要么在接下来的几个问题中不出现。
如果我们能熟练地运用每一章和每一节的公式，那么在处理许多问题时，我们将能够对某些结论做出反应。例如，可以看出粒子在上面磁场中的圆周运动周期与入射速度 v 无关。
久而久之，我们会得到很多像上面这样的结论，这将加快我们在做多项选择题时的判断。在做大问题时，进行一些机械计算会顺畅得多。
因此，我们必须学会推导更多，并在推导过程中，加深对物理公式的理解和应用，特别是当有相似的知识或知识可以比较时，我们必须耐心仔细地推导和类比。
读书的时候，在学习必修课的时候，我觉得大部分的知识都不是太难，毕竟第一卷是给学生讲的一个新概念，还有牛顿第二定律。但是在下一卷中，在学习圆周运动和万有引力时，出现了一堆需要记忆和推导的公式。例如，当重力提供向心力时，线速度、角速度、周期、频率和物理量，例如线速度、角速度、周期、频率和天体密度。一开始，我并不是真的想刻意去推演，但我总觉得没有联系感，没有可以拆解的流畅感，仿佛这些公式就像积木一样。一天晚上的自学，我终于受不了了，于是花了一堂课的时间，把这两章所有的公式、定理、一级结论、二级结论在A4纸上从头到尾、从头到尾颠倒了好几遍，久违的流畅感终于回来了。
推导的过程是艰苦的，困难的，比听写困难得多。无论是物理还是其他学科，能够以这样的理解方式进行总结、归纳和演绎，是学习科学的终极途径。我不相信你去大学学习一门专业课程，可以按照这种方法学习，期末考试会很容易。
好了，以上就是对高考物理复习的建议，希望大家喜欢，这是我和罗老师第一次尝试在知乎写物理文章，如果大家有什么意见和建议，欢迎提出来。
写于2020年1月18日，在广州的家中