1、梳理高中物理知识的五个难点和难点。 高中生应该根据自身条件，结合高中阶段学科知识跨学科性、综合性强、考查的知识和思维接触点广泛的特点，找到一套行之有效的方法。 审查方法。 以下是小编给大家带来的高中物理知识点汇总。 我希望它可以帮助你！ 高中物理知识点总结 1 摩擦力 1.定义：当一个物体在另一个物体表面上相对运动（或有相对运动趋势）时，阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力相对运动）称为摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。 2、发生条件：接触面粗糙； 相互接触的物体之间有弹性； 接触面之间存在相对运动（或相对运动趋势）。 注：三个条件缺一不可，特别要注意“亲属”的理解。 3、摩擦方向：静摩擦方向总是与接触面相切，与相对运动有关。
2、趋势方向相反。 滑动摩擦的方向始终与接触面相切，与相对运动的方向相反。 注：（1）“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。 滑动摩擦的方向可以与运动方向相同，可以与运动方向相反，或者可以与运动方向成一定角度。 (2) 滑动摩擦力可以起到驱动力的作用，也可以起到阻力的作用。 4、摩擦力的大小： (1)静摩擦力的大小：与相对运动趋势的强弱有关。 趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过静摩擦力，即0ffm而是与接触面的相互挤压力fn。 没有直接关系。 具体大小可以根据物体的运动状态结合动力学定律来确定。 静摩擦力比滑动摩擦力稍大。 中学讨论问题时，除非另有说明，可以认为它们是等值的。 作用：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动。
3. 所以动机也可以是阻力。 (2)滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力与压力成正比，即与一个物体对另一物体表面的垂直力成正比。 公式：f=fn（f代表滑动摩擦力，fn代表正压力，称为动摩擦因数）。 解释：fn表示两个物体表面之间的压力，本质上是弹性的，而不是重力。 更多情况需要根据运动条件和平衡条件来确定。 它与接触面的材质和接触面的状况有关，没有单位。 滑动摩擦力的大小与相对运动的速度无关。 5、摩擦力的作用：它总是阻碍物体之间的相对运动（或相对运动趋势），但并不总是阻碍物体的运动。 可能是功率，也可能是阻力。说明：滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关，只由动摩擦因数和法向压力两个因素决定。
4.确定，动摩擦因数与两接触表面材料的性质和粗糙度有关。 物理知识点总结：动量守恒。 动量守恒。 所谓“动量守恒”就是“动量保持不变”。 考虑到“动量变化”的原因是“净外力的冲量”，“动量守恒条件”的直接表达似乎是“净外力的冲量为o”。 但在动量守恒定律的实际表达中，其“动量守恒条件”是“总外力为”。 原因其实可以从以下两个方面来解释。 (1)“条件表达式”应考虑到“冲量”是“力”对抗“时间”累积的过程，而“合外力的冲量为o”对应的条件可以有三种不同的对应的情况： 第一，净外力为o，但时间不是o； 其次，净外力不为0，但时间为0。 ; 第三，外力和时间的组合。显然，后两种情况对应的相应表达式并不成立。
5.有什么实际意义，因为讨论“时间是”相应条件下的动量守恒。 实际上相当于做出了“此时的动量等于此时的动量”这样一个毫无价值且无效的判断。 也就是说：既然动量守恒定律是针对系统经历一定的过程，并且在特定条件下动量保持不变，那么就应该为该过程表达相应的条件，相应的表达式为“系统的冲量”。应避免组合外力为o”。 “过程”所包含的那两种毫无价值的情况，使“过程”收缩为“状态”。 (2)“条件表达式”必须精确到状态。 考虑到“脉冲”是“过程量”，“过程量”是“过程量”。 “合外力的冲量”是。 ，并不能保证系统的动量在某个过程中始终保持恒定。因为完全有可能出现以下情况：在某个过程的前一阶段，系统的动量发生了变化； 而到了后期，系统的动力又发生了变化。
6、与前一阶段的变化相对应地发生反向变化，动量正好回到初始状态。 对应这样一个过程，系统在相应过程中的“合外力冲量”确实为o，但并不能保证该过程中系统的动量保持恒定。 充其量，它只能确保系统的动量在过程开始和结束时相同。 也就是说：既然动量守恒定律是针对系统经历一定的过程且在特定的条件下动量保持不变，那么就应该表达该过程的相应条件，并细化到该过程的每一个状态，而“弹性前向碰撞”的“定量研究”对应的表述，只能控制“过程”，而无法约束“弹性前向碰撞的状态”。 合外力的冲量为“。” 分别vl。 并跳跃。弹性向前碰撞发生的速度为
7、依次得到系统弹性碰撞时的初末动能相等的相应规律。 “碰撞结果”的“表达式结构”就是“碰撞结果”。 两个小球碰撞后的速度表达式具有如下结构特点，即：如果将以下任意小球碰撞后的速度表达式标记为“1”和“2”之间的替换，即可得到另一个小球碰撞后的速度表达式。 “表达结构”中“碰撞结构”具有上述特征的原因，可以追溯到“弹性向前碰撞”所遵循的定律所表达的结构特征：在碰撞过程中动量守恒的两个方程中碰撞开始和结束时的动能相等。 ，如果将下标替换为“1”和“2”之间，则方程保持不变。 “动量”和“动能”的切入点“动量”和“动能”是从动力学角度描述机械运动状态的参数。 如果仔细对比、深入分析，区别就很明显了：气势决定事情
8. 身体抵抗相同的阻力可以移动多长时间？ 动能决定了物体在相同阻力下可以移动多远； 动量根据机械运动来量化机械运动，动能根据机械运动与其他运动之间的关系来量化机械运动。 高中物理知识点总结 2 光子理论 量子理论：1900年，德国物理学家马克斯·普朗克提出，电磁波的发射和吸收是不连续的，而是一部分接着一部分，每一部分都具有电磁波的能量。 光子理论：1905年，爱因斯坦提出，在空间传播的光也是不连续的，而是分成几部分，每一部分称为光子。 光子的能量与光的频率成正比。 光的波粒二象性同时表现出波和粒子的特性。 大量光子表现出较强的波动特性，而少量光子则表现出较强的粒子特性； 高频光子表现出强粒子性，低频光子表现出强波性。物理粒子也具有波性。 这种波称为
9. 德布罗意波，也称物质波。 满足以下关系： 从光子的概念来看，光波是概率波的一种。 电子的发现和汤姆逊的原子模型： 电子的发现：1897年，英国物理学家汤姆逊对阴极射线进行了一系列研究。 由此，电子被发现了。 电子的发现表明原子具有精细的结构，从而打破了原子不能再分裂的观念。 汤姆逊的原子模型：1903年，汤姆逊想象原子是一个带电球体，正电荷均匀分布在整个球体中，带负电的电子嵌入在正电荷中。 氢原子的光谱氢原子是最简单的原子，具有最简单的光谱。 1885年，巴尔默分析了当时已知的可见光区的14条谱线，发现这些谱线的波长可以用一个公式来表示： 其中r称为里德伯常数，这个公式成为巴尔默公式。除了巴尔默系列之外，后来发现的氢光
10、红外光区和紫光区的其他谱线也满足类似巴尔默公式的关系。 氢原子的光谱是具有离散特征的线性光谱，无法用经典电磁理论解释。 高三物理知识点总结 1.用动量定理解释生活中的现象。 示例 1：垂直放置的粉笔压在纸的一端。 如果你想把纸从粉笔下面拉出来，同时保证粉笔不会翻倒，你应该慢慢地、小心地把纸拉出来，还是快速地拉出来？ 解释一下原因。 分析：纸条从粉笔下方拉出。 粉笔受到纸条对它的滑动摩擦力mg，其方向是沿着纸条被拉出的方向。 无论纸被快速拉出还是缓慢拉出，粉笔所受到的水平方向的摩擦力都保持不变。 在拉出纸条的过程中，粉笔受到摩擦的时间用t表示，粉笔受到摩擦的冲量为mgt，粉笔最初静止，初始动量为零，则粉笔受到摩擦的冲量为mgt。粉笔的最终动量用 mv 表示。根据动作
11、数量定理为：mgt=mv。 如果慢慢拉出纸条，纸条作用在粉笔上的时间较长，粉笔对抗纸条摩擦力的冲量就比较大，粉笔动量的变化也比较大。高中物理必背知识点，并且粉笔的底端获得一定的速度。 由于惯性，粉笔上端还没来得及移动就翻倒了。 如果在很短的时间内将纸条拉出，纸条对粉笔的摩擦冲量将极小，而粉笔的动量几乎保持不变。 粉笔的动量变化很小，以至于粉笔几乎不会移动并且粉笔不会掉落。 2. 利用动量定理理解曲线运动问题。 例2：将质量为1kg的物体以速度v0水平抛掷。 如果抛出后5s没有落地，也没有与其他物体相撞，求5s内其动量的变化。 (g=10m/s2)。 要分析这个问题，先求出最终动量，然后再求它与初始动量的矢量差，是极其麻烦的。由于平抛的物体只作用于重力，是一个恒力，所以
12. 求动量的变化等于重力冲量。 那么p=ft=mgt=1105=50kgm/s。 注释：当使用 p=mv-mv0 求 p 时，初始速度和最终速度必须在同一条直线上。 如果它们不在同一条直线上，则需要考虑使用向量法则或动量定理p=ft来求解p。 使用 i=ft 求冲量。 f 必须是恒定力。 如果f是变力，则需要使用动量定理i=p来求解i。 高中物理知识点总结 41、牛顿第一定律（惯性定律）：所有物体始终保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态。 A。 只有当物体所受的净外力为零时，物体才能处于静止或匀速直线运动状态。 b. 力是导致物体速度改变的原因。 C。 力是改变物体运动状态的原因（如果物体的速度不变，则其运动状态也将保持不变） d 力是加速度的原因。 2.惯性：物体保持恒定速度
13.直线运动或静止状态的性质称为惯性。 A。 所有物体都有惯性。 b. 惯性的大小由物体的质量决定。 C。 惯性是一个物理量，描述物体改变其运动状态的难易程度。 3、牛顿第二定律：物体的加速度与其所受到的净外力成正比，与其质量成反比。 加速度的方向与其受到的合外力的方向相同。 A。 数学表达式：a=f 合/mb 加速度随着力的产生而产生、变化、消失。 C。 当物体所受的力的方向与运动方向一致时，物体就会加速。 当作用在物体上的力的方向与运动方向相反时，物体就会减慢速度。 d. 力的单位牛顿的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力称为1n。 4、牛顿第三定律：物体之间的力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。 A。 作用力和反作用力同时作用
14.创造、改变、消失同时进行。 b. 作用力、反作用力和平衡力之间的根本区别在于作用力和反作用力作用于两个相互作用的物体，而平衡力作用于同一物体。 高中物理知识点总结5 （1）向心力可以由特定的力提供，也可以由合力提供，也可以由分力提供。 方向始终垂直于速度方向并指向圆心； (2) 做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小高中物理必背知识点，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断变化。 3）万有引力 1.开普勒第三定律：t2/r3=k（=42/gm） r：轨道半径，t：周期，k：常数（与行星质量无关英语作文，但取决于行星质量）中心天体） 2、万有引力定律：f=gm1m2/r2(g=6.6710-11
15.n?m2/kg2，方向在它们的连线上） 3.天体上的重力和重力加速度：gmm/r2=mg； g=gm/r2r：天体半径（m），m：天体质量（kg）4。 卫星绕轨速度、角速度、周期：v=(gm/r)1/2;=(gm/r3)1/2;t=2(r3/gm)1/2m： 中心天体的质量为5、第一（第二、第三）宇宙速度v1=（g地r地）1/2=（gm/r地）1/2=7.9km/s； v2=11.2公里/秒； v3=16.7公里/秒6。 地球同步卫星gmm/(r +h)2=m42(r +h)/，h：距地球表面的高度，r ：地球半径 注：（1）天体运动所需的向心力物体由重力提供，f方向=f百万； (2)应用万有引力定律
16、可以估算天体的质量密度； （3）地球同步卫星只能在赤道上空运行，其运行周期与地球自转周期相同； (4)随着卫星轨道半径变小，势能变小，动能变大，速度变小。 越大，周期越小（同时存在三个相反数）； （5）地球卫星的轨道速度和最低发射速度均为7.9km/s。五篇文章分享高中物理的难点知识点和难点。 相关文章： 1、五篇文章总结分享最新高中物理必记知识点。 2.总结和复习高中三最新的物理知识点。 精选文章五篇。 3. 整理分享2020年高中物理复习重点知识点5篇。 4. 整理分享高一物理考试必记知识点5篇文章。 5. 总结分享5篇关于高一物理考试必记知识点的文章。高二物理最新知识点 6、整理分享高二物理考试最新知识点5篇 5篇文章总结分享高一物理最新重点知识点。 9、5篇文章总结整理了高二物理复习的最新知识点。 10、总结总结高三语文必须背的最新知识点。 5 篇文章。