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一、初中物理浮力教案 初中物理第二卷浮力教案教学目标： 1.了解浮力及其方向的知识和能力。 了解阿基米德原理。 2.过程和方法：通过实验探索了解浮力。 经历探索浮力大小的过程。 3.情感态度和价值观。 初步认识科学技术对社会发展的影响。 应用科学知识意识初步建立。 培养严谨的科学态度和协作精神。 教学重点：浮力的存在，探究浮力的大小。 教学难点：阿基米德原理的应用。 教学方法：实验探究法初中物理浮力教案，教学工具：木块、石头、水、烧杯、弹簧测力计、细线、溢流杯等。 教学过程： 1、引入新课：船可以浮在水面上，潜艇可以潜入水中航行，喜庆气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动等等。
2、一些与浮力有关的问题。 从本节开始，学习新的“浮力”部分。 2. 进行新课程： 1. 什么是浮力？ (1)演示实验：放开放入水中的木块后初中物理浮力教案，木块从水中浮起，最后浮在水面上保持不动。 问：漂浮在水中和水面上的木块分别受到多少力？ 施力物体是什么？ 力的方向是什么？ 学生答完后总结：从水中浮起的木块受到垂直向下的重力，施加力的物体是地球。 它还受到垂直向上的浮力，施力物体是水。 在漂浮过程中，木块受到不平衡力的影响，浮力大于重力。 当块漂浮在水面上并静止时，它受到垂直向下的重力和垂直向上的浮力。 物块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，浮出水面的物体和浮在水面上的物体都受到浮力的作用。
3、（2）演示实验：将石头放入水中。 松手后，石头就会沉入水中，沉到底。 问：下沉的岩石会受到浮力的影响吗？ 老师指出，为了研究这个问题，学生们被分成小组进行实验。 （两人一组进行实验）要求：①明确实验的目的是确定浸入水和酒精中的石头是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石头要用细铁丝挂牢。 当用浸入水中的石头读取弹簧力计时，不要让石头接触杯子的底部或侧面。 当学生进行实验时，老师会进行指导。 实验完成后，组织讨论，教师进行总结。 ①悬挂在弹簧测力计上的石头在空中一动不动。 对其施加了多少力量？ 方向是什么？ 施力物体是什么？ 这些力量之间有何关系？ 告诉石头在空气中的重量是多少 kN。总结：石头受到以下因素的影响
4、垂直向下的重力和垂直向上的拉力。 通过重力施加力的物体是地球，通过拉力施加力的物体是细线。 两种力量之间的关系是相互平衡的。 此时，弹簧测力计的指示就是石头所施加的重力。 ②当弹簧测力计上悬挂的石头浸入水中时，牛顿的读数是多少？ 此时，浸在水中的静止石头上作用有多少力？ 各势力的方向是什么？ 施力物体是什么？ 这些力量之间有何关系？ 两个弹簧测力计读数之间的差异表明什么？ 小结：此时石头受到三种力的作用，一是垂直向下的重力，作用物体是地球；二是垂直向下的重力，作用的物体是地球； 另一种是垂直向上的拉力，施力物体是细线； 另一个是垂直向上的力。 浮力，作用在物体上的力是水。 石头静止不动的解释是：石头上的重力-石头上的拉力+石头在水中的浮力。
5、因为石头浸入水中时所施加的拉力就是此时弹簧测力计的读数。 因此，在水中的秤上测量石头的重量对石头施加的浮力。 两个弹簧测力计读数之间的差异就是水下石头上的浮力。 浮力等于石头的重量和石头在水中时秤上的读数（也可以称为石头在水中时的表观重量）。 上述实验表明，浸入水中的石头也会受到浮力。 教师总结讲解时，画出石头的受力分析图。 2．阿基米德原理①引导学生用实验来说明：a． 当金属块的部分或全部体积浸入水中时施加在金属块上的浮力。 b. 金属块浸入其他液体（盐水）时所受到的浮力。 ②在上述实验结论的基础上，对第一个实验结论进行修改，总结出一条具有普遍适用价值的实验规律——Aki
6.米德原则。 ③根据阿基米德原理的内容写出数学表达式：F float = G row 单位：F float - 牛顿，ρ液体 - 千克/立方米，g - 牛顿/千克，V row - 米 3。 ④根据阿基米德原理回答简单问题’原理：VA=VB，pA=pB，ρA ρB，比较物体A和B所受到的浮力。 3.总结： 4.作业：课后《动手动脑学物理》板书设计第5节浮力（ 1) 浮力 (1) 所有浸入液体中的物体都受到垂直向上的浮力。 (2)浮力=物体的重量-物体在液体中的弹簧测力计读数。 F float = G - F (2) 浮力的大小 阿基米德原理：浸入液体中的物体所受的浮力等于其排开液体的重力。