【教材展示】
3D 目标：
知识与技能：
1、知道大气浮力的存在，知道托里切利实验的原理、过程和推论；
2.了解大气浮力产生的原因；
3.知道大气浮力与海拔和天气有关；
4. 描述液体的沸点与压力之间的关系。
5、了解柱塞泵的工作过程和原理。
过程与方法：
1、中学生进行实验研究，估计大气压力的大小，感受科学研究的过程。 通过演示实验培养中学生的观察和分析能力；
2、通过托里拆利实验的学习，中学生可以理解用液体浮力研究大气浮力的等效替代法。
情绪心态与价值观：
通过示范实验，激发了中学生的学习兴趣和求知欲。
本节知识学习与活动
一、题目介绍
(1)实验引入实验疑惑，激发中学生的求知欲。
1. 将红墨水倒入两端开口的玻璃管中，你能不能不让水往下流？
中学生动手操作发现：
(1)用手堵住里面的喷嘴，使水不倒流。
(2)用手堵住任意一个喷嘴，将玻璃管水平放置，使水不倒流。
2、这种现象说明什么问题？ （大气浮力是存在的，它会在浸入其中的物体上产生各个方向的浮力）
(2)探索性实验
1、中学生实验以小组为单位进行，让中学生自主选择实验设备，设计、操作、进行实验。
每组收到不同的实验器具：玻璃管、吸管、塑料杯、注射器、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。
2、中学生上台实验表演：
(1)塑料杯中放水，盖上硬纸板，倒置，硬纸板不会掉出来。
(2)用吸管吸汁，吸完汁盒变扁。
(3)吸盘挂钩可吸附在玻璃板上。
(4)针头可插入水中，插入水中后水不会流出。
(5) 将嘴贴在塑料杯上吸气，塑料杯能被吸收而不掉出。
(6)两个吸盘挂钩相互挤压后很难拉开。
3、让中学生自问关于大气浮力还有哪些想了解的？ 引导中学生自主探究大气浮力的大小。
2.新课教学
(1)大气浮力的存在：
1、阅读教材中马格德堡半球实验的故事，请中学生用两个皮碗模拟马格德堡半球实验：
根据课本上的马格德堡半球实验，中学生口对口地挤两个皮杯。 然后我用力的把手抽了出来，发现要用很大的力气才能把它们拉开。 商量如何操作，开杯的力道要大一些。
2. 师生讨论：
马格德堡半球实验与模拟实验的共同点是金属球和皮碗中的空气被抽出或挤出； 实验的疗效（以拉力的大小表示）取决于抽出和挤出的空气量。
思考：在大气层中，为什么要用力拉动被吸出空气或被挤出空气的马格德堡半球或皮碗，体验力较大的情况，使中间在校学生逐渐了解大气浮力的存在。
3、实验验证：
再看盖杯实验：玻璃杯中装满水，空气被排出。 纸板上杯子里的水的浮力大于大气的浮力。 在大气浮力的作用下，硬纸板被托起。 但是，当杯口向四面八方转圈时，硬纸并没有掉出来，说明处处都有大气浮力，大气在各个方向都有浮力。
示范：在罐子里吃猪肉的实验。 将点燃的棉签扔进罐口有细沙的罐子里，迅速用去皮的熟鸭蛋堵住罐口，观察火熄后猪肉逐渐被吸入。 瓶子里面。
讨论：由于棉花的燃烧增加了瓶内的气压，当瓶内的浮力大于瓶外大气的浮力时，猪肉在大气浮力的作用下被压入瓶中。
4.总结：
大气对浸入其中的物体有浮力。 大气在各个方向都有浮力。
引导过渡：马格德尔堡半球实验表明，大气浮力是巨大的。 这样的气氛的浮力有多大？
(2)大气浮力的大小：
1. 受盖杯实验的启发，我们把装满的可口可乐瓶子的盖子取下来，倒插在水槽里，发现瓶子里的水并没有掉下来，于是我们把水换成了水银，用试管代替杯子。 这就是托里切利实验。 用这个实验来研究大气浮力的大小。
2.演示
(1) 介绍托里拆利实验装置。
(2)边说边示范。 完成后，请一位中学生上台，用米尺测量玻璃管中水银柱的高度。 （提示水银柱上方有真空）
班主任在黑板上陈述并写道：大气的浮力相当于760mm的水银柱形成的浮力。
3.中学生找出760毫米水银柱的浮力大小。 由P=ρgh计算：P=105 Pa。（班主任把这个值写在黑板上），简单说明一下大气的浮力在不同的地方是不一样的，下节课会讲到。
4、小结：大气浮力相当于760毫米的水银柱形成的浮力，约为105帕。
(3)大气压的应用
1、气压计：检测大气压力的仪器称为气压计。 第 41 页的图 9.3-4
2.大气压与高度的关系
如果大气浮力因天气变化而减少或降低，那么托里切利实验中的水银柱高度如何变化？ 随着大气浮力的降低，管内水银柱的高度降低； 当大气浮力减小时，管中的水银柱上升。 大气压力随着高度的增加而降低。
3.电机原理
读懂科学世界（解释图9.3-8的原理）
3.巩固备考
1、演示：将注射器的柱塞推到底，用橡皮帽盖住注射针插入孔，带动柱塞后松手，柱塞回原位（想想为什么？）。 将注射器倒置后，在活塞上挂一个300克的钩子，使活塞不会被拉出注射器。 请朋友们讨论一下这是为什么？
2、示范：将细玻璃管插入烧杯软塞小孔内，用两用气缸抽出烧杯内的空气，然后迅速将玻璃管插入盛满水的烧瓶中，你会听到烧杯中出现一个小喷泉。 讨论原因，引导中学生总结解释这一现象的要点。
3、学会畅所欲言：说说你观察到的大气浮力现象； 班主任指导帮助中学生用大气浮力知识讲解常见的大气浮力现象。
4.作业
用体重秤测量手臂的长度和宽度，粗略估算出手臂的面积； 找出作用在您手臂上的大气压力有多大？ 想一想，作用在你手臂上的大气压有多大？
【小实验】液体沸点与大气压的关系
本节知识点
第三节大气浮力
1.存在
1、马格德堡半球实验（证明大气浮力的存在）
2.定义：大气对浸入其中的物体的浮力称为大气浮力，简称大气压或气压
2.测量
1、托里切利实验（检测大气压力值）
2.标准大气压
P0=ρgh=
13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
=1.013×105Pa
简单估算，标准大气压可以取为1×105Pa
3.申请
1、气压计：测量大气压力的仪器称为气压计。
2.大气压与高度的关系
大气压力随着高度的增加而降低。
3、沸点与大气压的关系。
4、柱塞泵的工作原理和工作过程。
课堂练习
1、证明大气压存在的著名实验是最早测量大气压的科学家是日本人，1个标准大气压mmHg=Pa。
2、在托里切利实验中，如果管子是倾斜的，管子内外的水银表面会有高度差，如果管子里混入少量空气，水银管的高度差管内外表面都会发生。 （填写“不变”、“增加”或“增加”）
3、如图所示，下列哪项事实不能说明大气压力的存在是（）
4. 图为测量大气压力的实验装置。 此时管内外水银表面的高度差为760mm。 以下哪项描述是正确的？
A. 将玻璃管稍微倾斜证明大气压强的著名实验，管内水银柱的宽度将保持不变
B、若有空气进入管内，则管内外水银面高度差大于760mm
C、将它从山底移到山顶，管内外水银表面的高度差会变大
D、如果管子不小心破了个洞，管子里的水银会从里面喷出来
5.大米不能晒的原因是（ ）
A．山上空气上升，沸点比地面低
B、山区气温低
C．燃料在高山上燃烧时温度低
D．山上空气升高，沸点比地面高
6、如图所示，当柱塞泵的杆C向上压时，球阀A、B的状态应为（）
A。 A、B球阀均打开
B． A、B球阀均关闭
C。 A球阀打开，B球阀关闭
D． A球阀关闭，B球阀打开
7、学习了大气压力知识后，小柯对大气浮力产生了怀疑，想要自己否定； 接触面积为5cm2，在挂在吸盘下方的大缸中加入石头。 吸盘刚裂开时，测得吸盘、小桶和石头的总质量为4kg。
(1) 根据实验得到的数据，估算大气对吸盘的压力为N。
(2) 根据已知数据估算大气压力值（写出估算过程）
(3) 有一种改进的缠绕较重货物的方法。
延伸阅读
课堂练习
1.马格德堡半球实验； 托里切利； 760； 1.01×105
2.不变； 更小
3.乙
4. B（解析：倾斜的玻璃管会使水银柱变长，但垂直高度仍会保持不变，故A错误；如果部分空气进入管内，少量空气形成的浮力，浮力由水银柱形成，加上外部大气压，所以结果会变小，所以B正确；从下坡移动到上坡，大气压会降低，管内外水银表面的高度差会变小，所以C错了；玻璃管顶端突然破了一个小孔，空气进入试管，试管内有大气压，水银柱上升，根据连接装置，直到试管中的水银掌与容器相等，故D错误）
5. A (温馨提示：山上海拔高，空气升高，水的沸点也低。水沸腾后证明大气压强的著名实验，温度不变，不能达到100°C。食物只能煮熟在100°C及以上，因此食物不易煮透）
6. D.
7、解法：（1）大气对吸盘的压力为：
F=G=毫克
=4kg×10N/kg
=40N;
(2) 大气浮力值为：
p=F/S
=40N/5×10−4m2
=8×104Pa
(3)根据公式G=F=pS可知，减小吸盘的受力面积可以降低大气压力，从而缠住较重的货物。
答案：（1）40； (2) 8×104Pa；
(3)减小吸盘受力面积。
如果感觉良好