【名师】
穆长林，中学高级教师，教育硕士，郑州市骨干教师，郑州十一中高考优秀教师。 河南省教育学会中学物理教学专业委员会委员。 中国物理学会全国中学物理竞赛优秀导师、河南省高中物理竞赛优秀导师。 郑州市精品课程一等奖、郑州市教育科研成果一等奖。 在中学物理教学和高考评价研究方面成绩突出。
【评论】
2022年高考物理贯彻立德树人根本任务，以立魂育人为重点，促进学生德、智、体、艺、体全面发展； 以课程标准为基础，依托高考评价体系，加强教学与考试的衔接； 深化基础，突出关键能力考试，促进学生核心能力培养； 充分发挥教育评价的教育功能和积极引导作用。
1.深化基础考试，聚焦常用方法，引导减少“机械答题”
2022年高考物理严格依据课程标准，依托高考评价体系。 重点考核高中物理的核心和主要内容，指导教学落实课程标准要求，学有所教。 高考物理在考试中注重深化基础知识，加强定性和半定量分析，在真实情境中检验学生对物理规律的理解，指导学生在深刻理解的基础上进行综合、灵活应用，使学生掌握物理规律。原理和内部知识。 这种方法逐渐形成对物理的全面、整体的理解，避免对具体知识的过度分析和典型解题套路和技术的应用。 同时，试题重点测试一些通用物理方法，引导和减少“机械答题”现象。
国卷B第15题测试了学生对牛顿运动定律的同时性和矢量性的理解，加深了学生对运动和相互作用概念的理解。 国卷B第16题是一个创新的出题方式，要求学生利用定性和半定量的分析方法，确定小环从大环顶部滑落时与速度成正比的物理量。 。 国家论文B第17题考察了光辐射球面模型的构建，对估计能力有很高的要求。 国卷B第22题考察了学生在实验中使用逐差法的情况。 通过加强一般分析方法的考核，指导教学，巩固学生的实验基础。
2.试题情境化，引导从“解决问题”到“解决问题”的转变
广泛选取生产生活实际和科学技术进步的材料创设情景，考验学生搭建物理模型和灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力思维过程，增强试题的开放性，鼓励学生发挥创造力和发散性，从多角度分析和解决问题，激发学生的创新意识，引导学生改变追求“求真”的固定复习和备考模式。仅有标准答案和总结答题套路。
国卷B第14题以宇航员在天宫二号上自由漂浮的场景来测试学生对太空失重本质的理解。 体现了我国新时代重大科技发展成就，增强了学生的民族自信心和自豪感。 国家论文B的第18题使用智能手机测量地磁场。 学生需要根据问题中给出的测量结果演示测量位置和正 y 轴的指向。 这让学生了解科学技术对我们生活和学习的影响，提高学生对物理实验探究的兴趣和发展学生的证据意识。 本题要求学生了解地磁场的空间分布。 这是学以致用的典型例子。 国卷B第21题以可在卫星上使用的带电粒子探测装置为场景，拓展学生关注的科技领域，拉近学生与微观世界的距离。
3．创新实验设计指导教学，提高学生实验探究能力
实验是培养学生物理素养的重要途径和方法。 2022年高考物理将从实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的绘制与解释等方面加强设计，并进行测试充分发挥高中实验教学的积极引导作用，引导教学注重实验探究，引导学生自己做实验，切实提高实验能力。
国卷B第22题是基于雷达探测高速飞机位置，要求学生灵活迁移熟悉的打点纸带处理方法； 同时，试题要求学生给出飞机近似匀加速直线运动的原因。 测试学生使用物理术语表达自己的能力。 国论文B第23题考察了被测电阻在一定电流范围内的伏安特性。 要求学生根据实验目的和所提供的实验设备，设计实验的电路原理图并选择合适的设备，具有一定的探索性。 此外河南高中物理教材，国卷B第18题以实验为主，进一步凸显了物理实验在培养学生核心能力中的重要地位和作用，引导高中充分开展实验课程，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。
复习和准备考试的建议：
1.以学科素养为导向，突出学科基础
中学教学要深入学习课程标准、夯实学科基础，课堂教学要回归课本。 加强对基本物理概念和规律的理解，促进物理概念的形成和发展。 淡化解决问题的能力，突出运用基本物理定律解决问题的能力，促进学生学科素养的提高。
2.关注国家科技进步，注重理论联系实际
充分利用与科学技术和日常生活实践相关的考试情境，培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，增强学生学习物理的兴趣，增强学生的民族自信心和民族自信心。自豪。
3．开设实验课程，培养学生实验探究能力
根据实验目的，在具体实验情况下自主选择实验设备，分析评价实验结果的合理性，提出改进措施。 增强试题的开放性和探索性，鼓励学生多角度思考问题河南高中物理教材，培养学生的创新意识。 加强选修模块实验教学。 （陈静）
