大学物理学习经历
大学物理是工科院校学生必修的一门重要基础课和学位课程。 对培养人才素质有着极其重要的影响。
1、注重新概念、新内容的学习。从教学内容和要求来看，物理学习在大学层面确实已经出现。
一个飞跃，或者说一个台阶。 客观来说，这一步的梯度不能算小。 这就造成了物理难以理解和学习的现实。
大学物理的内容不是中学内容的重复或简单扩展，而是概念上的深化、理论上的提高、螺旋式上升。 许多新概念不断涌现，比如角动量、热科学中的“熵”、量子化、能带等。不仅研究粒子的运动，还研究多粒子系统。 牛顿的绝对时空观被爱因斯坦相对论的时空观所取代。 量子理论取代了能量作为连续体的观点。 从宏观到微观，从低速到高速，从经典到现代，大学物理的内容陆续带学生走进奇妙而神奇的物质世界。 这些新概念、新内容，必须从一开始就充分认识、给予足够重视。 学习的过程实际上就是智力的发展过程。 问题要一一解决，知识要一点一滴积累。 不要等到问题堆积起来，才坐下来叹息：物理难懂难学！
2.通过高等数学培养思考和处理物理问题的能力。 如果硬要拿中学物理和大学物理做比较的话，我会说中学主要处理“常”的问题，比如物体在恒力作用下的运动、恒力做功等； 大学主要处理“变”的问题。 比如变力的冲量、变力的功等问题。从数学的角度来看，中学物理用初等数学来解决问题，而大学物理则倾向于用高等数学来解决问题。 很多学生并没有适应这种变化，还停留在原来的认识水平上。 他们只是习惯于机械地将中学的思维和方法应用到新的物理情境中。 他们不善于改变认识问题的视角、改变解决问题的方式。 许多学生只用初等数学来处理问题，往往不能正确地运用高等数学尤其是微积分来表达和分析物理问题。 学生经常把向量当作标量，把变量当作常量，用代数运算代替积分运算等。
尽管老师一再强调，但仍有不少学生仍然按照原来的思路分析和处理问题。 这就是心态的负面影响，给物理学习带来障碍。
数学不仅是一种计算工具，而且是物理现象的抽象、概括的表达手段。 在大学物理中，许多概念和定律都是以高等数学的形式表达的。 利用高等数学来理解和处理问题是对大学物理专业学生的新课题和基本要求。 同学们一定要多练习，认真揣摩，尽快进入角色。
如果学生对这个问题不够重视，不尽快取得突破并获得一定的自由度，高等数学的应用将成为大学物理学习道路上的最大障碍。
3、养成自觉自主学习的良好习惯
从学习方式的特点来看，中学生每天都和老师在一起，老师背着学生到处走。 学生们也习惯了在别人的监督下学习大学物理课后作业与自测题下答案，在老师设定的跑道上奔跑。 在大学里，老师只讲最重要的问题，很多内容都需要自学。 除了课堂上回答问题和会见学生外，老师的其余时间完全由学生自行决定。 如果学生不好好规划自己的时间，认真地自学，就会浪费很多时间。
人总是会一天天长大的，一辈子都要背着的人是没有未来的。 大学应该培养能够自觉、独立地从书本和实践中获取知识、具有创新精神的人才。 你看，一个拥有数千本书和这么多好老师和朋友的图书馆是一个很好的学习机会！ 不要让自己宝贵的时间浪费在无所作为上，珍惜自己的每一刻，养成自学的好习惯。 将受益终生。
4、积极主动，不松懈。 从学生的学习状况等非智力因素来看，很多学生进入大学后往往感到如释重负，甚至高呼60分万岁。 由于高中各科都以追求升学率为主，学生因加班而过度疲劳，学生对大学物理与中学物理之间质的飞跃认识不够。 一旦醒悟，他们就已经欠下太多了，尽管有些学生很努力地想弥补，但收效甚微。 他们会因为心理平衡被破坏而失去学习的信心。 这方面的例子有很多。 我曾经教过的学生中，有一些中学物理成绩很好，甚至在奥林匹克竞赛中获奖。 他们有一个很困惑的认识：就凭我中学物理水平，大学如果马虎一点，通过也不成问题，所以他们就放宽了对自己的要求。
结果如何？ 不幸的是：我两次补考都没有通过！ 这方面有很多教训。 您认为，如果一个学生仅凭中学物理知识就可以通过考试，那么还有必要开始大学物理课程吗？ 如果说物理很难学，那么大学物理就更难学了。 他们思想上不重视，主观上不努力，上课不认真听讲，课后抄作业的现象普遍存在。 这样，大学物理就不可能学好，甚至很难通过。 还有一点就是，有些学生能否立即运用所学的知识，能否作为谋生手段，作为是否有学习兴趣的标准。 这是完全错误的。 大学不是为了技术训练，而是为了训练。 注重培养人才的科学素质和能力。 没有这个品质的培养，你不可能成为科学的栋梁。
从以上分析可以看出，学生在学习大学物理时如果不细心，就会在学习中出现问题和障碍。 这就要求学生从一开始就对自己的思想给予足够的重视，并与老师密切配合。 虽然我们的老师水平不同，但他们对物理的了解总是比你多。 要认真听讲，虚心学习。
由于考试制度没有改变，虽然很多人喊着素质教育、渗透教育、创造教育，但现在的教育基本上还是应试教育。 就目前的考试制度而言，阅读和背诵是不可避免的。 也就是说主要的公式、定理、定义、结论还是要背的。
就大学物理而言，通过考试并不难。 学生只需要做三件事：
首先是仔细阅读以理解物理概念。 比如三大守恒定律的条件和应用、高斯定理的意义、安培环路定理等。在考试中，通常有40分左右专门用于测试概念。
二是认真炼功。 考试的大约20到30分来自练习。 这些练习经过精心设计，旨在帮助您理解和掌握所学内容。 这样做的目的是为了鼓励学生认真完成作业，巩固所学知识。
三是认真阅读《大学物理学习指南》。 本书内容全面、信息量大、题型典型、题型与考试题一致。 它是你的良师益友。 花一些时间阅读这本书，你不会后悔的。
大学物理考试涉及面很广，几乎所有的知识点都要考。 您必须全面审查它们，不要依赖问题或猜测。
试题类型：一是单项选择题。 只需选择 a、b、c 或 d 之一来回答。 分数在60分左右。 我说的并不是说练习中的填空题不会考。 它们也可能成为多项选择题。 第二道是4道计算题，约40分。 考试时间为120分钟。
大学物理学习经历
经过两个学期的物理学习，我对物理学习有了一定的感悟和感受。 首先大学物理课后作业与自测题下答案，做好课前准备。 北京邮电大学的《大学物理》课程于大一下学期开课。 在正式开始物理学习之前，最好根据老师对课程体系的介绍以及从高年级同学那里得到的信息，明确该课程的特点和必要要求。 基础知识，结合自己所学的中学物理知识，提前做好充分的准备。 由于大学物理与高中物理密切相关，是高中物理知识的拓展和提高，因此有必要正确复习高中物理概念和公式，以及常用的物理模型。 当然，大一上学期的高等数学知识，比如积分部分，也需要及时复习。
那么一定要有科学的学习方法。 每个人的学习习惯和方法不同，基础知识也参差不齐。 你必须正确认识自己，熟悉周围的学习条件和学习环境，并根据课程的特点，安排一天中学习效果最好的时间进行相应的课程。 的学习。
以我自己为例。 我对物理学科有浓厚的兴趣。 高中的时候，题型是固定的，各种各样的题我都做了很多，所以能够取得比较好的成绩。 但在大学里，当学习时间没有高中那么多时，如何调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。 必须回答一题才能通过一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。
更重要的是，我们需要共同学习。 很少有科学家能够独立进行科学研究； 他们更经常团队合作。 像他们一样，如果你能经常面对面或通过网络与同学或老师交流，甚至参与老师的科研项目，或与同学组成学习小组一起学习，你将获得更多的知识和乐趣。
平时我尽量问自己，争取每节课后都问自己一个问题。 如果没有问题，也可以在老师旁边听其他同学的问题。 有些问题可能反映出我们对某一点知识的缺乏，所以提出问题是查漏补缺的必要步骤。
另外，经常访问物理学习交流论坛，参与问题讨论也是非常有趣的。 更加注重课堂学习。 课堂学习是主要的学习方式。 教师的课堂讲解和演示对于正确理解物理理论有很大帮助。 确保课堂学习的有效性是提高整体学习效率的关键一环。 保证课堂学习的有效性，要预习、认真听讲、积极思考，跟随老师的思路，理解理论内涵，掌握解题方法，记录课堂笔记，并结合课后复习、作业完成和总结改进与课堂学习相结合。
首先要保证上课时有良好的精神状态，提前一天预习物理书上的内容。 上课认真记录，最好采用双色记录法，并用红笔标出重点和难点，以便在以后的复习过程中更加注意。 如果在课堂上听到不懂的地方或者有疑问的地方，要做好标记，比如打个问号什么的，课后及时请老师解决。 人的懒惰会让我们把当天没有及时解决的问题忘记到第二天。
理解例子更重要。 讲解实例是课堂教学的重要组成部分，学习实例也是学习理论运用的开始。 通过分析和解决实例问题，教师一方面要教会学生如何解决某类问题；另一方面要教会学生如何解决某类问题。 另一方面，要培养学生分析问题的能力； 更重要的是，加深学生对基础理论的理解，提高应用理论解决实际问题的能力。
每个例题都是一个物理模型，物理题实际上是已知模型的延伸和变化。 如何通过理解一个问题来理解一类问题，并切入问题的表面来找到问题所在，是我们学习的关键。
大学物理学习经历
经过两个学期的物理学习，我对物理学习有了一定的感悟和感受。 首先，做好课前准备。 北京邮电大学的《大学物理》课程于大一下学期开课。 在正式开始物理学习之前，最好根据老师对课程体系的介绍以及从高年级同学那里得到的信息，明确该课程的特点和必要要求。 基础知识，结合自己所学的中学物理知识，提前做好充分的准备。 由于大学物理与高中物理密切相关，是高中物理知识的拓展和提高，因此有必要正确复习高中物理概念和公式，以及常用的物理模型。 当然，大一上学期的高等数学知识，比如积分部分，也需要及时复习。
那么一定要有科学的学习方法。 每个人的学习习惯和方法不同，基础知识也参差不齐。 你必须正确认识自己，熟悉周围的学习条件和学习环境，并根据课程的特点，安排一天中学习效果最好的时间进行相应的课程。 的学习。
以我自己为例。 我对物理科目有浓厚的兴趣。 高中的时候，题型是固定的，各种各样的题我都做了很多，所以能够取得比较好的成绩。 但在大学里，当学习时间没有高中那么多时，如何调动自己的学习兴趣，提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。 必须回答一题才能通过一类题，这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。
更重要的是，我们需要共同学习。 很少有科学家能够独立进行科学研究； 他们更经常团队合作。 像他们一样，如果你能经常面对面或通过网络与同学或老师交流，甚至参与老师的科研项目，或与同学组成学习小组一起学习，你将获得更多的知识和乐趣。
平时我尽量问自己，争取每节课后都问自己一个问题。 如果没有问题，也可以在老师旁边听其他同学的问题。 有些问题可能反映出我们对某一点知识的缺乏，所以提出问题是查漏补缺的必要步骤。
另外，经常访问物理学习交流论坛，参与问题讨论也是非常有趣的。 更加注重课堂学习。 课堂学习是主要的学习方式。 教师的课堂讲解和演示对于正确理解物理理论有很大帮助。 确保课堂学习的有效性是提高整体学习效率的关键一环。 保证课堂学习的有效性，要预习、认真听讲、积极思考，跟随老师的思路，理解理论内涵，掌握解题方法，记录课堂笔记，并结合课后复习、作业完成和总结改进与课堂学习相结合。
首先要保证上课时有良好的精神状态，提前一天预习物理书上的内容。 上课认真记录，最好采用双色记录法，并用红笔标出重点和难点，以便在以后的复习过程中更加注意。 如果在课堂上听到不懂的地方或者有疑问的地方，要做好标记，比如打个问号什么的，课后及时请老师解决。 人的懒惰会让我们把当天没有及时解决的问题忘记到第二天。
理解例子更重要。 讲解实例是课堂教学的重要组成部分，学习实例也是学习理论运用的开始。 通过分析和解决实例问题，教师一方面要教会学生如何解决某类问题；另一方面要教会学生如何解决某类问题。 另一方面，要培养学生分析问题的能力； 更重要的是，加深学生对基础理论的理解，提高应用理论解决实际问题的能力。
每个例题都是一个物理模型，物理题实际上是已知模型的延伸和变化。 如何通过理解一个问题来理解一类问题，并切入问题的表面来找到问题所在，是我们学习的关键。
最重要的是独立、认真地完成作业。 学习的目的是为了应用，应用也是更重要的学习。 完成作业是课堂上所学理论的第一次应用。 这也是对理论掌握程度的实践检验。 这也是一个加深理论认识的过程。 下课后，在完成作业之前，我们应该仔细阅读书本并复习课堂内容，然后通过实例加深理解，然后开始写作业。 现在每个学生手上都有练习题的分析和答案。 很多学生习惯根据答案做题。 这样，他们在完成作业的过程中，就缺乏对问题的分析和对模型的理解。 他们似乎已经完成了作业。 但事实上，作业的目的并没有真正达到。
另外，我觉得我们可以借助一些其他的教材或者辅导材料来拓展我们的视野。 不同的教材可能会从不同的角度分析问题，有的教材可能更符合我们自己的思维方式，让我们加深对原理的理解。
还要做好回顾和总结。 复习包括课后复习和考前复习。 课后复习要全面复习课堂学习内容，完善课堂笔记，明确知识点、难点以及解题的基本步骤和技巧，解决作业完成过程中发现的新问题。 考前复习的重点是梳理课程知识体系、研究方法、思维模式等。总结包括阶段总结和课程总结。 前者是对一章或部分相对独立的学习内容的总结，涉及主要内容、基本概念、基本规律、基本公式、基本题型、解题方法等。 其目的是理解和举一反三。 后者是对整个课程学习的全面总结，应在期末考试前进行。 主要涉及课程内容、思维方法、研究方法、课程特色、学习心得等，其目的是为后续课程学习积累经验。
总之，态度决定一切，细节决定成败。 大学学习是人生和职业生涯的真正开始，每一门课程的内容都是专业知识体系的组成部分。 作为学生，我们应该端正学习态度，产生浓厚的学习兴趣，改进学习方法，注重各门课程的学习，投入足够的精力和时间，从每门课程的学习中获得最大的收获，花更多的时间去学习。我们的大学生活充实。 珍贵的时间。
