当然，物理难学是一个普遍问题。 这主要是由物理学本身的特性决定的。 因为物理课程对形象思维和抽象思维都有非常高的要求。 虽然目前采用必修课和选修课的形式，但在知识层面实行分段教学，这对初中和高中的知识斜率起到了积极的缓冲作用，缓解了初中与高中衔接的矛盾。学校和高中的内容在很大程度上。 然而，由于高中物理更多地采用抽象思维和逻辑推理方法，学生在学习时仍然感到难以适应。 ?1. 初中和高中物理学科特点的差异 1、初中物理所研究的问题相对独立，而高中物理则有知识体系。 2、初中物理只介绍一些比较简单的知识，而高中物理则侧重于更深层次的研究。 3、初中物理侧重于定性分析，而高邮石初中物理习题则侧重于定量分析，要求学生解释更多的现象。 计算问题通常可以直接使用公式来解决。 解决物理问题对数学方法要求不高，学生完成作业难度不大。 ---简单 在初中物理学习中，掌握物理概念和物理定律要求学生多做记忆，少做推理论证。 ---记住就好了。 初中物理在研究物理问题时，一般都是以实验为基础的。 通过实验提出问题，或者从实验得出结论。 认识和过程基本上从感性到理性的转变，符合初中学生的需求。 认知规则。 ----有感情的（有趣的）初中物理教材初高中物理衔接，文字描述比较通俗易懂（但不一定严谨）。
——初中物理学习主要是形象思维，静态思维多于动态思维。 空间关系仅限于一维问题。 因此，学生一般都能跟上思维活动。 - - 容易明白！ 学习方法和学习习惯。 学生在初中学习物理时，主要是听老师讲课，并多次复习所学的内容。 每个知识点、规律都有大量的练习与之对应，需要分析。 需要理解的内容并不多，仅仅依靠记忆就可以达到很好的效果。 学生自学能力不强。 -----学靠教 在初中物理学习中，分析物理现象一方面比较简单，另一方面又与日常生活现象密切相关，因此学生在学习时不会感到陌生或突然。 ---如果你熟悉初中物理的内容，可以有更多的时间复习。 ---时间压力小 初中阶段特点： 1、教材通俗易懂； 2、对流程有高度的感性认识； 3、熟悉物理现象； 4、形象思维； 5、学习靠记忆； 6、简单练习； 7、内容较少； 8、学习过程主要以听课为主。 物理学科特点差异：高中物理概念和规律的掌握需要学生在理解的基础上记忆并灵活应用。 概念和规律的复杂性（例如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动速度和曲线运动速度、速度变化量、速度变化量和速度变化率等）。 意义完全不同。 如果学生只是死记硬背而不理解，就不能灵活运用，也很难掌握概念规则。
---仅靠内存是不够的。 在高中物理学习中，抽象思维比形象思维更重要。 学生很难从一开始就跟上思维方式，造成思维困难。 如加速度、动量、动能、合力、分力、向心力等都给出了定义。 空间关系常常涉及二维（平面）和三维（三维）问题——需要很强的空间想象力。 人们在生活中存在的一些错误观念，如力与运动的关系、重物一定下落得更快等等，也影响了物理的学习。 -----难高中物理内容多，课堂容量大。 章节之间的思维跳跃巨大，学生往往无法适应，跟不上自己的思维和反应。 例如，“牛顿运动定律”、“曲线运动”、“功与能量”、“动量守恒定律”、“机械振动与机械波”都是高一要学的。 处理相应问题的分析思维方法一般是不同的。 这部分的综合练习往往是高中物理中比较难的问题，对于培养学生的理解、思维、抽象、判断、推理和运用数学解决问题的能力大有裨益。 然而，解决这类问题通常是费时费力的，而且常常感觉不如学习其他科目有效-----耗时的高中物理练习有时不仅需要发散性分析，还需要阐明研究对象所遵循的物理过程和物理规律。 。 而且还需要较强的综合能力和较强的数学能力（平面几何中的边角关系、毕达哥拉斯定理、相似性、各种求极值的方法、三角函数、图像等）才能建立方程并求解，一般来说，能够直接用代入方程求解的解很少，因此学生很难完成作业。
高中生遇到的首要问题之一就是数学知识不足。 ---复杂高中的学习方法、学习习惯、学习心理、物理学科对学生的思维能力、抽象能力、运用数学解决问题的能力比初中提出了更高的要求，要求学生具备一定的自学能力。 高中物理习题题量大，有一定的难度。 单纯的大量重复练习，时间和精力都不够，而且效果也不会很大。 刚进入高中的学生常常会感到不适应。 学生能否在最短的时间内适应高中学习并顺利跨过这一学习阶段，是影响学生学习成绩提高的主要因素。 ---- 学习方法不同。 高中物理教材在文字描述上比较严谨，要求理解力强。 学生有时虽然能读懂课文，但不理解其含义，从而导致理解概念、定义规则等方面出现困难。 课堂上听得懂，课本读得清楚，但解决问题时，你犯错误。 比如，弹力的产生和方向的描述，摩擦力方向的判断中“相对”一词的含义——探索深奥的高中物理问题时，不仅要从实验出发，还要从实验入手。有时也从建立物理模型开始，从已经做过的事情开始，从存在的概念开始，建立抽象的物理概念。 例如，质点、光滑平面等。学习过程也不一定遵循从感性到理性的路径。 学生刚开始学习的时候，还不是很习惯，自然觉得物理学起来很难。 ——理性性强。 高中物理学习中的物理现象往往比较复杂，与日常生活现象的联系并不像初中那么密切。 甚至存在一些生活中看不到的问题，缺乏感性认识。
例如，研究对象可能会经历直线运动、曲线运动、匀速运动、加速运动、减速运动等一系列运动； 静摩擦力问题； 追求直线运动过程中两个物体之间的最大距离问题。 分析和解决方案往往是从多个方面、多个层次进行探索和研究，给学生理解方法带来困难。 -----不熟悉 2 认知过程理性性强 3 对高中物理现象缺乏感性认识 4 思维比较抽象 5 学习靠理解 6 练习难度大、规模大 7 内容多、课堂容量大、跳跃性大思考中 8 听力与自学结合 1.物理学科特点的差异？ 高中一级的特点：高中物理教材的文字描述较为严谨。 初中物理科目特点差异： 1. 教材通俗易懂 2. 理解过程是感性的 3. 对物理现象的熟悉 4. 形象思维为主 5 学习靠记忆 6 练习简单 7 内容较少 8学习过程主要是以听课为主？ 高中阶段特点 1 高中物理教材的文字描述比较严谨 2 认知过程比较理性 3 对高中物理现象缺乏感性认识 4 抽象思维多 5 学习靠理解 6 习题难度大 7内容多，课堂容量大，思维大飞跃 8 听与自学相结合 2. 初中和高中物理学习能力培养的差异 1. 初中注重培养学生形象思维和逻辑思维能力，要掌握知识，你只需要知道它是什么。
2、高中注重培养学生的抽象思维和发散思维能力。 要掌握知识，不仅要知道它是什么，还要知道它为什么是。 特别是新课程改革提倡培养学生的创新能力。 学习高中物理的心理原因包括轻敌、恐惧、认为跟着初中的一切就可以学好高中物理！ 取得好成绩。 听说高中物理很难学。 他们产生恐惧感，怀疑自己能否学好物理，失去学习物理的兴趣和信心。 当学生从初中升入高中时，学习环境、生活环境、老师、同学等都发生了很大的变化。 他们将要面对的高中物理，距离等待学生跨越的初中物理还有一大步。 同学们刚刚度过了两个多月的假期。 他们精神上还处于完全放松的状态，还没有适应新的学习和生活环境。 有的学生认为，初三已经付出了很大的努力，高一应该好好休息。 高三再努力也不晚。 由于对高中学习缺乏足够的了解和必要的心理准备，他们通常采取考前临时突击的方法。 事实证明，以前非常有效的方法现在已经失效了。 当半个学期或者一个学期过去的时候，我才发现自己已经欠下了很多学习债。 高中有很多科目要学习。 物理内容多、难度大，上课压力大。 你必须同时吸取新的教训并弥补旧的教训，这需要更多的时间和精力。 补课不容易。 高一物理所学的内容贯穿整个高中物理，是重中之重。
高一基础打不好，会严重影响以后的学习。 三、高中物理学习中存在的主要问题 1、课堂上听懂了，课下出错了，考试得了低分。 2、如果你看懂了书上的阅读内容，阅读时出现错误，你会在考试中丢掉很多分。 3、公式和概念较多，应用混乱，容易出错。 4、思维不善，对物理过程分析不清，规则应用不当，出现错误。 5、新题型较多，知识应用能力不强，不知如何下手。 6、缺乏学习物理的兴趣和积极性。 问题四：如何学好高中物理？ 态度+勤奋+方法=成功树立正确的学习态度，有勤奋的学习精神，养成良好的学习习惯，运用科学的学习方法，兴趣是最好的老师，是学习最好的动力。 对于任何人来说，在自己不感兴趣的事情上都很难做好。 物理学是一门与现实生活、生产实践和现代科学技术密切相关、很容易引起兴趣的实验学科。 应多阅读相关的科普书籍和文章，多观看科普电影和电视剧，利用现代多媒体，将一些肉眼难以看到、难以用文字表达清楚的物理现象和物理过程直观生动地呈现出来。 。 出来不仅有利于学习物理，而且有利于培养学习物理的兴趣。 它还可以开阔你的视野，一石多金。 对于一些抽象的概念，由于内容非常难懂，一定要认真听老师的讲解，认真理解，领会其真正含义。 有不懂的地方要及时向老师请教。 例如：学习“合力、分力、力的合成与分解”提到了力的作用，就要了解力有什么作用。
在学习“加速度”这个概念时，必须理解它的真正含义。 不要简单地从字面上理解，更不要猜测。 运用类比方法：结合加速度的定义分析初中时所学阻力的表达方式初高中物理衔接，明确速度变化量与速度变化速度或速度变化率的区别。 理解为什么速度和加速度（速度的变化率）之间没有关系对于理解这个概念非常有用。 澄清物理公式中的定义和关系之间的区别。 做练习：多做紧扣基本概念的练习，不要过早涉足大量疑难综合题。 注重习题质量（在老师的指导下，选择意义明确、语言简洁、条件明确、不偏颇、不陌生、不超出所学范围的习题）。 练习题量：当你看到新题时，复习完题后，你会很快意识到你以前做过类似的练习，你可以立即找到解决问题的思路和方法。 在做练习的同时，要总结解题的一般思路和方法。 注意一个问题的多种解决方案和一个问题的多种变体。 如果你掌握了更多的解题方法，你的解题能力必然会得到增强。 尝试对你做过的练习进行分类并找到相应的解决方案。 尽快改变初中的学习方法、学习习惯、学习心理，适应高中学习。 分析综合物理问题，必须进行“过程分析和状态分析”。 过程分析：研究对象的运动过程是什么，遵循什么规律，相关物理量有哪些（力、位移、时间、平均速度、功、冲量等）； 状态分析：研究对象在某种状态下的特性，以及相关物理量（受力条件、速度、加速度、动量、动能等）。
列出它们相应的需要求解的数学方程。 对于一些复杂、困难的问题，不妨用记忆模仿的方法来解决类似的问题，经过一段时间后逐渐弄清楚自己为什么这么做。 例如：计算力时，通常采用正交分解法。 学生经过一定的练习后，可以按照老师的思路理解自己为什么这样做。 （求合力的方法有很多种，但正交分解法通常是最简单的。）模仿只能应付一时，不能指望它永远有效。 想要真正学好物理，就必须“知其然，知其所以然”。 只有真正理解了，才能灵活运用。 在学习过程中，我们应该养成定期复习、总结的好习惯。 复习不是知识的简单重复，而是升华和提高的过程。 第一种是当天复习，这是最高效、最省时的学习方法之一。 二是复习章节，理清每一章的知识主线，掌握其知识结构，将知识系统化。 找出章节之间的联系，建立新的认知结构和知识体系。 不仅巩固和深化了所学的知识，而且学到了方法，提高了能力。 物理中，不需要背太多的内容，大部分都需要理解。 通过系统有效的复习，你会发现厚厚的物理教材其实“很薄”。 尝试对你做过的练习进行分类并找到相应的解决方案。 尽快改变初中的学习方法、学习习惯、学习心理，适应高中学习。 学生能否在最短的时间内适应高中学习，找到适合自己的学习方法，顺利跨越这个学习阶段呢？
利用暑假学习和复习一些相关的数学知识：平面几何中的正弦定理和余弦定理，多边形的角度关系，相似三角形，扇形，平行四边形，毕达哥拉斯定理，球体的体积和表面积等。求极值的方法：平衡法、判别法、图像法。 简单的三角变换、函数图等等。 没有时间的时候用，不如有准备的时候用，没有的时候什么都没有。 也就是说，我并不盲目乐观，对初中取得的成绩感到满意，认为高中物理不费多大功夫也能学好。 不要盲目悲观，认为只有非常聪明、智商高的学生才能学好高中物理，而其他人无论怎么努力都学不好。 不管你信不信：任何成就都是靠努力和汗水换来的！ 高中物理知识符合学生同龄人的认知和智力水平。 只要有正确的心理状态，掌握正确的学习方法，刻苦学习，绝大多数学生都能取得理想的成绩。 预习是复习旧知识，增加对相关内容的理解。 您还可以通过预习提高阅读理解能力和问题复习能力。 理解问题是解决所有物理问题的前提。 高中物理教材中的文字描述比较严谨，与初中教材不同，需要较强的理解力。 尽管学生有时能读懂课文，但他们不理解其含义，甚至误解。 例如：“加速度”概念中的“加”字，学生很难从其本身的含义来理解“加速度”这个物理概念的内涵。
摩擦力的方向：与物体的相对运动（或相对运动趋势方向）相反，这里有“相对”一词的意思。 通过预习找出本课的难点，增强听课的目的，提高课堂效率。 由于高中物理教学内容较多，课堂容量较大，学生必须注意老师的讲解，跟上老师的想法。 因为老师在课堂上讲授的内容都是经过精心准备的，是多年教学经验的成果。 教师根据本节知识内容的类型以及教授知识应采用的方法（实验法、分析推理法、论证法、归纳法、类比法等）向你传授全面系统的知识和研究问题。 .)方法，表达你的经验。 上课认真听讲是学生学习方法、提高能力最直接、最有效的方式。 听课时要积极思考，不断问自己问题，然后通过听得到答案。 在学习过程中，要注重新旧知识的联系，将新学到的物理概念、物理定律融入到原有的认知结构模型中，快速掌握新知识，成功迁移知识。 合理的物理模型和理想化的过程是抽象思维的产物，是研究物理定律的有效方法。 理想实验也是物理学中一种特殊的科学思维方法。 它以系统的观察和实验为基础，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程进行更深层次的逻辑分析和抽象。 方法。 如伽利略的斜面实验和自由落体实验； 粒子、单摆、理想气体等理想模型的建立。
跳高运动员的跳高过程被抽象为质点垂直向上投掷运动的理想运动过程。 学生在学习过程中必须明确这些问题：我们为什么要这样做？ 为什么可以做到这一点？ 这样处理问题会对实际问题产生影响吗？ 对于过程复杂的物理问题，应采取“化繁为简”的方法，即将一个复杂的过程分解为多个简单的过程，逐一分析解决，使复杂问题简单化。 对于具有多个研究对象（对象系统）的问题，将整体法和孤立法相结合，以简化问题求解过程，简化研究对象。 可以采用一题多解或者一题多次变化的方法来培养你选择和运用思维策略的能力。 加强解题方法和技巧的训练，认真听懂老师的讲解，慢慢消化理解，融会贯通。 日积月累，进而达到能够熟练应用的目标。 1 知识准备 2 做好心理准备 3 课前预习 4 培养抽象思维 5 “分解” 6 概念理解 7 先模仿，后理解 8 定期复习总结 9 培养学习物理的兴趣 问题四：如何学好高中物理好不好？ 它以科学探究为基本理念，以探索物理问题为基础，探索物理过程（或模型构建）为主线，探索物理方法为中心，探索问题变异为手段，并以问题的反思探索为保证。 形成五大能力，升华科学素养。 如何学好高中物理？ 学了≠懂得解读四个不等式，务实、落实、扎实知道≠理解了≠对、对≠优秀学生的三个境界：懂懂四个不等式，高效学好“四个三”—— ——（一）效率三要素 1、学习行为规范； 2、良好的学习习惯； 3、有效的学习方法。
（2）建立三本笔记本 ----- 1.错题本 2.好题本 3.题本 （3）养成三个习惯 ----- 1.新预习后来上课 2.先复习，后复习作业3.如何通过定时作业学好高中物理？ 物理学习“三、四、五”策略 4、狠抓三基础：（1）基础知识：基本概念、基本规律、基本实验、基本原理（2）基本方法（3）基本能力》四、高效复习“四个四”的“三五”策略——1、学会实现“四个现代化”复杂问题简单化：分解难点，巧解决大问题；简单问题合理化：理性思考，做大事从小事中找出问题，理性问题具体化 建模：理性结论，事实支撑；具体问题建模：实际应用，搭建模型 物理学习“四、三、五”策略 2.掌握四种解题方法：一题多思、一题多解、一题多变、多题统一 三、解决问题时处理好教材与助教的四种关系 与能力的关系 理论与实验的关系习惯与规范的关系物理学习的“四、三、五”策略4.听课需要四个知识问题，解题、要点、要点、要点、建模物理学习的“四、三” “三五”高效学习的“五”策略----1.优化五个流程； 课前预习------考点自我澄清，明确难点，抓住疑点。 认真听讲------解决疑虑，增长知识，学习达标。
课后复习------巩固知识，思考所学内容，明确问题。 完成作业------发现问题、注重规则、规范解决问题。 总结归纳------思路清晰，总结系统，牢记物理学习错题“四、三、五”策略。 2、抓五个“抓”：①抓高考指示，把握高考方向。 ; ②抓住物理教材，落实基础知识； ③抓住课堂复习，提高复习质量； ④抓住网络建设，形成知识体系； ⑤抓住主题训练，提高解决问题的能力。 “四个，三个，五个”物理学策略学习3.请注意五个方面：1。注意对概念规则的理解。 2.注意理解物理方法。 3.注意实验4.注意对物理过程的分析和法律的应用。 ??? 5。 注意物理，日常生活与科学技术的发展之间的联系。 物理学习的“四个，三个，五，一个”策略。 学习习惯和学习态度。 努力弥补自己的弱点是一个很好的教训。 每一项努力都值得才华！ 懒惰是学习的敌人。 物理学习中的懒惰主要是思维的懒惰。 信息技术...人们的思想越来越懒惰。 学生...成为接收者，失去思考的习惯，他们的分析技能恶化。 老师的四个建议：不要用漂浮的沙子建立高平台。 如果您在不思考的情况下积累知识，那么您将不知所措。 我们三个人必须让我们的老师表达他的个性。 荣誉和责任正在提前。 风和海浪有时会直接航行到大海。 我希望学生学习和改善知识。 改变命运，态度决定一切，尊严来自力量，细节，成就，中学和高中物理学，桥接高中物理课程和知识，物理学是一门基本的自然科学，它研究了物质的基本结构，是最大的结构共同的互动和最通用的运动。 规则以及所使用的实验方法和思维方法。
----摘自“课程标准”谁练习？ （研究对象）人类的认知规则：····移动：如何从浅层到深处移动到内部？ （描述：文本，物理数量，图像）为什么要移动？ （因果分析）物理学 - 主题的本质◆第一级：物理是一门科学◆第二层：物理是一种智慧◆第三层：物理是一种文化“没有身体成就的国家是一个愚蠢的国家”物理文化是一种高级文化。 基于物理实验的核心理论（概念，法律）。 物理方法的物理模型和应用扩展 - 主题内涵。 物理课堂的五个主要要素：概念，法律，实验模型，方法。 概念：物理概念源自许多物理现象和过程。 从概念中抽象出来，它更深刻地反映了事物的共同特征和基本属性。 因此，可以说概念是凝结的知识点。 了解物理概念的本质，清楚地介绍它们，了解含义和表示，了解联系和差异，形成概念系统，使用概念来解释问题，并利用相关概念之间的联系和比较的观点。 结合社会，技术和生活的实际物理定律：物理定律反映了物理概念之间的关系。 从这个意义上讲，物理定律是压缩知识链。 只有当学生能够准确，全面地理解身体概念和物理定律时，他们才能分析奇异的问题。 只有这样，学生才能自信地解决他们在大学入学考试中遇到的陌生问题。
了解物理定律的建立过程，掌握表达形式，了解相关物理数量的含义，了解应用的建立条件和范围，文本公式，图像推导，证明实验：实验是形成物理概念的基础，了解物理概念法律和建立物理模型。 物理实验教学的重要性1.实验教学可以为学习物理概念和法律的认知规则提供一个环境2.实验教学可以激发学生对学习物理学和知识的兴趣3.实验教学是一种重要方法发展学生的能力和技能4.实验教学有利于学生掌握科学研究方法5.实验教学有利于培养学生的良好科学风格和道德素质。 中学物理实验课程教学的主要内容和成功的关键。 中学物理实验课程的主要内容。 热实验，光学实验，力学实验，静电实验，电磁实验，原子物理实验模型：理想化的物体，状态或物理过程。 模型教学策略的研究 - 模型概念理念告诉我们：在影响事物存在和变化的各种因素中，必须有一些因素起着主导作用的因素。 只有暂时忽略次要因素并抓住主要因素，才能突出和发现。 基本法律。 使用理想化的观点和方法来解决现实生活中的问题是简化复杂问题并建立一个反映研究对象的性质和定律的模型 - 一种物理模型。 科学家使用物理模型研究物理：
