三平面镜成像[教学目标]1． 学习知识 （1）平面镜成像的特点。 (2)平面镜成实像的原理。 (3)平面镜的应用。 2、能力培养 （1）通过对平面镜成像特性的探索性实验，培养实验能力。 (2)通过对平面镜成像特性实验现象的观察和分析，总结出平面镜成像特性，并用语言正确描述。 （3）通过运用对称法完成平面镜的图像绘制，提高运用几何知识和数学定律研究和解决实际问题的能力。 初步培养运用物理方法解决数学问题的能力。 3.提高中学生强烈的求知欲和好奇心品质，在探索平面镜成像特性中感受化学现象的美丽与和谐，体验“发现”成功的喜悦，培养中学生热爱生活，热爱科学，热爱学习，为以后的成长打下基础。 【重点难点分析】重点：平面镜的成像特性。 难点：平面镜成像原理。 【教具】 一对相同大小（长度、粗细）的蜡烛、一对电池、一面平面镜、一块平板玻璃、两个夹子、一张方格纸、一张尺子、一个潜望镜、一个小牙镜、电脑动画等等。 【课时】 1 课时 【课程类型】 探究式 【教学流程】 1、简介 明天我们来表演一个小魔术吧。 装置：半反光半透明玻璃板垂直立在水平胶合板上，玻璃板前面立有蜡烛1，玻璃板后面放置烧瓶，整个演示装置用围巾覆盖。 演示步骤如下： 上课开始时，声明要为你的朋友表演一个小魔术。 揭开头巾，请朋友说出演示中使用的组件名称：蜡烛1立在玻璃板前面，玻璃板后面立着一个烧瓶，与1类似的“蜡烛2”立在杯子里。 其次，请朋友帮老师点燃蜡烛1。同时，朋友们看到老师在玻璃板前面的玻璃板后面的烧瓶里“点燃”了蜡烛2。 第三，老师用力吹灭烧瓶内蜡烛2的火焰，但无法熄灭！ 将水放入烧瓶中，让水逐渐覆盖蜡烛的火焰平面镜成像教案教科版，并且不要淹没火焰！ 四、解密。 当蜡烛1还亮着的时候，整个装置转动90度，然后在装满水的烧瓶里看，既没有蜡烛，也没有火焰，火焰到哪里去了？ 然后将整个装置转回原来的位置，从玻璃板的正面，我听到蜡烛和火焰都在烧瓶的底部！ 再转90度，它又消失了！ 奇怪！ 最后倒掉烧瓶里的水，再次证明杯子里没有蜡烛平面镜成像教案教科版，所以要揭开谜底，我们明天先探究一下平面镜的成像特点。 二、主要教学过程 1.平面镜成像的特点展示一组照片：天池、九寨沟、故宫。 不仅天然海面可以用作镜子，我国也是世界上最早使用平面镜的国家之一。 在原始社会末期的齐家文化遗迹中，出土了一面距今4000多年前的铜平面镜。到了宋代，人们已经用玻璃镜代替了钱币。
