龚恒雄
区域：广东省-德阳市-耒阳县
校区：上美镇北都小学
共1课时
第二节 融融中学数学人性化教学2011年课程标准版
1 教学目标
(一)知识与技能：
1.了解气、液、固是物质的三种状态。
2. 了解物质的固态和液态是可以转化的。
3.了解熔化和凝固的含义熔化和凝固优质课，了解晶体和非晶体的区别。
4.理解熔解曲线和熔解曲线的化学意义。
(2)流程与技巧：
1、通过观察晶体、非晶的熔化、凝固过程，培养观察能力。
2.通过探索固体熔化时温度变化的规律，感知状态变化的条件。 培养中学生实验、分析、归纳的能力。
3、通过探究活动，培养中学生认知和运用图像的能力？
(3) 情感、态度和价值观：
1、通过活动，激发中学生对自然现象的关注，形成乐于探索自然现象的情感。
2、培养中学生善于实践、敢于通过实验克服困难的良好意志和品质。
2 重点难点
教学重点：通过观察晶体、非晶的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析归纳能力。
●教学难点：指导中学生观察、分析、归纳实验，总结固体熔化时温度变化的规律，并用图像表达。
3 教学流程 3.1 第一学期教学活动 1 【讲座】熔化与熔化
1. 创建场景、提出问题并得出新的教训
夏天到了，河面上的冰开始融化成水。 炎热的春天里，洒在地上的水干了，变成了看不见的水蒸气，跑得无影无踪。 你想知道为什么吗？ 我们从本课开始学习这种物质的状态变化。
（一）融融（板书）
随着温度的变化，物质会在固态、液态、气态之间变化。 一般来说，固态的铝、铜、铁和其他金属在很高的温度下也会变成液态和气态； 一般气态的氢、氮、氢等，在温度很低的时候也会变成液态、固态。 那么，水结冰和冰融化成水的过程是怎样的呢？
1.概念：（板书）
物质从固体变为液体的过程称为熔化。
物质从液态变为固态的过程称为熔化。
2、【探究】固体熔化时空气温度的变化规律是什么？
（一）提出问题
不同物质从固体熔化为液体的过程中，温度的变化是否有相同的规律？
(2) 推测与假设
中学生讨论：
学生A：应该不一样。
生B：熔化过程中一定要受热，所以物质一定要吸热？
健康C：当物质在熔化过程中受热时，温度是不断升高还是保持不变？
(3)设计并进行实验
【建议1】将一些装有缺氧的试管放入装满水的烧瓶中，用酒精灯通过烧瓶和水均匀缓慢地加热缺氧，并搅拌。 当温度达到40℃时，每隔1分钟记录一次体温，待海浪完全消融后记录4~5次。 填在表格中。
【方案二】将石蜡放入试管中，放入盛有水的烧瓶中，用酒精灯将石蜡均匀缓慢地加热通过烧瓶。 装置如课本上图3.2-1所示，注意温度计读数和石蜡的状态变化。 当温度达到40℃时，每隔1分钟记录一次体温，待石蜡完全融化后记录4~5次。 填在表格中。 （做实验时注意酒精灯的使用）。
时间/分钟
海波气温/℃
40
44
46
48
48
48
50
55
60
蜡温/℃
40
41
42
43
44
45
47
50
55
(四)分析论证
朋友们，请根据海浪和石蜡加热过程中温度随时间的变化，想一下海浪和石蜡的熔化过程有何特点？ 其中可以找到什么规律呢？
A、热海波，海波温度不断下降。 当温度升至48°C时，它开始融化。 虽然熔化过程中仍在加热，但海波的温度始终保持在48℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升。
B、加热石蜡时，石蜡先变软，然后逐渐变成液体。 在整个熔化过程中，石蜡的温度不断升高？
师：朋友们回答得很好，实验观察很仔细。 现在我们打开课本，看图3.2-2和图3.2-3； 方格纸上的横轴代表湿度，温度值已经标出； 纵轴代表时间，请自行填写。 根据你的实验数据，在网格纸上画出表中各时刻温度的点，然后用平滑的曲线将这些点连接起来，就得到了熔化过程中温度随时间变化的图像。
（绘制方法：先画出点，然后用平滑的曲线将点连接起来。）
（海浪融化的图像）（蜡融化的图像）
（中学生绘画、班主任巡视指导）
(五)评价
现在我们回想一下实验过程，有没有什么地方可能出现错误呢？ 互相讨论一下，大家的论据基础够吗？ 实验结果可靠吗？
（六）交流与合作
与朋友交流。 看看大家的结果和其他组是不是一样？ 如果不同，如何解释？
中学生们互相讨论，老师参观指导。 写一份实验报告。
教师提问：从双曲蜡和石蜡的熔化实验中我们可以得出什么结论？
尽管有些固体在熔化过程中不断释放热量，但温度保持恒定。 这种固体有一定的熔化温度，称为晶体。 如：海浪、冰、盐、水晶、石膏、各种金属。
有些固体在熔化过程中，只要不断释放热量，湿度就会不断上升，并且没有固定的熔化温度。 这种类型的固体称为无定形。 如：蜡、松香、玻璃、沥青。
(2)熔点及熔点(板书)
(1)晶体熔化的温度称为熔点
(2)晶体熔化的温度称为熔点。
(3)晶体有熔点和熔点，非晶体则没有熔点和熔点。 同一物质的熔点与其本身的熔点相同。
师：知道晶体的熔点和熔点有什么好处？ 想一想：“为什么灯泡里的钨丝要用灯丝呢？” “冷热表中的液体可以用水银吗？”
健康A：钨的熔点为3410℃，用来制造钨丝，不易烧坏。
学生B：水银不能作为液体用于冷热手表，它的熔点是-39°C，太低了。
看课本上的图3.2-4和图3.2-5。 分析晶体熔化过程以及熔化过程的图像。
1. 熔晶过程
AB段为固态，放热，温度下降。
BC段处于固液共存状态，放热，体温保持不变。
CD段是液体，放热，温度下降？
2. 熔晶过程
EF段是液体，吸热，体温升高？
FG段处于固液共存状态，吸收热量，保持体温恒定。
GH是固体，吸热，温度升高。
(3)熔融放热、凝固吸热(板书)
南方冬天，在菜窖里放几桶水，借助水结冰时释放的热量，窑里的温度不会太低，蔬菜也不会结冰。
2. 总结
本课我们通过探索固体熔化时温度的变化规律，学习了熔化和融化。 我们知道晶体有熔点和熔点，非晶体没有熔点和熔点吗？ 同一晶体的熔点和熔点是相同的。 熔化 释放热量，熔化就是吸收热量。
3.布置作业：动手动脑数学1、2、3？
4、黑板设计
1. 融化再融化
熔化 - 当物体从固态变为液态时，什么叫熔化？
熔化 - 当物体从液态变为固态时，什么叫熔化？
2、熔点和熔点
熔点——晶体熔化时，有一定的熔化温度，称为熔点。
熔点——晶体熔化时，有一定的熔化温度，称为熔点。
3.熔化放热，熔化吸热？
第二节 熔化与熔化
课程设计课堂记录
第二节 熔化与熔化
1 第一学期教学活动 活动一【讲座】熔炼与熔炼
1. 创建场景、提出问题并得出新的教训
夏天到了，河面上的冰开始融化成水。 炎热的春天里，洒在地上的水干了，变成了看不见的水蒸气，跑得无影无踪。 你想知道为什么吗？ 我们从本课开始学习这种物质的状态变化。
（一）融融（板书）
随着温度的变化，物质会在固态、液态、气态之间变化。 一般来说，固态的铝、铜、铁和其他金属在很高的温度下也会变成液态和气态； 一般气态的氢、氮、氢等，在温度很低的时候也会变成液态、固态。 那么，水结冰和冰融化成水的过程是怎样的呢？
1.概念：（板书）
物质从固体变为液体的过程称为熔化。
物质从液态变为固态的过程称为熔化。
2、【探究】固体熔化时空气温度的变化规律是什么？
（一）提出问题
不同物质从固体熔化为液体的过程中，温度的变化是否有相同的规律？
(2) 推测和假设
中学生讨论：
学生A：应该不一样。
生B：熔化过程中一定要受热，所以物质一定要吸热？
健康C：当物质在熔化过程中受热时，温度是不断升高还是保持不变？
(3)设计并进行实验
【建议1】将一些装有缺氧的试管放入装满水的烧瓶中，用酒精灯通过烧瓶和水均匀缓慢地加热缺氧，并搅拌。 当温度达到40℃时，每隔1分钟记录一次体温，待海浪完全消融后记录4~5次。 填在表格中。
【方案二】将石蜡放入试管中，放入盛有水的烧瓶中，用酒精灯将石蜡均匀缓慢地加热通过烧瓶。 装置如课本上图3.2-1所示，注意温度计读数和石蜡的状态变化。 当温度达到40℃时，每隔1分钟记录一次体温，待石蜡完全融化后记录4~5次。 填在表格中。 （做实验时注意酒精灯的使用）。
时间/分钟
海波气温/℃
40
44
46
48
48
48
50
55
60
蜡温/℃
40
41
42
43
44
45
47
50
55
(四)分析论证
朋友们，请根据海浪和石蜡加热过程中温度随时间的变化，想一下海浪和石蜡的熔化过程有何特点？ 其中可以找到什么规律呢？
A、热海波，海波温度不断下降。 当温度升至48°C时，它开始融化。 虽然熔化过程中仍在加热，但海波的温度始终保持在48℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升。
B、加热石蜡时，石蜡先变软，然后逐渐变成液体。 在整个熔化过程中，石蜡的温度不断升高？
师：朋友们回答得很好，实验观察很仔细。 现在我们打开课本，看图3.2-2和图3.2-3； 方格纸上的横轴代表湿度，温度值已经标出； 纵轴代表时间，请自行填写。 根据你的实验数据，在网格纸上画出表中各时刻温度的点，然后用平滑的曲线将这些点连接起来，就得到了熔化过程中温度随时间变化的图像。
（绘制方法：先画出点，然后用平滑的曲线将点连接起来。）
（海浪融化的图像）（蜡融化的图像）
（中学生绘画、班主任巡视指导）
(五)评价
现在我们回想一下实验过程，有没有什么地方可能出现错误呢？ 互相讨论一下，大家的论据基础够吗？ 实验结果可靠吗？
（六）交流与合作
与朋友交流。 看看大家的结果和其他组是不是一样？ 如果不同，如何解释？
中学生们互相讨论，老师参观指导。 写一份实验报告。
教师提问：从双曲蜡和石蜡的熔化实验中我们可以得出什么结论？
尽管有些固体在熔化过程中不断释放热量，但温度保持恒定。 这种固体有一定的熔化温度，称为晶体。 如：海浪、冰、盐、水晶、石膏、各种金属。
有些固体在熔化过程中，只要不断释放热量，湿度就会不断上升，并且没有固定的熔化温度。 这种类型的固体称为无定形。 如：蜡、松香、玻璃、沥青。
(2)熔点及熔点(板书)
(1)晶体熔化的温度称为熔点
(2)晶体熔化的温度称为熔点。
(3)晶体有熔点和熔点，非晶体则没有熔点和熔点。 同一物质的熔点与其本身的熔点相同。
师：知道晶体的熔点和熔点有什么好处？ 想一想：“为什么灯泡里的钨丝要用灯丝呢？” “冷热表中的液体可以用水银吗？”
健康A：钨的熔点为3410℃，用来制造钨丝，不易烧坏。
学生B：水银不能作为液体用于冷热手表，它的熔点是-39°C，太低了。
看课本上的图3.2-4和图3.2-5。 分析晶体熔化过程以及熔化过程的图像。
1. 熔晶过程
AB段为固态，放热，温度下降。
BC段处于固液共存状态，放热，体温保持不变。
CD段是液体，放热，温度下降？
2. 熔晶过程
EF段是液体，吸热熔化和凝固优质课，体温升高？
FG段处于固液共存状态，吸收热量，保持体温恒定。
GH是固体，吸热，温度升高。
(3)熔融放热、凝固吸热(板书)
南方冬天，在菜窖里放几桶水，借助水结冰时释放的热量，窑里的温度不会太低，蔬菜也不会结冰。
2. 总结
本课我们通过探索固体熔化时温度的变化规律，学习了熔化和熔融。 我们知道晶体有熔点和熔点，非晶体没有熔点和熔点吗？ 同一晶体的熔点和熔点是相同的。 熔化 释放热量，熔化就是吸收热量。
3.布置作业：动手动脑数学1、2、3？
4、黑板设计
1. 融化再融化
熔化 - 当物体从固态变为液态时，什么叫熔化？
熔化 - 当物体从液态变为固态时，什么叫熔化？
2、熔点和熔点
熔点——晶体熔化时，有一定的熔化温度，称为熔点。
熔点——晶体熔化时，有一定的熔化温度，称为熔点。
3.熔化放热，熔化吸热？
标签：第二节、熔炼、熔炼、高品质、学习案例