4.3 平面镜成像 1. 教学目标 1. 知识技能： (1) 掌握平面镜的成像特性； (2)了解平面镜成像特性的应用。 （3）了解平面镜如何形成实像以及实像是如何产生的。 2.过程与方法：（1）通过“平面镜成像特性”的探索，学会记录实验过程中的信息。 (2)观察实验现象，感知真实图像的意义。 3、情感心态和价值观：（1）通过实验，培养实事求是的科学心态和团队合作精神； （2）通过了解平面镜和球面镜的应用平面镜成像教案人教版，初步了解科学技术对人类生活的影响。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 通过实验探索，总结平面镜成像的特点。 四、教学难点 平面镜的成像原理和实像概念 五、教学过程 （1）引入新课，在穿衣镜前展示猴子摘月的图片和兔子的图片。 【转场】我们小时候都听过猴子摘月亮的故事。 猴子为什么不能摘到水底的月亮？ 月亮在水底是倒影，那么这个倒影是怎么产生的呢？ 穿衣镜是我们日常生活中经常使用的东西，那么穿衣镜里的我们和现实中的我们有什么区别呢？ 明天我们就来探讨一下这个问题。 （二）教授新课 1.平面镜成像的特点 【过渡】学生借助手中的平面镜找到你的图像。 当远离或靠近平面镜时，仔细观察图像的大小和位置是否发生变化以及如何变化。
通过这个小实验，你能发现什么？ 或者你还有什么疑问？ （中学生回答问题，给出自己的看法，总结中学生存在的问题。尽量与课本一致。）【提问】平面镜成像时，像是什么，有什么关系？物体的位置和大小与物体的位置和大小之间？ 【转场】现在我们来探究一下平面镜的成像特性。 你按照教科书P77中的实验进行操作。 在这里，我想先问大家一个问题。 我们可以看到实验中使用的是玻璃板而不是平面镜。 为什么？ （中学生讨论）如果在全身镜旁边，你能看到图像吗？ 为此我们需要使用玻璃板来代替平面镜，在使用玻璃板成像时，可以看到旁边的蜡烛是否与图像完全重合，所以使用玻璃板。 通过这个实验，“等值替代法”可以潜移默化地渗透到中学生的心中。 现在我们来探讨一下平面镜成像有哪些特点？ 【小组实验】探究平面镜成像的特点。 （可以先提出问题，中学生在实验中感受并得到答案） （1）如何确定图像的位置？ 将一支点燃的蜡烛放在玻璃板后面，然后将另一支未点燃的蜡烛放在成像位置，直到看起来与图像完全重合平面镜成像教案人教版，这个位置就是图像位置。 （2）如何判断附近的蜡烛与图像完全重合？ 在玻璃板后面左右改变嘴唇的位置，直到从不同的位置看到附近的蜡烛和图像。
