中学化学数学实验方法概述 1、控制变量法：所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，人为地控制影响事物变化的原因和条件，只改变大小对某一变量，同时保证其他变量不变，最终解决研究问题。 两个实验中只有一个条件不同。 如果两次实验的结果不同，则与该条件有关，否则无关。 反之，如果要研究的问题是数学量是否与某个归纳有关，则只使该归纳不同，其他归纳相同。 实验名称：热力学：探索导体中电压和电流电阻之间的关系。 探索内阻的大小和相关的原因。 探索导体产生的热量及其原因。 探究电磁铁的磁场强度及其成因。 考察压力的作用，哪些诱因探究液体浮力的大小，哪些诱因探究动能的大小，哪些诱因探究重力势能的大小，哪些诱因探究台车架的机械效率，哪些诱因探究 What are to the and what to 探索阻力对物体运动的影响 探索物体质量和体积之间的关系 力学：探索蒸发速度和什么激励因素与探索物质放热能力相关的激励 2.转化法：看不见摸不着的化学现象，往往根据其看得见、摸得着的现象来间接认识。 关键词： is ,,,,,,,, , ,,,,,,,,,,,,,,,,,, : 是将一个无关紧要的现象通过显着且易于观察的现象。
在数学中，对于一些看不见摸不着的现象或不易被直接检测到的数学量，我们可以用一些特别直观的现象来理解它们，或者用易于检测的化学量间接检测出一些看不见摸不着的现象。 对于物质的微观现象，需要研究它们的运动规律，转化为中学生熟悉的看得见、摸得着的宏观现象来理解。 研究这些问题的方法称为转换法。 中学数学在概念、规律和实验研究中的许多地方都应用了这些技能。 实验名称：动能的大小用铁块连接的距离表示。 势能的大小用木桩开裂的深度来表示。 压力的影响用海绵的点蚀程度来表示。 小球振动表示导体发热：煤油高度上升表示电压表，电压表：指针摆动表示材料放热能力：体温下降表示有磁性材质：通过吸引散装钉子的数量表示电压的强弱：通过灯泡的色温来表示。 利用电压的热效应来识别电压的大小。 根据纸的飞行方向确定二氧化碳浮力的变化。 通过扩散现象研究分子的热运动。 通过卡车在飞机上的移动。 表面电阻的大小由距离来判断。 磁场的存在是通过小n极的偏转来判断的。 物体的变形或运动状态的改变都可以证明物体受到了力的影响。 一个掉在地上的苹果可以证明重力的存在。 马格德堡半球实验可以证明大气压力的存在。 雾的出现可以证明空气中富含水汽。
·影子的产生可以证明光是沿直线传播的。 ·月食现象可以证明月亮不是光源。 奥斯特实验可以证明电压周围存在磁场。 指南针指北可以证明地磁场的存在。 用手机打电话可以证明电磁波的存在。 扩散现象可以证明分子做随机运动。 铅块实验可以证明分子间引力的存在和运动物体做功的能力可以证明它有能量。 3、等价代换法：为了简化问题，常用一个数学量代替其他化学量，而不改变化学功效。 其他现象的影响可以显着解释问题。 等效替代法是一种常用的科学思维方式。 它用相等或易于测量的量来代替不便直接计算的化学量。 这些技术是等效的替代方法。 等效性是指不同的化学现象、模型、过程等在化学意义、治疗作用或化学规律方面是相同的。 它们可以相互替换，同时保证相同的推理。 等效法是指面对一个比较复杂的问题，提出一个简单的方案或想法，使它们的疗效完全相同，从而使问题变得容易，找到解决办法。 比如我们学过的等效电路，等效内阻，等效分力，等效合力……都是实验方法的替代，不是简单的改变设备，通过检测这个量来达到得到待检测量的目的或者用这种方式达到实验目的实验名称：曹冲砸碎圆柱体，用一模一样的未点燃的蜡烛代替蜡烛的形象。 通过检测拉力的大小，得到摩擦力的大小。 将两个电阻值换成一个内阻，表示为合力。 两种力共同作用的疗效 排水法测量体积 用温度计测量空气温度 在托里拆利实验中，借助于等于大气压的水银柱形成的浮力来测量大气压的值 4、理想模型法：在研究具体的化学现象时，可以通过建立模型来阐明原型的形状、特征和本质。 实际现象和过程通常非常复杂，涉及很多诱因。 使用模型方法可以起到简化和提纯的作用。 忽略次要激励，从复杂的事物模型中形象化理想，合理地逼近被研究事物的本质特征。 这些研究问题的方法称为理想模型法。 例如初中物理实验总结归纳，光滑平面真空状态电流表的开路电压表就相当于一根导线。 带箭头的直线用于表示光。 磁场中使用的杠杆示意图显示了杠杆的平衡。 力的示意图显示了力的大小。 5、类比法：个体特性相似，比较容易理解，用关键词：称呼如：电压叫水流，电流叫水压初中物理实验总结归纳，电机类比电源，声波称为水波。 在研究分子的作用时，类比弹簧六的排斥力。 实验推理法：通过合理推理，可以得到难以直接验证的实验。 推理法是根据已知的化学现象和规律，通过想象和推理，对未知现象进行科学的推理和预测。 推理方法以观察和实验为基础，忽略次要诱因，进行合理推理，举一反三，达到认识事物本质的目的。
实验推理是研究数学规律的重要思维方式。 它以大量可靠事实为依据，以真实实验为原型，通过合理推理推导出化学定律。 如：牛顿第一定理、实验真空 如何在数学问题中寻找蕴涵条件 在学习解决数学学习问题时，经常会遇到这些情况。 有些解题的必要条件，题中并没有明确给出，而是隐含在字里行间。 这样一来，那些隐藏的条件是不是又快又准的查出来呢？ 朋友们要注意以下几点。 做数学题要特别注意的问题 1、注意一些约定俗成的引用的意思。 教科书经常使用一些固定的参考资料来解释个别现象。 本参考文献中的个别单词和句子具有明确且不变的含义，因为它们已经被约定俗成。 了解此引用的含义。 ，相当于知道了存储条件。 ? 例如，“物体在光滑的表面上运动……”，其中“光滑”表示忽略摩擦力，因此蕴涵条件是物体所受的摩擦力为零。 又如“一枚炮弹在空中自由飞行……”，其中“自由”是指迫击炮只受重力影响，所以隐含条件是：火箭只受一种力---重力。 二。 掌握一些化学现象出现的条件？？？？？ 某些化学现象的出现是以具备一定条件为前提的。 可以找到相应的蕴涵条件。 比如“物体悬浮在液面上……”，这种现象的条件是物体所受的压力等于物体的重量，所以蕴涵条件是物体所受的压力物体等于重力。
又如“物体匀速运动……”这种现象的发生，前提是物体必须不受力或受平衡力作用，所以隐含条件是：物体不受力或受到平衡力。 三。 扩展您的知识并记住有关数据之间关系的一些信息。 你的知识应该广泛而不是狭窄。 虽然对一些只需要理解的知识应该给予足够的重视，但同时，也应该知道一些化学量（如物质的密度、比热等）的个体数据之间的“大小”关系并记住了。 例如，“三盏灯接在照明电路中……三盏灯”，由于照明电路的电流为220v，对于所有家用电器，除非另有规定，隐含条件为； 三盏灯并联，电流为220v。 另一个例子是“同等质量的石头和铝块之间哪个体积更大？” 显然，只知道质量是很难判断的，还必须知道密度，所以隐含条件是：铁的密度小于铝的密度。 四。 熟练掌握概念和规律 化学概念和规律是在理论和实验的基础上总结和发现的，具有一定的普遍意义。 只有掌握了它们，才能找出其中的隐含条件。 例如“两台家电在某电路中串联……”，由串联电路定律可知电压硬度处处相等，因此推论条件为：电压硬度通过两盏灯是平等的。 又如“两用家用电器在某电路中并联……”其实，根据并联电路定律，其推论条件是两灯两端的电流相等。 五。 注意寻找一些数学量之间的外部关系。 有些化学量本来没有联系，但人为地加上一些条件后，就可以有一定的外在联系。
如果找到这种关系，就找到了隐藏条件。 比如“水和酒精先后装在同一个瓶子里，称其质量……”，水和酒精没有内在联系，但是因为它们都先后装在同一个瓶子里，所以体积瓶子的体积是常数，蕴涵条件是：水和酒精的体积相等。 又如“在天平两边各放一块石头和一块铝块，天平就平衡了……”，从天平的平衡条件可知，存储条件为： stone和 block是平等的。反正小伙伴们只要多想，多了解，不难找出题中的隐含条件