【#学案##【中学开学第一课】初二化学下册《科学之旅》教案#】物理学是有趣的，有用的。学习化学要用自己的耳朵仔细观察周围的生活，从中发觉问题、提出假定、大胆猜测、善于动手、勇于实践，能够终发觉事物的发展规律，能够在“真理的大海”中勇往直前。©无忧考网打算了以下内容，供你们参考!
篇一
【教材剖析】
《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级数学教材的开篇，是中学生学习数学的第一课。前言为科学探究奠定了基调，让中学生了解化学课程性质、内容、学习技巧、以及数学学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用有趣化学和如何学习数学两部份组成初中物理实验教案，教材安排了好多实验，通过几个有趣的实验，迸发中学生学习数学的兴趣。实验是数学概念和规律完善的基础，对帮助中学生学习数学知识和培养她们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和中学生亲自动手实验，让中学生观察和操作，在活动中，让中学生初步了解化学研究的范围；了解观察、实验是研究化学的重要方式；擅于观察、勤于思索、勤于动手、密切联系实际是学好化学的重要手段。降低了“伽利略对摆动研究”使中学生初步了解科学探究的方式。同时课本渗透了STSE思想，指出科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。
【学情剖析】
中学生在中学科学课和日常生活中早已接触到一些化学现象，但中学生没有把这种现象和数学知识联系上去，也甚少或没有尝试用化学知识去解释这种现象。中学生在中学科学课、初一生物课等学习上早已接触科学探究，对科学探究环节有所了解。化学实验对刚接触化学的中学生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发中学生求知欲的好时机。
【教学目标】
1、认识数学是有趣的、有用的，培养学习和研究化学的好奇心与求知欲
2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，迸发学习数学的兴趣。
3、了解学好化学应注意的问题，初步把握学习数学的技巧。
4、初步了解科学探究的方式，领略科学家科学精神。
【德育目标】
1、培养科学探究的意识、能发觉问题，敢于探求创新的科学精神
2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍视生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。
【重点和难点】
重点：培养中学生学习数学的兴趣，初步把握一些学习数学的技巧。
难点：重视中学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期疗效。
【教学打算】
PPT讲义、视频
班主任演示器材：特斯拉线圈+环型灯座+灯泡一套、矿泉射手+铁钉+笔一套、空气压缩引火仪
中学生实验器材：漏斗+兵乓球+手纸12套
【教学方式】实验法、观察法、讨论法
【教学过程】
【板块一：感受化学之美】
环节1：阅读章国图内容，大海到底是怎么一个世界，须要我们去发觉，数学是怎么一个世界，须要我们去探求。
环节2：科教微视频：数学学研究哪些?
总结：数学学研究内容：化学是研究力、热、声、光、电、磁、核等化学现象和规律的自然科学。
【板块二：体会数学之趣】
有趣实验一：隔空也能点灯是真的吗？---------教学方式：班主任演示实验
1、提出问题：老师也像朋友们一样喜欢上网初中物理实验教案，近老师在网上见到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗？
2、让中学生推测是真的吗？
3、将早已通电的特斯拉线圈藏于展示台下边，将灯泡和或环型镇流器紧靠，灯亮。
4、同学想晓得是哪些神秘道具吗，老师掏出神秘线圈（特斯拉线圈）
有趣实验二：水不会从窟窿里流下来是真的吗？-----------教学方式：班主任演示实验
环节1：老师提出问题：假若用针或铁钉扎个孔，将针或铁钉拔出会发生哪些现象？
中学生推测：流出/不流/流一会不流……..等猜想
班主任演示实验-----中学生观察
环节2：老师在原先里面实验步骤换更粗的笔扎孔，再度实验
环节3：老师在杯子四周扎孔再实验
中学生观察现象，第一次实验现象：水流一会不流；第二次实验现象：水不流；第三次实验现象水依然不流
环节4：班主任打开盖子，一个漂亮的小喷泉流出，盖紧瓶塞，喷泉不喷。班主任可以打开瓶盖再旋紧瓶盖几次，一个律动的喷泉产生。
（设计意图：该实验打破中学生已有常见认知：水会从窟窿流出现象，让中学生体会到生活中简单的现象蕴藏着神秘的科学道理，等待她们去探求。老师通过环节的巧妙设计，让中学生体会数学之趣，迸发中学生学习数学的*。）
图1：盖上盖，铁钉扎孔图2：拔出铁钉图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开盖子产生小喷泉
有趣实验三：空气压缩引火-----班主任+中学生参与演示
活动1：老师拆开空气压缩引火仪，给同事展示看构造，让后让一个朋友将棉花装入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。
活动2：再让其他同事重复实验
（提示注意：该实验现象棉花燃烧时间比较短，须要中学生认真观察，第一次实验部份中学生会没有见到现象，须要再度实验，部份中学生击打活塞较慢，不易燃烧，须要改进击打方式）老师利用这个环节，引导中学生要学会认真观察，学会改进方式，不怕失败，一定成功。
有趣实验四：吹不走的兵乓球------------教学方式：中学生分组实验
活动1：四个组朋友，用漏斗口向下托起兵乓球，联赛看哪组朋友能把兵乓球先吹吹出去？
活动1图活动2图
活动2：倒置的漏斗里放一个兵乓球，用右手托住兵乓球。之后从漏斗口使劲向上吹气，并将右手移开，兵乓球会下落吗?
（提示注意：实验前让中学生先推测结果,实验结束后,看结果和朋友们的推测是否一致。提醒朋友们除了要擅于思索,还要潜心动手）
以上述实验和活动基础上，启发中学生列出生活中有趣的现象和提出一些感兴趣的问题？引导中学生发觉问题，引导中学生不要逗留在好奇层次上，鼓励中学生向更高的探求求真的目标前行。
总结：人类创造了文字，发明了车辆，登上地球，在各个领域不断探求着，到底是哪些东西驱动着我们探究着未知的世界呢？人们会对特定的事物倍感好奇，一定有某种东西迸发着我们，将我们引向各自而着迷的对象-------答案：就是数学，万物之理。
【板块四：认识数学之用】
环节1：微视频数学学与人类文明-----认识数学在生活生产中巨大作用。
环节2：中学生交流讨论数学在生活中的借助和带来的环境问题，认识到科学在发展过程利和弊，引导中学生用科学辨证的唯心主义世界观认识世界。-----STSE思想渗透
环节3：自制玩具：小魔术：手指控制陀螺--------教学方式：班主任演示
这个小制做，迸发中学生努力学习数学，让数学为我所用，再度迸发中学生学好化学的兴趣。
（设计意图：通过老师自制的可手动控制的右手陀螺（目前学生比较喜好的玩具之一），迸发中学生动手制做的兴趣，激励中学生要学好化学的心愿，也为下一蓝筹股学好化学方式做好铺垫）
【板块五：感受学好化学之法】---------教学方式：阅读法、讨论法
环节1：阅读课本第5页，如何学好化学？
环节2：阅读课本第7页，伽利略对摆动研究，初步感受科学家探究科学的过程和科学精神
讨论回答问题：
（1）伽利略如何观察灯具摆动，发觉值得注意现象？
（2）提出哪些疑惑？作出哪些推测？
（3）如何设法否认自己推测？
（4）对摆动规律的探究经历了如何的历程？这说明了哪些？
环节3：视频学生发明故事：学生索楠卓玛发明指顶式创可贴（国家实用新型专利）新闻故事
（设计意图：通过阅读细细感受科学家探究问题的历程，体会科学探究精神，通过观看同龄中学生发明故事激励中学生发觉问题，敢于探求，潜心动手，大胆创新的科学精神。）
总结学习数学方式：
1、实验须要潜心观察，潜心动手
2、规律总结：勤勉思索，重在理解
3、回归应用：联系实际，联系社会
【板块六：体验数学之乐】------课后实践活动
1、【查一查】：
（1）查阅资料：化学科学家故事，体会化学学家研究问题方式，数学学家探究问题的科学精神
（2）查阅资料：数学学发展历程
2、【做一做】：
（1）观察实验：冰淇淋“冒”出白气向下飘还是向下落？为何？
（2）动手实验：技术宅---两分钟科学小实验
（3）动手制做：推荐“技术宅小制做”视频
篇二
【教学目标】
一、知识与技能
初步认识到化学是有趣的,也是有用的。
初步了解学习数学的基本技巧。
二、过程与技巧
通过多媒体展示以及中学生的动手实验,使中学生感遭到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观
迸发中学生学习数学的兴趣,培养中学生尊重事实和勇于推测的科学心态。
【教学重、难点】
重点:通过观察、讨论、实验,迸发中学生学习数学的兴趣和心愿,让中学生能初步把握一些学习数学的技巧。
难点:重视中学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期疗效。
【教学打算】
多媒体讲义、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集钢瓶。
【教学过程】
一、引入
师:朋友们,你们好。从明天开始,我们将学习一门新的课程──数学,让我们一上去看──(多媒体展示前言部份。)
师补充:数学学是个知识的海洋,它须要我们去探求,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索数学》这叶小舟,开始我们既饱含乐趣又不乏艰难的科学之旅吧!
看完这一段,朋友们一定有许多的看法,对于化学这门学科,朋友们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听朋友们的意见。
朋友们讨论发言。
朋友们的看法十分好,问题也提的特别好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的主要内容)
二、让我们一起步入科学之旅第一站,先请朋友们观看几个有趣的实验:
实验一:纸人唱歌
打开录音机,纸人随着音乐蹁跹,关上录音机,小人停止唱歌。
中学生提出问题
师:通过下一节课的探究活动,朋友们都会明白其中的道理了。
实验二:班主任演示
(1)烧杯在火焰上加热一段时间会看见,水沸腾。
(2)烧杯从火焰上移开,水停止沸腾。
(3)迅速塞上木塞,把烧杯倒置并向瓶底浇热水,停止沸腾的水会再度沸腾。
中学生提出问题
师:朋友们提出的那些问题特别好,说明你们除了对实验进行了仔细的观察,并且进行了认真的思索,本着这样的心态,朋友们一定就能学会、学好化学这门课。你们提出的问题,在之后的学习上将会通过大家自己的努力找到它的答案。
师:下边我们一上去做几个有趣的实验:
A、漏斗吹兵乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管登山;E、吹纸。
实验前让中学生先猜想结果,实验结束后,看结果和朋友们的推测是否一致。提醒朋友们除了要擅于思索,还要潜心动手。
多媒体补充实验(纸袋煮饭、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)
师:以上这种实验有趣吗?化学就是研究这种力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的,这种现象除了有趣,并且都包含一定的科学道理,在之后的学习中,我们将逐步弄清楚其中的奥秘。
三、物理除了有趣,也是十分有用的,下边我们一上去步入科学之旅第二站──数学在生产生活中的应用
生:正是有了电的发明,才使我们的周围饱含了光明,才使我们的生活显得这么丰富……
生:正是有了声、光的发觉,才使我们的眼里见到了色调缤纷,七彩斑斓……
生:有了数学知识的大量应用,能够使生产飞快发展,生活质量迅速提升……
师:数学的世界是这么的有趣,化学的用途是这么的宽广,朋友们一定都想学好化学,如何学习数学呢?让我们一起步入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方式)
(一)潜心观察,潜心动手
师:我想问你们几个问题,瞧瞧我们的朋友是不是个有心人。
问题:1.十字路口的红绿灯是横排的还是竖排的?哪一种颜色的灯在里面(右边),哪一种颜色的灯在下边(右边)?
2.山地单车差速器有好多的蜗杆,下坡时要想省力应当用大蜗杆还是用小蜗杆?
3.冰淇淋从冰柜里掏出来时你观察到哪些?(冒白气)冰淇淋冒出的白气是向下还是向上?
师:生活中有好多现象不是我们没看到,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去观察,假如你们都是有目的去观察,相信朋友们一定能得到这种问题的正确答案。
篇三
●教学目标：一、知识目标：1.中学生认识数学是有趣的、有用的。对化学研究及化学应用有初步印象，迸发中学生的学习兴趣。
2.步了解学好化学应注意的事情。
二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方式。
2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。
三、德育目标：1.发中学生对化学的学习兴趣，培养中学生热爱科学的精神，发觉科学实验带来的乐趣。
2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。
●教学重点：通过观察、讨论、实验，迸发中学生学习数学的兴趣和心愿。
●教学难点：能从看见的现象中提出问题。
●教学方式：讨论法、实验法、观察法。
●课时安排：1课时
●教学过程
一、教师自我介绍
二、引入
[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请朋友们观看漂亮的章国图，之后听一位朋友带爱情地朗读配文。
三、进行新课
[师]科学之旅的第一站，先请朋友们观看几个有趣的实验。
[演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。
班主任边演示，边引导中学生观察剖析实验现象。
班主任再演示书本的几个[想想做做]
1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗前的物体：是缩小的。
2.乓球会落下吗？
[师]以上的那些实验有趣吗？
[板书]化学是有趣的
[板书]化学学的研究范围：声、光、热、电、力等现象
[师]这种现象除了有趣且都包含一定的科学道理，之后的学习中我们会渐渐弄清楚其中的奥秘。
化学学除了有趣，并且特别有用：
[板书]如何学习数学。
[板书](1)潜心观察、勤于动手
[板书](2)潜心思索、重在理解
[板书](3)联系实际，联系社会
四、小结
化学学是有趣的，有用的。学习化学要用自己的双眼仔细观察周围的生活，从中发觉问题、提出假定、大胆猜测、善于动手、勇于实践，能够终发觉事物的发展规律，能够在“真理的大海”中勇往直前。
五、布置作业（略）
六、板书设计
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