3.提高校本教研实效性，树立科学评审指导思想
在复习过程中，学校要加强校本教研的针对性，注重实效性。教师要树立“备课是一种投资，多花一分钟备课可以为全体学生节省一分钟”的意识。校本教研要做好以下几点：一是加强复习课前学生学习情况诊断，在教学中把握好基础知识、基本技能的合理“度”，特别是要加强复习课的课堂规范意识。教师要自觉加强对中考复习教学环节的诊断，注重实效性，努力改进。二是要注重加强对习题安排、批改、学习指导等方面的研究与指导，提高作业的实效性。三是要注重学生自主复习材料的选取与引导，增加课堂习题的思考内容，防止过度应试化、简单化倾向。四是要引导和帮助青年教师丰富选题，及时批改作业，重视作业反馈，提高教学行为的功能；五是要特别注意探索对学困生和课余学生进行辅导的有效方法。
从提升复习实效性的角度看，首先教师要提高思想认识，切实转变复习观念，明确新形势下复习课的指导思想，处理好师生双方的问题，即：教师要从有效复习、有效训练、有效辅导上求质量，学生要从主动复习、超前复习、科学复习上求质量。其次，复习计划要注意处理好“四个关系”：一是课时与整体复习的关系（新课时能否深化教学复习，减少复习轮次）；二是系统复习与综合复习的关系（复习时间紧，能否有计划地安排一定时间的综合试卷训练）；三是老师平常复习与学生主动提前复习的关系（通过提前复习学习，可以减少概念复习的时间，凡是学生自己能复习、能理解的内容，老师就不再重复复习，关键是要清楚，学生复习课堂，关键不是老师说了多少，而是学生通过训练掌握了多少，如果学生通过训练，准确率高，说明学生已经掌握了，没必要再花时间重复）；四是小组复习与个别复习的关系（班级整体推进与分类指导，对学习困难的学生进行辅导）。
4.遵循复习教学原则，实施科学训练
复习教学可以巩固知识、复习旧知识、学习新知识，可以将零散、零碎的知识组织起来、系统化、结构化，同时可以纠正和弥补学生认识上的一些错误和缺陷，加深知识理解的准确性、深度和全面性。因此，复习教学应遵循一定的教学原则，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性和实效性。即：
原则一：突出重点，抓住重点。中考复习要打破原有教材章节界限，按照知识内部联系重新组织教材，有利于学生掌握教材的基本结构。但复习内容多，范围广，不能平均分配，要突出重点、解难点、澄清疑点、弥补薄弱环节。即突出必须掌握的关键知识、关键问题，也要着力澄清模糊的认识、混淆的概念，使学生获得正确的认识。从不同角度把握教材的线索和内部联系，科学地组织所学的知识和方法，澄清疑点，揭示知识之间的共性、个性和内部联系，及时弥补薄弱环节。例如：电力中额定功率和实际功率的理解和掌握，是学生的难点，但也是教学的重点。
原则二：发现问题，了解学习情况。能有针对性地分析、讨论学生的认知问题，针对制约学生认知发展的关键问题，或非智力因素上的薄弱环节，有针对性地排除困难，明确认知错误，弥补知识的不足。
原则三：注重方法，培养能力。在中考复习中，要引导和帮助学生总结、研究物理问题，运用知识去分析、解释现象、解决问题，注意在学生原有认识水平的基础上，通过复习教学，进一步提高和发展学生分析、综合、总结的能力。
原则四：科学训练、及时巩固。复习可以通过科学训练加深对知识的理解，达到牢固掌握知识的目的。练习或演练不仅是掌握和巩固知识的重要途径之一，也是科学训练的有效载体。练习包括：课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习和综合练习等，必须明确各自的功能。科学训练的重点主要是使我们的训练及时、有针对性、典型性、层次性、规范性、重复性、适度性。因此，复习训练也必须遵循一定的实践原则，即：循序渐进；由易到难——训练可以采用题组形式进行。适度适当、速度效度——确保训练科学有效。梯度宽度、举一反三——适应学生的最近发展区。立足能力，突出方法。——注重学生能力发展。此外，在科学训练中，可以基于过度学习理论进行适度训练。
五、加强审核方式优化，把握三个重要环节
科学的复习方法有利于提高复习效率。教师要引导孩子学会处理好“用心复习和用力复习”的关系。复习需要方法，学会用智慧复习，不能靠体力和时间来提高复习效果。首先，学生要注意处理好教师正常复习和学生主动提前复习的关系。通过学生适度提前复习，可以减少概念复习的时间。凡是学生自己能复习、能理解的，都可以再复习。教师要引导学生进一步明确，复习课本的关键不在于教师讲了多少，而在于学生通过训练掌握了多少。如果学生通过训练准确率高，说明学生掌握了，就没必要再花时间重复复习，重复做课外练习。其次，处理好以下“三个环节”。第一是有效预习，主要以“问题导向学习”的形式，把预习环节落实到位，让复习在脑子里。在每章复习开始前，学生主动预习、整理、总结力学基础知识，目的是巩固基本概念。二是有效听课，学会有选择地做笔记。在复习课上，要学会听复习课，注意抓住每节复习课的重点和核心，能够做好笔记，听好课。笔记操作可以简化，根据自己的学习需要，有选择地记录重点知识和难点知识，做到有针对性地解决问题。三是有效测试。重视复习反馈和检查，力争做到“课清、节清、月清”。每次考试的失分、错题要及时纠正，经常重复、容易出错的练习题要有目的地用复制粘贴的方式总结，专门抄写在专门的错题本上，并总结出错的原因。通过反复、分阶段的针对性训练提高复习效果，使学生的知识系统化、结构化。
6.认真梳理基础知识、概念，明确中考能力要求
中考复习非常强调对基础知识的自主整理和总结。复习不是简单的重复，也不是简单的死记硬背基础知识，所以要做到以下几点：
首先要坚持围绕提纲、围绕书本，加强对基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺，夯实基础，做到锦上添花。基础知识只有吃透了，才能记牢。学生要结合课本，复习基础知识（概念、规律）。知识梳理的一般方法有概念图、网络图、表格、插图、注释、公式等。例如：光的反射定律可以整理成：“三条线在同一平面上，法线在中间，从哪里来，到哪里去，角度不变”；电路识别可以整理成：“四个元件组成的简单电路，源线加电源键，一个接一个是串联，电路分叉就是并联”。要探究课本，注意细节；要重视课本插图、表格、图表的学习。例如：在基础概念的复习中，要注意对教材内容的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴含的物理意义，以及其中包含的学科规律。对于一些容易混淆的概念，一定要在理解的基础上去记忆，否则更容易造成混淆，例如“额定功率与实际功率”、“相互作用力与相互平衡力”等。
其次贝语网校，要明确考点和考试要求。教师要以《中考指南》为提纲，按照一定的单元顺序，把握理解基本概念、运用基本规则、使用基本公式三个环节；注意把握考点本身的基本含义和主要内容，注意不同考点之间的重组和内在联系，要求学生“熟悉基本概念，理解并记住具体内容”，不断温故而知新。
7.注重科学实验的详细复习和针对性训练
中考物理考试历来注重对实验技能和科学探究活动的考查，各地中考理科试卷中实验题和与实验相关的题目已占到整卷的30%左右。在复习中，应加强典型实践实验训练，这样不仅能使学生进一步掌握实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用，还能提高复习备考的兴趣。在复习中，真正掌握实验题的类型和要求是答好物理实验题的关键。要重视课本上的每一个实验，学生要认真理解实验的目的和原理，熟悉实验设备，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理实验中出现的意外现象，重点复习后面的实验环节。例如：重视小实验、小制作中蕴含的物理原理，加强实验方案的基本设计，重视实验操作的基本细节，注意实验现象的细节特征，提高对实验探索结论的推理能力，重视实验图像数据的分析与处理，加强实验故障的分析与排除，重视基本仪器的使用与操作等。
8.注重自我诊断，认真查漏补缺，重点攻克薄弱科目
学生要认真客观地分析以往的流程试卷。看看以往考试中哪些题型丢分，找出丢分的原因。比如是因为基础知识掌握不好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，还是学习方法、学习习惯不好，要进行综合分析。因为中考前的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。有针对性地加强补“弱科”。加强薄弱环节分析，看看哪一门科目考得不好，冷静分析丢分原因，判断这门科目是否属于弱科。找出学习中的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需要，抓紧时间复习一轮，把弱科基础知识补上，避免中考“弱科”拉分。对于基础比较薄弱的学生，可以找一些基础课来补补弱科基础知识。另外，针对作业或复习中发现的问题，查漏补缺。遇到不会的题目，不要钻牛角尖，也不要忽视，可以向老师或同学请教！
9.处理好教材与材料的关系，提高复习材料的辅助价值
近年来，中考的出题总体上还是遵循“保持稳定、重基础、贴近生活”的方向。中考物理第一轮基础知识（概念、规律）的复习，要以大纲和教材为重点。因为大纲是复习的依据，教材是复习的依据，材料是复习的补充，所以把握大纲就是正确理解大纲在复习中的指导作用；重基础就是充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后练习。深挖教材，注重细节。目前，市面上中考复习资料很多，质量也参差不齐。没有精心挑选的复习材料，不但复习效率得不到提高，反而会降低效率，甚至出现负增长。在材料的选择上，要有针对性，严格筛选，切勿滥用。一般每门学科有1-2本综合复习书就可以了。建议以《中考指南》为依据，再辅以其他精挑细选的资料（如中考题型分类汇编），做到精挑细选、精益求精，坚持一例学以致用，“一以十为本”，即搞懂一题就能解一类题，有效提高资料的使用率。这一阶段学生对资料有过度依赖的习惯，容易出现丢掉教材的现象，一定要注意这种不良现象，千万不能忘本。
10.稳定心态，加强考生心理辅导
备考的最佳心态是“保持适度紧张”，同学们要正确认识焦虑和压力，学会主动自我暗示，自我放松，调整考试动机，把复习目标转化为内在动力。作为老师、孩子的生活和心灵导师，我们应该多与他们沟通，引导他们保持良好的复习心态和考试心态。不要计较一座城、一个地方的得失，而应该落实到目标的实现和自我的纵向进步与提升。
中考物理怎么复习
明确考试要求，把握复习方向。明确考试要求。中考试题的显著特点是紧扣教学大纲、源于教材、又不同于教材，坚持“重点突出、泛考通识、覆盖边缘知识”的原则。而且每年的中考指导书都特别强调教学大纲和教材在中考中的作用，要求中考考的内容既符合教学大纲的要求，又要紧扣教材。因此，同学们要认真学习中考指导书，对教学大纲中158个知识点的水平要求了如指掌（99个知道、37个明白、22个会，每个知识点的具体要求可以查阅教学大纲）。这样，复习的时候就能把握方向，分清主次，少走弯路，达到事半功倍的效果。
精心组织知识，注意适当分类。精心组织知识。虽然往年基础知识、基本技能的题目占整个中考的70%之多，但很多学生在这里失分还是比较严重的。所以，精心组织知识是十分必要的。组织知识就是要搞好理解基本概念、运用基本公式、运用基本规律三大方面。
把握主线，串连知识网络 初中物理可以分为力学、热力学、电学、声学、光学五条主线，这五条主线都是由点、线串联起来的知识网络。
相似的知识可以归纳成线，要善于对同一类型的知识进行比较、总结、分析，这样才能复习一个知识点，掌握一个知识领域。例如，在复习某种物质的密度时，我们可以总结出以下规律：
（1）一般情况下，固体的密度最大，液体次之（水银除外），气体的密度最小。固体中，金属的密度一般大于非金属。
（2）同一种物质，由于其状态不同，其密度也会不同。
（3）每种物质在一定条件下都有一定的密度。但有些物质的密度值相等，如铝和大理石。在鉴别这些物质时，仅靠比较物质的密度是不够的。必须考虑物质的其他性质才能做出判断。
（4）物质的密度与温度有关。固体和液体的密度是在室温下测量的，而气体的密度是在室温下测量的。气体的密度除了与气体的温度有关外，还与气体的压力有关。
（5）表中列出的密度是物质的密度，而不是物体的密度，两者既有区别，又有联系。 （6）密度的单位是复合单位，如kg/m、g/cm。要知道，通过这样的归纳，可以加强对密度概念的理解上海初中物理中考复习，提高应用和计算能力。物质的比热容、晶体的熔点、燃料的热值、液体的沸点，都可以用类似的方法归纳总结。
相似知识，分析比较对于相似的知识，可以进行分析比较，找出它们之间的不同，尤其是名称相似的概念，如压强和重力，内能和热，图像和影子……，学生很容易混淆。区分它们的关键不是分开复习，而是进行比较。只有这样的比较，才能更准确、更深刻。
相反知识，对比复习：相反知识可以放在一起进行对比复习。例如，熔化与凝固，汽化与液化，上浮与下沉等都是一对互为逆的过程。只要掌握了其中一个过程的性质，通过对比，就掌握了另一个过程的性质。
相关知识，前后结合 对于相关知识，可以前后结合，连成一体。物理教材中，描述同一种物质性质的知识散落在不同的地方，如果能前后结合，对知识的全面掌握是极其必要的。例如，关于水位，应该掌握以下系统性知识：
（1）水是密度为的液体；
（2）水的比热容比一般物质的比热容大；
（3）水的凝固点是0℃，冰的熔点也是0℃。
（4）1标准大气压下，水沸腾的温度为100℃；
（5）水是热的不良导体，水的导热主要通过对流进行；
（6）纯净水是绝缘体，普通水是导体；
（7）水是透明的，能透过各种颜色的光；水可用来制作水透镜；
（8）流动的水具有机械能，水电站利用流动水的机械能转化为电能；
（9）水蒸气可以推动活塞做功，例如蒸汽机；
（10）“水可载舟，亦可覆舟”，是浮沉现象的应用；
（11）自然界中的降水过程是水发生各种物理变化的结果。
分析解题方法，总结解题规律。分析解题方法。解题是物理学习过程和中考复习的重要环节，不解题、只看书是学不好物理的。需要注意的是，由于要应对各种考试，出现了“题海战术”，人们以为做的题越多，知识面越广，越能应付中考，这是很偏颇的。其实，每个学生平时都会做大量的练习，复习阶段不在于重复做了多少题，重点是多分析、多思考，认真分析解题思路和方法，总结解题规律。
中考物理怎么复习
1. 第一轮按章节复习基础知识
物理概念、物理定律、物理实验的技巧与方法等基本内容是中考的重点，也是所有试题的根源。通过对中考成绩的分析可以发现，无论是成绩差的学生，还是成绩好的学生，在基础题上都存在着严重的问题。
第一轮复习是基础知识的复习。复习时，重点要放在理解和记忆基础知识、基本概念上。在这一轮复习中，要特别注意对知识进行梳理，突出重点和难点，寻找知识的内在联系，建立知识体系，使学生理解和记忆，提高运用知识的能力。
这一轮复习，我们需要“吃透”课本、“吃透”大纲。现在考试越来越强调探索和应用，但这些探索和应用大多来自课本。考试中经常有类似的情况：很多题目看似新颖，但仔细研究就会发现，其实是对课本例题、问题、实验等的重新组合和考核。“吃透”课本，问题就迎刃而解了。
除了复习内容的全面性，我们对学生的照顾也是全方位的，不放弃任何一个学生。复习时注重质量，力争保证大部分学生都能通过。边复习边测试，及时反馈学生复习情况，让学生和老师都能知晓，老师和学生都能及时调整和补救。
2. 第二轮评审按主题进行
物理知识点之间存在着纵向和横向的联系，一个知识点可能是为另一个知识点铺平道路的桥梁，而另一个知识点往往是前一个知识点的深化和延伸。
在首轮复习掌握基础知识、基础知识概念的基础上，第二轮复习要打破章节限制，完善、梳理初中物理的知识结构，找出知识点之间的内在联系，串联前后知识，系统地巩固知识，形成从知识点到知识领域，最后到知识网络的复合体，使复习具有系统性。
此阶段主要复习初中物理课本的重点、难点、考点，学生要掌握课本中的重点，并能熟练运用，同时也要注意攻克课本中的难点，理清思路上海初中物理中考复习，加深理解，消化吸收。对于中考热点，要加强练习，熟练掌握。根据新课改的要求，近几年的中考题型在注重基础知识和技能的同时，更注重考查能力，如：探索设计题、问题解决题、设计制作题等比较新的题型。这类题型注重考查学生在实际生活中发现问题、探究问题的能力，以及运用所学物理知识解决实际问题的能力。在复习过程中，要鼓励学生多思考、多提问、多讨论，注意积累方法，逐步提高分析问题、解决问题的能力。
“专题训练”阶段的训练模式为：课前策划专题，课内分发专题训练（包括课内训练题和课外训练题），进行专题训练及讲解，随后总结该专题的考点、题型特点、解题方法与技巧，课后让学生完成相应的专题训练题。
3.第三轮复习是模拟考试训练
这一审查不长，这是练习的一个阶段，并且在整个审查过程中，这是一个不可或缺的链接。基于测试论文的掌握，检查“全面模拟”的课堂模式。 ANCE检查，还允许教师在考试前的有限时间内提高审查效率。
4。在审查高中入学考试时需要注意的几个点
此外，教师应注意三年级评论中的以下几点：
（1）尤其是对我们的学生的耐心，应该鼓励平均水平或低于平均水平的学生。加强刺激，其目的是使学生获得知识和技能。
对于每个学生，由于基础和能力的差异，如果他们要满足成就感，他们必须为每个人的不同情况设定目标，我们必须遵循“近端发展的区域”，即使他们的进步也是如此。成就。
（2）我们应该关注社会热门问题，最新的科学和技术发展以及跨学科的渗透，并专注于从生命到物理学以及从物理学到社会的物理知识的应用。
（3）对物理实验的审查是一门基于实验的科学，实验性问题是高中入学考试的大部分时间。通过绘画和读取图片。 Omena，使用实验工具，测量基本物理量，物理定律的验证等。
（4）我们老师必须仔细研究 City的物理考试问题，并尝试找到这些模式，以更好地审查学生。
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