活动目标：
1.通过与平面镜对比，第一次玩，就能感受到放大镜的神奇。
2.知道放大镜是凸透镜，能说出日常生活中与凸透镜原理有关的一些物品。
3、用重点烧纸钱板和纸片，让孩子处处体验科学，从而激发孩子探索科学活动的兴趣。
4. 学会用语言、符号等多种方式记录你的发现。
5、在交际活动中能够注意倾听和尊重同伴的发言。
活动计划：
每个人都有一个放大镜和一个小梳妆镜。 几张纸，硬纸板。 一只手探照灯。
活动流程：
1、请同学们拿出你带来的小穿衣镜，看一看，摸一摸，说说你发现了什么？
2、老师还给你带来了一件好玩的事（show）你知道吗？ 他们叫什么？ （放大镜）
1、请大家看一看，摸一摸，然后说说你和平面镜对比后发现了什么？
2、用放大镜在自己和伴侣的头上，以及周围的物体上观察，说说你们有什么新发现。
老师总结：“感觉镜面突出了，在放大镜上仔细看你，它变成了一面扭曲的镜子；而当你把全身镜拉到一定距离，你会发现你是和穿衣镜里的自己不一样，很清楚。
3、老师：“当你拿着放大镜对着报纸远距离看字的时候，说说看，你发现了什么？”
老师总结：“用放大镜看物体，离物体的距离不能太远，否则放大镜看物体会显得小。虽然，放大镜是凸透镜。”
3、教师：“请同学们说说日常生活中用凸透镜原理制作的放大镜等物品有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后大灯等）
4. 学生猜猜，老师用探照灯对准放大镜后，老师旁边的报纸上会出现什么？ （教师启发引导幼儿说）时间长了，亮点会有什么变化？ 你想试一试吗？ 我们没有探照灯，所以我们就用太阳看看你们的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
儿童实验，老师指导。
5、老师：“这个亮点是凸透镜在光源照射下产生的焦点，你上中学学数学就知道了。小学生记住，不管走到哪里，你千万不要像昨天这样，我拿了个放大镜，对着灯，随便照那个物体，就免得火警了。”
6、活动结束，整理好物品，返回宿舍。
活动反映：
对于已经熟悉的观察工具，如何引导中学生进一步了解放大镜的相关知识，本单元安排8课时的内容。 这8个单位涵盖两个领域。 一是放大镜下的发现。 二是显微镜下的生命世界。 要提高40分钟一节课的效率平面镜成像教学设计与反思，合理安排教学过程非常重要。 这节课我是这样设计的： 活动一，让中学生谈谈对放大镜已有的认识； 活动二，先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕报纸，然后用放大镜观察昨天没有注意到的东西； 活动2 3. 如何制作放大镜。 中学生都知道放大镜有放大和聚焦的作用平面镜成像教学设计与反思，但是用放大镜和用肉眼看有什么区别呢？ 经过中学生的活动，大家已经感觉到放大镜可以观察得更细更清楚了。 中学生对比了玻璃杯和放大镜，发现放大镜比较厚，比较凸。 是放大镜的厚度还是放大的凸起效果？ 让中学生讨论，想办法让玻璃有放大的效果。 中学生说倒水，请中学生做实验后发现，倒太多的水再撒也达不到放大的效果，只是一滴水就能达到放大的效果。 经过这样的讨论、实验、分析，中学生对放大镜是凸透镜，具有放大作用有了深刻的认识。
百科全书：放大镜 定义：放大镜（中文名：）：一种简单的视觉光学元件，用来观察物体的微小细节。 它是一种会聚透镜，焦距远小于眼睛的视距。 物体在人眼黄斑上成像的大小与物体与眼睛形成的角度（视角）成反比。
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