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为什么高中物理这么难？初中和高中物理有什么区别？
第一。从定性到定量的飞跃初中的物理
教学侧重于对许多物理问题的定性分析高中物理最难的部分，即使进行定量计算，它们通常也相对简单。在高中物理的教学中，大多数物理题不仅仅是定性分析，还需要大量相当复杂的定量计算。学生们对这种从定性到定量的飞跃感到不舒服。
定性分析是指用书面语言对某件事或现象的描述，是非定量的，比如“动能的大小与速度有关”，就是定性描述。在初中物理课程标准中，学生只需要了解动能的影响因素网校头条，而在高中，需要对物体的动能进行定量描述
Ek=1/2·mv2
定性研究和分析需要大量的数据和公式支持，推导过程长，计算量大。
如果你觉得上面这个“动能”的例子并不难，那是因为使用的数学工具太简单了，只有一个公式和三个量。这是另一个示例：对象从粗糙的斜坡上滑下 ······
在这个模型中，在初中物理中，学生只需要知道物体在斜面上加速并向下滑动，当它到达一个平面时，可以减速和滑动直到停止。
但是，在高中物理中，需要分析物体在斜面上的力，用牛顿第二定律计算物体滑动时的加速度，然后才能得到物体到达水平面的初始速度。然后需要在平面上进行力分析，最终可以得到物体在水平面上的滑动距离。
大约需要使用 6 个物理公式，还使用了正交分解、三角函数等······而这只是高中物理计算的基础知识。如果将其放置在电场或磁场中，物体的运动会更加奇妙，计算也会更加复杂。
No2.从单一到复杂，从直觉到抽象，极端的科学思维
初中物理的教学基本上是以视觉思维为主的，视觉思维是以生动的自然现象和直观的实验为基础高中物理最难的部分，让学生通过视觉思维获得知识。初中物理的大部分问题都是看得见摸得着的。进入高中后，物理学的教学已经从比喻思维转向抽象思维。例如，高中一年级物理课本中静摩擦的方向、瞬时速度、物体力的分析、力的合成和分解等，都需要学生具备较强的思维能力。从学生的认知过程来看，是从视觉思维到抽象思维的巨大飞跃。等等······
再比如力分析模型，它几乎只研究同一条直线上物体的力平衡，非平衡和非直线的力分析只会在高中学习。
这些知识和问题一方面需要学生观察和思考生活中的许多现象，另一方面也需要学生逐步培养相关的抽象思维能力。
No3.学习方法的飞跃
初中生更习惯于由老师传授知识，而高中物理学习则要求学生在相当程度上独立或在老师的指导下获取知识，包括预览、独立观察和总结实验，以及系统阅读教科书和组织知识。此外，高中物理学习中的理解和记忆变得越来越重要。许多学生也需要一个适应学习方法变化的过程。
第 4 名。从肤浅的乐趣到深层次的乐趣
当一个初中生说他喜欢物理时，他可能只是喜欢物理课上的有趣现象和神奇的实验，但如果一个人喜欢高中物理，那绝对不是因为以上原因。
因为在高中物理课上，几乎没有 “看起来好玩 ”的实验。
一个神奇的物理魔术或表演，比如 “” 和 “Tesla coil”，任何人看过都会觉得好玩，但这并不是真的对 “物理” 这个话题感兴趣。因为这种兴趣是肤浅的，肤浅的“生理”刺激，比如视觉、听觉、触觉等，都不是虐待性的，就算你为一只小猴子做这些，它也可能感兴趣。
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高中物理公式
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