《第三节“伏安法”测电阻》教学设计 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，内容紧凑。各项活动的安排也注重互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。 1.引入新课 首先，设置几个简单的问题让学生回答，以此复习欧姆定律的知识。 提出问题：如果有一个电阻器的阻值不清楚，可以用什么方法测出这个阻值 设计意图：避免死记公式，让学生在活泼热烈的氛围中巩固知识。 2.开展新课：让学生带着这些问题开展探索活动。 1.你的实验原理是什么？ 2.设计的电路中各个器件的作用是什么？ 3.你认为实验中需要测量多少次数据？如何改变？这样做的目的是什么？ 4.你在实验中遇到了什么问题或失败？你是怎么杜绝它们的？ 5.你认为实验中还有哪些地方需要注意？ 设计意图：让学生带着探索性的问题进行实验贝语网校，在实验中寻找答案。 3.实验探索：先分析本节实验的主要步骤和通过实验所要达到的目标伏安法测电阻，明确分析课本上的难点。实验过程中，学生以自己操作为主，我只给予指导，帮助学生改正做实验中的不足。 4.小组展示 各小组将实验中采集的数据以表格的形式进行展示。 设计意图：将课堂上学到的知识尽快转化为学生的知识；并逐步培养学生分析数据、总结所学知识的良好习惯。
5.小结——谈谈本课的收获 设计意图：梳理知识重点，反思探索中的收获与不足 6.课堂反馈训练：完成81页第4、5题的同步学习，展现设计意图：及时巩固所学内容，测试知识的掌握程度。 7.布置作业，进一步巩固所学知识 《第三节“伏安法”测电阻》学习情况分析 初中生正处于发展成长阶段，对事物充满好奇，对操作有浓厚的兴趣，但此阶段的学生还处于从形而上学思维向抽象思维的过渡期，在学习本课之前，学生对电压、电流、电阻有一定的认识，但这种认识是肤浅的、片面的，没有上升到理性的认识，不能构成科学的知识体系。 《第三节“伏安法”测电阻》课堂测试效果 全班46名同学中有40名同学全部答对，6名同学答错一题，总体来说还不错，达到了课堂掌握的效果。 《“伏安法”测电阻》课程标准研究《“伏安法”测电阻》是上海科技版九年级物理教材第十五章第三节的内容。在这一节之前，我们已经学习了电阻、压敏电阻和欧姆定律的内容，为本节课的学习打下了坚实的理论基础。这一节是对以前所学知识的补充，也为进一步学习电路知识打下了基础，在整本教材中起到承上启下的作用。《第三节：测电阻的“伏安法”》课内测试 1.小红在做测量灯泡电阻的实验时，把一只普通的电流表和一只电压表接入电路中，合上开关后发现，电流表有读数，电压表读数为零。当她拨动滑动块的滑块时，发现电流表读数为零。 2、在伏安法测电阻实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A.改变被测电阻两端的电压B.改变电路中的电流C.保护电路D.改变被测电阻的阻值《第三节：‘伏安法’测电阻》教学反思在这节课中，我针对九年级学生的心理特点和认知规律，采取引导式、互动式的教学方式，本着“教师导，学生学，通过探究伏安法测电阻，学生不但掌握知识，而且提高实验操作能力”的原则。课堂上我让学生自主探索、自主学习，力争让学生在积极、愉快的课堂气氛中不断提高认识水平，以达到预期的教学效果。
《第三章 伏安法测电阻》课程标准研究根据本教材结构及本课内容分析，我结合九年级学生心理特点及九年级学生应达到的知识和实验操作能力，制定了如下教学目标：1.知识目标：学会伏安法测电阻，巩固、深化对欧姆定律的理解。2.能力目标：能独立连接伏安法测电阻的实验电路，提高学生的思维能力和实验操作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生认真严谨、实事求是做好实验的科学态度。