新修订的初中物理配套教材物理教案 教案/初中教案/初中教案范本 初中物理经典教案《摩擦力》 主编：XX教育机构 初中物理教案优秀教学设计 第2页 初中物理经典教案《摩擦力》 今天我这节课的题目是初中八年级《摩擦力》。根据新课标的理念，对于这节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行阐述。 首先我先说一下我对教材的理解： 这节课是人教版八年级物理教材第八章《运动与力》第三节。这节课主要讲的内容是滑动摩擦力的定义，影响滑动摩擦力的因素，以及“增加和减少摩擦力的方法”。摩擦力是初中物理力学中最基本的知识，是力学中重要的一步。本课是学生在学习力、重力、弹力，掌握两种力的平衡的基础上学习的，也是以后学习压强、浮力等概念和规律的基础。通过本课的学习，学生可以提高运用知识解决实际问题的能力，有助于巩固和深化力的概念。教材简介：本教材的主要目的是让学生通过学习物理知识，培养逻辑思维能力，有助于理解和认识事物。本教材适用于初中物理各学科，学生学习后能得到全面发展和提高。
本内容是按照教材内容编写的，可以放心修改，也可以直接用于教学。 初中物理教案优秀教学设计 第3页 接下来我讲一下学习情况。学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素有了一定的了解，同时还学习了弹簧测力计的使用和匀速直线运动，另外学生在日常生活中经常接触摩擦，因此了解了摩擦的相关知识。 根据新课程标准的要求、教材的特点以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标。 知识技能目标：知道什么是滑动摩擦过程与方法目标：通过实验探究滑动摩擦的概念，让学生体验科学探究的过程，培养学生的探究能力。 情感、态度与价值观：通过参加动手实验，培养学生勇于探索、实事求是、与他人合作的精神。根据以上对教材、学情和教学目标的制定的分析，我确定了这堂课的重点和难点： 教学重点：探究哪些因素与滑动摩擦力的大小有关 教学难点：探究实验的过程设计和实验数据表的设计 考虑到初中学生的现状，结合这堂课的特点，我主要采用了以下教学方法：情境教学法、实验教学法。 初中物理教案精美教学设计第4页 德国教育家裴斯泰洛齐：差的老师只给出真理，而好的老师则教学生发现真理的方法。在引导学生的学习方法，培养学生的学习能力方面，主要采用了以下方法：动手操作法、分析归纳法、合作探究法。
接下来我主要讲一下这节课的教学过程设计：教学过程分为五个环节：引入新课、确立概念、深化概念、巩固概念、总结作业。首先我们进入引入新课的环节。在这个环节中，我们采用情景引入法；首先我播放一组视频：足球在草地上滚动得越来越慢最后停下来；矿泉水瓶盖上有很多竖纹；运动员跑步时穿的跑鞋上钉着铁钉；生锈的铁锁打不开，但加几滴油就可以打开等等。引导学生思考和讨论这些现象产生的原因，从而引入“摩擦”这个话题。设计意图：通过播放视频、提出问题初中物理浮力说课稿，引入摩擦现象，激发学生的好奇心和求知欲，为摩擦概念的学习奠定基础。接下来我们进入概念构建阶段。在这个阶段，我们采用活动实验教学法。为了增强学生的体验，让学生参与下面两个小实验，观察实验现象：1、用手掌用力按在桌面，并在桌面上滑动，体验桌面对于手部运动的影响。2、把牙刷的刷毛直立在桌面上网校头条，用力推或拉牙刷，观察牙刷弯曲方向与牙刷运动方向的关系。初中物理教案优秀教学设计第5页并通过多媒体呈现以下问题：（1）什么是滑动摩擦？（2）滑动摩擦的作用点在哪里？（3）滑动摩擦的方向是什么？让学生先独立思考，然后再与同桌交流。期间教师巡视指导初中物理浮力说课稿，然后请小组代表发言，学生回答后师生共同总结摩擦的有关概念。
由于学生刚开始认识相对运动，对其含义理解还不够透彻，因此我会强调滑动摩擦的方向与相对运动的方向相反，“相对”是指相对接触面。设计意图：通过学生的亲身体验、讨论、交流、概括，初步感知到摩擦的存在，可以发挥学生的主观意识，培养学生的观察、分析和概括能力，让学生贴近物理，拉近物理与生活的距离。接下来进入巩固概念阶段，为了加深学生对滑动摩擦概念的理解，我们会设计不同难度的练习题进行练习。设计意图：通过分层练习，可以巩固所学知识，强化重点，深化难点，满足不同学生的学习需求，符合我们因材施教的新课程标准。最后是总结作业阶段。初中物理教案的提问方式是让学生总结这堂课的收获，或者有哪些问题需要继续思考和探索？设计意图：通过学生的总结和提问，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，以及敢于创新、乐于思考的精神。XX教育机构您的姓名