这学期，我们需要在课内和课后有更完善的反馈机制，比如，课堂上要及时提供反馈练习，与作业有问题的学生进行交流，了解问题所在，以便及时改进，与学习有困难的学生经常沟通等。
3.继续深入开展课程改革活动。
6. 时间安排
轻微地
11年级物理教学计划
本学期是我校高中物理备课组进行第二阶段新教材探索的第二年，借鉴高一课程改革实践中积累的经验，结合本学期学校教学工作的要求，高中物理备课组的工作计划如下：
第一，按照新课程标准规范教学，更新专业知识
1.加强课堂教学观察，严格听课评课，推进课程改革
利用每周二教研组活动时间，认真观摩第二期课改探索实践课，严格规范观摩评课。
2.坚持教学理论学习，努力更新教学观念
利用每周二的预科小组活动时间，认真学习《物理第二阶段课程改革课程标准》、《物理教学大纲》、《第二阶段课程改革解读》，深刻领会第二阶段课程改革精神。同时，坚持学习《物理教学》、《物理教育》等专业杂志，认真做笔记；树立以学生为中心的观念，齐心协力提高教育教学理念。
二、加强日常教学管理，提高教学效率
1、以听课、讲课、评课为重点，加强教学研究，提升教学能力，弘扬个人特色。本学期，组内每位老师将至少开讲两节小组教学研究课。计划如下：
2.注重效率与密度，提升课堂教学质量
备课组强调统一备课、统一进度、统一练习，体现集体智慧。第二期课改新教材强调教师对第二期课改精神的领悟，强调教师对教材的二次开发，强调教师对校本课程的编写与改进。因此，组内教师达成共识，在相互学习的基础上，以旧带新、以新促旧，充分发挥组内教师在现代教育理念、现代教育技术方面的优势，通过集体备课弥补经验的不足，并充分利用课时优势，加强学科知识的拓展，充分提高课堂教学质量和效率。
同时，为了帮助学生打好学科基础，掌握正确的学习方法，我备课组计划在教材和现有教材的基础上，对符合二期课程改革的物理分章练习进行整理归类，同时继续发扬物理组的老传统，加强对学生良好学习习惯的培养，提高学生的学业水平。
今年我组申请的课题是《物理教学中学习计划实施研究》，因此我们围绕学习计划的几个基本环节，对高中物理教学计划实施中的一些实际问题进行了一定深度和针对性的探索，总结出一般的经验或规律，并针对力图成分这个课题开展了学习计划。在研习课过程中，我们要求规范化，在课堂评价上，我们要求切中要点，不浮于表面。课后，我们要求对案例进行进一步的修改和完善。同时，我们鼓励授课教师写教学反思，总结教学过程中的不足和需要改进的地方。最后，对教研课的教案、课件和课后体会进行总结，为组内其他教师今后开展教学研究提供第一手资料。
3.积极开展教育科学研究，努力实践教学理念
高中物理教学计划7
新课程标准要以学生为中心，加强学生主要能力的培养，提高学生的综合物理素质。我教的是二年级6班、7班，其中6班是文科重点班。二年级是学生提高专业知识和技能的关键一年，也是新高中物理课程教学的最后一年。学生学习的好坏直接影响二年级基础考试的复习和期末冲刺考试的效果。因此，我会更加全面、扎实的开展教学工作。
一、指导思想
以——思想为指导，坚持科学发展观，努力探索和实践以新课程改革为主要内容的教育改革，转变教育观念，更新教育理论，加强专业学习和业务操作培训，更快更好地适应新课程对教师的新要求，提高高中物理教育教学质量，为提升我校声誉、建设和谐新保亭中学做出自己的努力。
2. 学科课程实施
1. 学科教材
本学期我们将使用人民教育出版社出版的《高中物理选修课1-1》教材
（二）课程安排
严格按照新模块的学时要求，确保每个模块36学时，另安排10学时的复习、练习和月考，期中、期末考试时间由学校统一安排。
（三）教学目标与要求
1. 知识和技能
（1）静电学和恒定电流的研究。
（2）电磁波的研究
2. 流程与方法
（1）能运用电磁公式计算电学问题，能运用电学知识解决简单的电学问题。
（2）在理论学习过程中，学生应了解物理学的研究方法，特别是物理实验，了解实验原理、仪器选择与设备结构、实验操作程序、实验操作步骤。
（3）学生通过对有关概念、规律的学习，感受和理解物理学的思想和方法，提高科学素养。
3. 情感、态度和价值观
通过物理的学习，对学生进行科学思维、民族精神等教育，了解物理在生活中的应用，让学生了解我国当代现代高科技的发展，进行爱国主义教育。
三、具体措施
1、认真备课，组织课堂教学。认真备课是上好课的前提，是保证45分钟教学质量的重要环节。
2、精选练习，加强课后训练。精选训练题是在不增加课时的情况下，提高学习效率、加强巩固的有效方法。
3、加强学生学习评估。学习评估是教师及时了解、掌握学生学习情况的有效手段和途径，也是教师及时调整教学操作的依据。
4.做好学生学习成长记录，认真细致地评估学生的成长阶段，并及时向学生和家长报告。
11年级物理教学计划第8部分
为了更好地完成本学期的教学任务，制定如下教学计划：
1.教材分析：
为了适应高考新形式，我们计划本学年完成二年级物理课程，下学期完成高中全部课程。具体教学内容为：第一章，在库仑定律的基础上，掌握电场中力的性质和电场能量的性质，分析带电粒子在电场中的运动规律。第二章 恒流重点：在初中学过的串、并联电路的基础上，掌握欧姆定律及闭合电路的应用。第三章 磁场：学会用磁通线描述磁场，分析和解决带电粒子在磁场中的运动问题。第四章 电磁感应：理解电与磁的关系，利用楞次定律确定感应电流的方向是本章的难点。第5章 交流电：明确交流电的产生和变化规律，分清描述交流电的物理量之间的关系，熟练解决交流电的传输问题。第6章 传感器
2.学生分析：
本班高二学生基础较差，我们要针对少数学生提高要求（工作计划），使高二物理班学生期末考试取得好成绩，在七校联合体中名列第二。在新课改的前提下，深入学习新课标，注重教学常规的落实。具体工作主要包括以下几点
1. 认真分析学生情况
物理是理科生的必修课，大部分学生的知识掌握不够充分，特别是基础知识掌握得比较薄弱，虽然经过了高一一年的学习和训练，但是物理场景、物理模型的建立能力还有待加强，知识点的连贯性有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的能力还有待加强和提高。
2.认真分析教材，明确教学任务
本学期，理科生将选修课程3-1和3-2，包括静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交流电和传感器。
我们按照新课程标准的要求，精心组织教学，从课堂讲求效率和质量。在知识方面，使学生掌握基础知识、基本技能、基本方法和基本物理思想；在知识能力方面，在传授知识的同时，注重培养分析问题、解决问题的能力，在课堂教学中注意将二者有机结合起来；在情感态度方面，注重培养学生良好的学习习惯和解题规范化，充分调动学生学习的主动性和积极性。力争学生考试成绩稳步提高。
三、主要工作
1、做好思想工作，坚定学生学好物理的信心。由于物理是一门需要大量理解的学科，而初中生的理解能力有限，对物理产生了畏惧心理。因此，要在课堂上介绍学习方法，做好学生的思想工作，使学生深刻理解物理，掌握学习物理的规律和方法。
2、注重素质，提高能力，从点滴做起，抓好教学。认真学习新《物理课程改革标准》，利用集体备课时间交流经验，把理论学习的成果渗透到课堂教学中。
3、认真学习教学大纲，明确本学期的教学要求。由于我同时带实验班和普通班，所以在教学中要注意针对不同的学生，有针对性地进行不同的教学侧重，进一步做好分层教学工作。做好每堂课的课后反思。
4、每堂课的作业量要适度，并及时批改和反馈，所有学生的作业都要全部批改，充分了解学生的情况。
5、利用自修课等时间段加强对学生的辅导，既关注优秀率，也关注全体学生的平均成绩。
高中物理教学计划9
一、指导思想
学校备课组将以中学物理教学大纲和新编写的中学物理教材为抓手，狠抓基础知识、基本技能的形成，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重点研究新教材教学的特点和规律，积极探索课堂教学模式，优化课堂教学结构，深入推进课程改革，全面提高物理教学质量。
以国家课程改革精神和我校教育教学改革为引领，发扬团结、奉献、务实、创新的学科精神，认真落实高中新课程改革，全面完成教学科研任务。
2. 任务目标
2.1. 远见：
它强调以人为本，立足于全面提高学生基本素质，以培养学生能力为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力；既强调学生知识的掌握，又强调学生能力的发展；既强调记忆力、思维能力等智力因素的发展，又重视动机、兴趣等非智力因素的培养；注重学习方法的指导，鼓励学生自主探究，使学生的思维能力和应用能力不断发展，促进学生综合素质的提高。
2.2. 突出创新
创新是一个民族进步的灵魂，也是教育学生的宗旨。要摒弃与课程标准不符的陈旧思想，创造性地运用教材，把培养学生的学习兴趣、发掘学习潜能、提高学生的综合素质放在首位。在规划设计上，认真贯彻我校355教学理念，努力凸显时效性、探究性、开放性，为学生提供联系实际、自主探究的空间，培养学生的创新精神和实践能力。
2.3. 注重实用性
该计划与新课程标准相适应，内容安排符合教学实际、教学流程，力争成为本学期组内教学过程的指导性、纲领性文件。
2.4. 科学性
教学要满足学生的认知要求，正确处理获取知识与培养能力的关系，努力巩固课本知识的同时加大训练力度，努力选择有利于学生巩固基础、形成创新性、发散性思维的开放性课题。
三、具体工作措施
3.1 学习新教材：每位教师都应认真学习新教材，熟悉新教材的体系，掌握新教材的规律，运用新教材的内容进行教学，做到备课有功底，教学有计划精华网校初中物理，指导有方法。
3.2.探索新的教学方法：结合我校355教学改革方法，在教学中，一方面要吸取传统教学方法的精髓，另一方面要积极探索适应当前形势和我校学生实际情况的新的教学方法。要以课内实训为精髓，利用多种辅助手段和设备进行教学，搞好实验教学，把实验教学作为教学的重点。
3.3.加强物理作业指导：注重教学过程的科学化、规范化，要求学生先做后做，强调解题过程，物理思路清晰，写作格式规范精华网校初中物理，这是形成严谨逻辑思维能力的必要过程。
3.4.重视教学研究，集体备课。备课前，集中交流，取长补短，分析教材；个人根据班级实际情况适当调整，撰写教案；相互观摩课堂，交换意见。精诚合作也有利于全校学生物理成绩的提高。此外，还应做到：①要求每位教师每周听课1次；②每周给小组（备课组）提供一个教学中遇到的值得讨论的现实问题；③每学期做一次校级研讨会；
高中物理教学计划第 10 部分
1.指导思想与教学目标：
一、指导思想
按照新课程标准的要求、新的高考要求及教学大纲的安排，以及今年学生的基本掌握情况，加强物理基础知识的讲授，启发学生主动学习，培养学生的思维能力和自学能力，为夺取高考物理胜利打下坚实的基础。
2.教学目标
通过新课程教学，学生能够掌握物理学的基本概念和基本规律。对于物理概念，学生应了解其含义，了解概念之间的区别和联系。在解释物理定律时，学生应注意通过例子、实验、分析推理过程来介绍物理定律，掌握物理定律的表现形式和适用范围。学生能够更深入地掌握物理学的基本概念和基本规律，提高综合能力和思维能力，为满足高考的要求打下坚实的基础。
二、课程分析与教学内容
新一轮教材改革不仅对高中阶段所要学习的内容和能力做了较大调整，而且对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面，继承物理学发展过程中力学、电学、热力学、光学、原子物理学等学科的认识过程，选取各领域中有代表性、典型性的内容进行研究分析；另一方面，教学内容的选择要注意面向新时代，要求教学内容与时俱进，介绍与基础知识紧密相关的现代科技成果，强调知识和方法的获取过程。
本学期，我们将学习人教版《物理学》第二册的全部内容，包括从机械波到电磁感应的必修和选修课程。在教学中，要领会教学大纲的要求，注意因材施教，满足不同层次学生的需要；注意循序渐进，教学过程不仅是学生学习知识的过程，更是学生领悟方法、提高能力、接受熏陶的过程；注意理清思路，浸润方法，培养学生的逻辑思维；注意加强实验，提高学生的能力和学习积极性，加深对知识的理解；注意安排练习和习题，这是掌握知识、培养能力的必要手段。学生除完成书上的练习外，还要求学生手上要有《物理学教与学总体设计》，同时进行练习写作。
三、主要措施和要求：
1、加强研究，学习新课程的要求，认真学习新课程标准，分析新课程的变化，充分掌握教材，及时调整教学方法和教学抓手，使全体学生跟上进度、学有所获。
2、加强集体备课，团结一心，集思广益，资源共享，智力共享。每周备一节大课，每天备一节小课，做到“五个统一”。
3、全面落实教学常规，不无预习、严肃上课、灵活教学方法，了解学生情况，认真辅导、批改作业。
4. 认真做好单元测试和复习，每章出两套测试题，第一套用于评估，第二套用于复习，确保每个学生都达到教学要求和目标。
5、配合班主任做好教学过程中的培养优生和帮扶弱生的工作。
高中物理教学计划11
1.教学目标
1. 知识和技能
1、知道能量的转化和传递有一定的方向性。
2、了解我国和世界的能源状况和能源消费趋势。
3、了解未来理想能源的特征。
2. 流程与方法
了解能源利用对环境的影响，能辩证地看待资源利用与环境保护的关系。
3.情感态度和价值观
认识到大规模能源消耗所带来的环境问题，对能源的开发利用具有可持续发展的意识。
2.教学重点与难点
本部分由“能源转移与能源转换的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分组成。根据能量守恒定律，能源在使用过程中，能量的总量是不变的。那么还会发生能源危机吗？由于能源在转换和转移过程中具有方向性，在能源转换或转移之后，能源不能自动地转换回原来的样子或转移到原来的物体上。这部分内容学生不容易理解，是本部分的教学难点。通过了解世界和我国的能源使用情况，世界对能源的需求越来越大贝语网校，而且主要是不可再生能源，所以人类不得不面对能源危机。要实现能源和可持续发展，就必须开发和探索各种新能源。因此，了解世界和我国的能源情况是本部分的教学重点。
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：认识能量转换、传递的方向性。
3.教学策略
回忆能量守恒定律。能量在转化和转换过程中，总量是不变的。提出为什么还有能源危机的问题，使学生产生矛盾，激发学习兴趣，提出能量转化和转换方向的问题。用例子说明能量转化和转换的方向，例如汽车散失的热量是无法收集的，虽然能量守恒，但是散失的能量不能再利用。通过图片、视频等介绍能源使用过程中对环境的危害，通过一些令人震撼的图片，让学生认识到使用能源时要注意环保，辩证地看待能源使用与环境保护的关系。展示近年来我国及世界能源消耗的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类面临能源危机，需要开发和利用新能源来解决这一问题。结合以前能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特性。
4. 教学资源准备
实物投影、多媒体课件融入网络。
5.教学过程
教学课程
教师活动
学生活动
设计意图
创建场景
(5分钟)
回顾能量的转换和守恒定律
学生回忆并描述法律：
能量既不会凭空消失，也不会创造，而只是从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移过程中，能量的总量保持不变。
复习所学知识并为本课做好准备
介绍新课程
(5分钟)
由于能源在转化或转移过程中，总量是不变的，那么现实中是否会出现能源危机呢？
学生讨论，介绍本课主要内容
结合能量守恒定律，创造学生之间的矛盾，增加学生的学习兴趣。
新课程内容（25分钟）
能量传递和能量转换的方向性
人类利用能量的过程，其实就是能量传递、转化的过程，比如生火燃烧，就是把燃料的化学能转化为内能，再经过热传递，也就是能量的转移，把食物煮熟。
在日常生活中你能找到哪些能量转移和转换的例子？
根据学生的例子，提出问题：这种能量可以自动地反向转移和转化吗？
能量的传递和转换具有方向性，虽然自然界中的能量总量不变，但并不是所有的能量都能被利用。
下列现象有可能出现吗？为什么？
例 1. 你坐在一个空气均匀分布的房间里。突然，空气聚集在一个角落里，让你感到窒息。
例2：一杯水的内能突然集中在水的上层，导致上面的水剧烈沸腾，而下面的水则结冰。
摘要：当我们使用能源时，其中一部分会转化为内部能量并耗散到环境中。虽然这些能量仍在自然界中，但无法自动转化为其他形式的能量，难以或无法重新利用。也就是说，转换之后，可用的能源只会减少，能源危机仍然存在。
学生举例：
当用加热器给房间供暖时，内部能量从加热器中的热水转移到室内空气中。
汽车刹车时，汽车的动能转化成轮胎、地面和空气的内能。
同学们思考原因。
学生讨论这两个例子，并分析例子中的现象是否可能。
（从能量转换、传递的方向性来分析。）
通过实例分析，我们认识到能源转换与转移的总量不变，但可用的能源却在不断减少，能源危机仍然存在。
用物理知识解释例子
培养学生的总结能力
能源消耗对环境的影响
人类使用各种能源时，不可避免地会对环境产生影响。能源消耗对环境有哪些影响和危害？告诉我们你的想法。
展示受酸雨腐蚀、沙漠化等影响的建筑物的图片。
播放有关能源消耗对环境影响的视频。
完成教科书“思考与讨论”部分的表格，了解不同能源在使用时对环境造成的危害。
摘要：人类在使用能源的时候，必须注意环境保护，与自然、环境保持和谐与平衡。
学生讨论：
1.石油和煤炭的大量使用造成了空气污染并产生了各种废弃物。
2.增加砍伐树木（如用于薪柴等）将导致水土流失和土地沙漠化。
3、海上石油开采过程中的石油泄漏会破坏生态环境。
4、煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成酸雨，造成水和土壤酸化，对植物和建筑物造成危害……
填写表格，了解能源使用也会对环境造成损害
培养观察、思考、自学、合作学习的能力
将物理学与实际应用联系起来，以解释生活中的现象
能源和可持续发展
人类社会的发展与能源密不可分。
这些能量中的大多数都来自自然。
能量可以分为可再生能源，而化石能量将越来越少，并且在短期内无法从大自然中补充。
播放有关世界当前能源储备和用法的信息。
基于上述信息和讨论，您如何看待当前的能源使用和结构？
根据当前的能源消费，我们必须努力努力。
在能源使用方面，我们必须依靠科学和技术进步来改变能源结构，发展和促进可再生能源，提高能源利用效率并减少环境污染。
您可以命名一些新的能源吗？
总结新能源的特征：
1.它必须足够丰富以确保长期使用；
2.它必须足够便宜，以确保大多数人负担得起；
3.相关技术必须成熟，并且可以大规模使用；
4.它必须安全和清洁，以确保它不会严重影响环境
学生举例说明：煤炭，石油，天然气，风能，水电，核电，太阳能，电力等。
学生对刚刚列出的能源进行分类。
了解可再生和不可再生能源。
学生讨论的摘要：
不可再生能源有限，采矿是乐观的，污染是严重的，因此必须开发新的能源。
学生讨论并交换了能源的可持续发展并不意味着不使用能量，但它需要考虑当前和未来的发展需求。
学生讨论了风力，水电和太阳能等新能源。
学生讨论并总结了新能源的条件
能源根据是否可再生。
培养学生的总结能力。
通过分析不可再生能源，可以提高学生对环境保护的认识。
使用辩证方法来查看能源的可持续发展。
培养学生的分析和总结能力
摘要（5分钟）
班级摘要：
1.您从本课程中学到了什么？
2.如何了解能量传递和能量转换的方向性？
3.能源消耗对环境的影响是什么？
4.谈论您对能源和可持续发展的理解。
学生回顾本课程的知识内容。
总结以前的方面
培养学生的总结和推广能力
作业安排
完成问题1至4的“用手和大脑学习物理学”
根据需要完成
知识合并
高中物理教学计划12
1.主要方向，关键点和教学改革的度量（尤其是现代教育技术的应用）
将物理实验与多媒体辅助教学相结合，以提高课堂教学效率。传统的教学是无法匹配的。
2.与教学安排一致的课外活动
（1）实验；
简而言之，物理学的活动具有不同的特征，并且是物理教学的特殊功能。
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物理教学计划11 15 01-14
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