徐州徐楼学校八年级数学备课 2010.2.31 周二，第31 周二。 体验融化和凝固的现象。 熔化需要放热，熔化需要吸热。 2、记住晶体和非晶体的区别，熔解曲线和熔化曲线的数学意义3。 探究固体熔化时温度变化的规律，感知状态变化的条件，进一步感知图像法在研究数学量变化方面的优势。 不把简单的现象化熔化，初步具备解决简单问题、发现问题、解决问题、理论联系实际的能力。 教学着重探究晶体与非晶体的熔化过程，培养中学生的观察、实验和归纳能力。 突破法：让中学生亲自做实验，获得感性认识； 借助图像法，可以直观地分析熔化的特性。 教学难点 指导中学生通过实验的观察、分析和归纳概括固体熔化时温度的变化规律，并能用图像表达。 突破方法：实验中观察要仔细认真，尽量使用纯净的碎冰，不要用酒精灯加热，常温融化。 教学计划 铁架、烧瓶、温度计、酒精灯、铁环、石棉网松香（每两名中学生一套） 多媒体笔记本教学过程 第二节备课 1.新课演示实验介绍：点燃蜡烛，倾斜以一定角度熔化和凝固笔记图片，让蜡烛油滴入空火柴盒。 班主任问：你观察到的物态发生了什么样的变化？ 第二节备课老师在教学过程中总结道：固体蜡烛和液体蜡烛油是可以相互转化的。 多媒体展示：黄河的源头——格拉丹东雪山，奔腾的黄河融冰。
师：这节课我们学习固体变成液体，液体变成固体的情况。 黑板： 熔化：物质从固体变成液体的现象。 熔化：物质由液体变成固体的现象。 2. 新课老师：你在生活中发现了哪些融化或融化的现象？ 展示一个装有碎冰的烧瓶。 班主任问：我能轻而易举地把冰变成水，再把水变成水。 教师总结：熔化和熔化必须在一定的条件下进行。 接下来，让我们探索熔化过程。 在这个过程中，请思考一些问题： 多媒体展示：冰和松香在什么温度开始融化？ 熔化过程中室温如何变化？ 师：明天我们用实验来探究冰和蜡烛融化的规律？ (1)要求中学生观察桌上的各种设备。 问：要研究冰和蜡烛的融化过程，应该怎样使用那些仪器来研究？ 如何组装？ 并集结（2）对教学过程中的实验探究提出实验要求，第二备课班教师检查各组实验情况，解答并纠正各组实验中出现的问题和错误 媒体展示: 冰和松香融化数据表及根据数据绘制的曲线图像实验分析总结 问题：通过数据和图像分析两者的融化过程有什么区别？ 融冰有什么特点？ 水晶黑板与非晶黑板的区别： 1.水晶与非水晶 2.水晶融化的条件 (1)达到一定湿度 (2)继续释放热量 媒体展示：与生活相关的实践 训练题：如果是冰融化（水）然后做成冰，那么它的特性和融化的形象应该如何呢？ 板书：晶体熔体熔化的条件（1）达到一定湿度（2）继续吸热引导中学生查表，借助熔点表中的数据书中P40部分内容，中学生提问或自编习题讲解。
介绍熔点和熔点熔点熔点应用媒体展示：熔点熔点在生活和生产中的具体应用图片。 教学过程的第二课备课问题：在我们身边的生活中，你是否看到了其他融化、融化的现象？ 然后向中学生介绍我国是世界上最早冶炼铁的国家，铸铁的使用比美国早了一千多年。 （商代陨石铁器投影，春秋晚期钢剑，河北唐山铁狮子）。 这些都是中华民族勤劳智慧的结晶熔化和凝固笔记图片，也为世界冶金史上增添了光辉的一页。 问题：通过这节课，我们学到了哪些知识和技能？知识梳理见案例1大纲