教学目标
知识目标：
1.了解机械运动
2、认识参照物以及动静的相对关系。
3.了解匀速直线运动。
能力目标：
1、观察实验能力：能够从生活中观察物体机械运动的实例。
2、思维能力：判断和分析机械运动，根据参考物体的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的能力：解释和判断自然界的运动现象。
情感目标：
1、辩证唯物主义运动观教育。
2、培养学生的科技意识、热爱科学、倡导科学思想。
3、利用地球同步卫星教学渗透爱国主义教育。
教材分析
教材从实例介绍了物体运动的问题，并将物体位置的变化称为机械运动，然后将其推广到自然界的实例中。 参考对象的概念也是源于实例，并与生活和自然中实例的实际分析联系起来。 要求学生能够结合实际情况判断已知参考物体的运动情况，并根据运动情况对选定的参考物体进行分析。 在此基础上，对匀速直线运动进行感性分析，阐述了一种研究物理学问题的方法，即从简单问题开始，逐步深入，最后对我国发射的地球同步卫星进行分析，思考一些问题。
分享建议
尽量不要加深课本上的内容，而应该多联系实际，提高学生自主学习的能力和通过实践学习的习惯，加深对一些物理学习方法的理解。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，直接定义物理中的机械运动。 对于运动与静止的相对性的研究，应该提出问题，让学生讨论，从而引出参照物的概念。 对于参考对象的问题，学生应列出例子，学生进行分析，教师可以进行评价，最后总结分析的一般方法。 该内容的教学中可以使用适当的媒体材料。 例如，您可以使用课本《运动的相对论》的随附录像带并回答本节的练习。
在匀速直线运动的教学中，通过观察、分析课本上的例子，证明这是近似匀速直线运动。 学生应思考生活和自然界中的近似匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识。 在此基础上给出定义。 在定义中，只需明确速度不变即可，不宜引入速度的概念。
教学设计实例
教学单元分析
本节的教学重点是参照物的教学。 对于参考物体，要求能够根据运动情况分析所选择的参考物体初中物理运动的描述，并了解参考物体，从而判断物体的运动。
教学过程分析
1、机械运动
讨论新课的介绍。 学生阅读课本内容和提供的参考资料。 阅读问题是：什么是机械运动？ 举出自然界中机械运动的例子。 桌子和房子会机械移动吗？为什么？ 他们能举出绝对运动的例子吗？ 例子？
可以对学生举的例子进行分析，注意解释问题：我们把物体位置的变化称为机械运动； 宇宙在运动，宇宙中的一切物体也在运动。
二、参考
讲解日常生活中一些现象的解释，并进一步介绍参照物的概念。 讲解时要注意的问题是：通过实例分析，表明不同的人对体育运动的描述是不同的。 原因是他们选择描述运动。 标准不同，我们将选定为标准的对象称为参考对象。
学生将举例说明选择不同参考物体时同一物体的运动，并对其他参考物体的运动特征进行深入分析。
分析两类例子：用已知的参考物体判断物体的运动； 根据所描述的运动来判断所选择的参考对象。 教师可以根据学生的具体情况，提供参考实例供学生分析，也可以学生发挥创造力，分组，自行设计问题，进行讨论，由教师进行评价。 提供一些参考例子：“‘每天太阳升起和落下’这句话的参考依据是什么”、“地球同步卫星总是静止在地球上方的某处，参考依据是什么”、“太阳被用作歌词“江中游小竹行，两岸青山巍峨”等歌词的前半段和后半段选取的参考对象是什么？
3.匀速直线运动
观察一些例子，并提供视频、视频文件和图片，让学生思考这些动作的特点。 对于基础好的学生来说，可以发现匀速直线运动的共性，总结其特点。 讲解时注意将匀速解释为匀速初中物理运动的描述，而不是引入速度的概念，使学生对匀速形成感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，物理研究问题开始从最简单的问题开始。 开始了。
对于想要讨论正在讨论的问题的学生，我们可以为学生提供自然科学方面的图片和材料。 对于基础好的学生，我们可以在课前安排预习教材，要求他们查找我国卫星发射、卫星运动的信息。 。
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