[摘要]高中物理教师应认真研究教材并深入分析学生情况，引导学生认识物理规律、认识物理现象、掌握学习方法、培养物理思维能力，实施适宜的教学方法。使学生树立学好物理的信心，从而顺利完成高中物理学习任务。
【关键词】学习习惯； 物理定律； 思维能力； 建筑模型; 身体思想； 抽象思维
高中物理是高中物理学习的基础。 物理学的许多基础研究方法和思维方法必须通过高中的学习才能初步形成。 只有掌握了高一学习物理的方法，打好基础，才能学好高中物理。 初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。 初中物理是通过现象理解规律。 有的学生初中学习物理时主要注重记忆，成绩也不错，但高中物理是理解规律。 知识和理解是用来解决一些实际问题和解释一些自然现象的。 如果学生仍然用记忆的方法来学习高中物理，就会导致在物理学习中不求周密，这必将成为高中物理学习的一大障碍。 现在应该培养分析和理解的能力。 物理教师应分析高中物理教材和学生情况，引导学生了解物理定律，研究教学重点和难点，设置合理的教学层次，实施适宜的教学方法，降低“台阶”，保护学生的学习积极性。物理学习，使学生必须树立学好物理的信心。 教师要认真研究教材和学生，把握初中物理教学的梯度高一物理公式大全总结，把握初中和高中物理教学的衔接。 只有这样，才能教好物理，才能使学生顺利完成高中物理学习任务。 。
1.培养学生良好的学习习惯
物理是一门科学，只有具有良好学习习惯的学生才能学好物理。 通过教学实践，我发现目前学生的学习习惯有些差，所以我们需要加强学生学习习惯的培养。 一是严格绘图。 教师首先要以身作则，规范绘图，然后严格要求学生，使学生也养成规范绘图的习惯，善于用图画准确地表现物理问题。 二是努力提高数学计算能力。 从答卷来看，学生的数学运算能力普遍不佳，有待加强。 三是规范问题解决流程。 要想充分表达自己的思维过程，表达和论证必须有初步的水平和逻辑，至少要流畅。 四是做作业时只注重完成任务，过多依赖教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识很少。 教师应合理讲解独立完成作业的重要性，布置作业时认真选择练习。 五是培养独立思考的习惯和自学能力。
2.清晰解释概念和规则，掌握基础知识，培养物理思维能力
能力培养是物理教学的立足点。 能力是在获取知识和运用知识的过程中逐渐发展起来的。 在衔接教学中，首先要加强基本概念、基本规律的教学。 要注重概念和规律建立的过程，让学生知其由来； 对于每一个概念，都要了解它的内涵和外延，以及它的来龙去脉。 物理定律教学应使学生掌握物理定律的表达形式，明确公式中各物理量的含义和单位，以及定律的适用条件和注意事项。 理解概念和定律之间的区别和联系，如：运动学中速度的变化量和变化率、力与速度、加速度、动量与冲量的关系、动量与动能、冲量与功、力学守恒定律能量、动量守恒等，通过联系和比较，才能真正理解道理。 通过概念的形成、规则的推导、模型的建立，培养学生的思维能力和科学语言表达能力。
3、注重物理观念的树立和物理方法的训练
中学物理教学中常用的研究方法有：确定研究对象、简化研究对象建立物理模型、在一定范围内研究物理模型、分析总结规律、讨论研究对象的适用范围和注意事项。规则。 例如：平行四边形定律、牛顿第一定律、物理模型的建立都是一样的。 建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。 有必要向学生解释建立物理概念和定律的过程，使学生理解这种研究物理问题的方法； 培养学生通过应用规律建立和应用物理模型，实现知识迁移的能力。
树立体育观念、训练体育方法的一个重要途径就是讲解体育锻炼。 讲解练习时，要注重解题思路和方法的指导，有计划地逐步提高学生分析和解决物理问题的能力。 讲解习题时，应注重对物理过程的分析，将物理过程形象化，使学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。 绘制物理练习示意图是化抽象为形象、化抽象为具体、建立物理模型的重要手段。 学生画示意图的能力应从高一开始训练。 例如，运动学题要求学生画出运动过程的示意图，动力学学题则要求学生画出运动过程的示意图。 学生画出物体受力、运动过程的示意图等。复习题时还要求学生边看题边画图，养成习惯。
在解决问题的过程中，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。 学生解决问题时的困难在于不能将物理过程转化为抽象的数学问题，再回归到物理问题，使两者有机地结合起来。 教学必须帮助学生克服这个困难。 例如，在运动学中，要注意向量正负号的含义和正确应用； 在讲解遭遇或追求问题时，应注意引导学生用数学表达式表达物理现象； 教学运动学图像时，应结合运动过程示意图进行讲解。高一物理公式大全总结，理解图像的含义，然后学会使用图像分析过程来解决问题。
4、提高课堂效率
在新课程中，学生在高一要面对更多的科目，课后可支配的时间更少。 如何在更短的时间内完成教学任务，同时让学生接受所学知识并提高技能？ 课堂效率尤为重要。 例如，在解释人行走时的摩擦力时，使用flash动画来解释问题非常容易，并且可以在短时间内将问题解释清楚； 从而提高课堂效率。 古语“课一分钟，课十年功”充分说明了课堂的重要性以及把握课堂与提高效率的关系。 只有守住课堂阵地，才能真正提高学习效率。 让我们的梦想成为现实。
5、培养学习物理的兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。 只有当你对物理学习产生浓厚的兴趣时，你才能主动学习和发现课本上没有的知识。 这个非常重要。 向老师学习是不够的。 你要有自己的想法，不要被老师教的、课本上说的束缚。 有些学生总是把物理题中描述的事件记在纸上，只是因为他们对物理不感兴趣，学习不积极。 作为物理教师，我们应该根据学生的身心特点和认知规律，创设良好的物理情境，让学生以愉快的心情、浓厚的兴趣学习和运用物理知识。 比如，在讲“超重失重”之前，播放了神舟飞船发射过程的视频和宇航员在太空翻筋斗的画面。 这样的介绍可以很快激发学生的兴趣。
总之，我们要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，顺利完成高中物理教学任务的同时提高学生分析问题和解决问题的能力。 这也达到了我们的目的。
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作者简介：孙家兰，男，中学中级职称，现就职于陕西省泾阳县泾前中学。