“功”是机械能章节的第一部分。 就人类的知识结构而言，工作是为了进一步衍生出更广泛且非常重要的“能量”概念。 接下来小编收集了初中物理“功”课笔记，仅供大家参考。 我希望它能帮助你。
第一章：初中物理课“功”
我今天课的题目是“功”，是初中物理八年级第十一章第一节的内容。 下面我从以下几个方面谈一下我教学这门课的一些想法和经验：
1、教材分析
【教材的地位、作用和意义】
能源是《课程标准》中科学内容的三大主题之一，充分说明了能源在初中物理课程中的重要地位。 本章通过功和功率的教学为学生理解能量铺平了道路。 由于只要求初中生对能量概念有初步的了解，因此教材并不追求能量概念的严谨性。 而是基于功的知识，直接从功与能量的关系引入了能量的概念——物体可以对外做功。 我们只是说这个物体有能量。
本节是本章的重点和重点。 功是物理学中最基本、最重要的物理量，与能量密切相关。 研究做功的重要意义在于通过做功可以研究能量的变化，为研究能量转换过程的定量分析奠定基础。 对功概念的理解水平直接影响能量概念的形成和函数关系的建立。 做功的学习为以后学习功率、做功原理、机械效率、能量等知识打下基础。 此外，工作知识对于人们的日常生活、生产技术和科学研究具有重大的现实意义。
从新课程标准来看，本课程内容不仅重视学生的生活体验，而且非常重视学生应用实例进行体验和分析的过程，充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”。 本课计划用 1 学时完成。
【教学目标】
1. 知识和技能
⑴了解力学中功的含义。 能够说出做功所涉及的两个必要因素，并能够确定力是否对物体做功。
⑵ 记住功的计算公式、SI单位初中物理功的实验，并能利用W=FS进行简单的计算。
2. 流程与方法
⑴通过观察和分析理解工作的意义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
⑵通过实验和生活中的例子，可以知道做功所涉及的两个必要因素，并可以判断力是否对物体做功。
3.情感态度和价值观
⑴通过生活实例的讲解，让学生体验物理知识的应用，增强学生学习物理知识的兴趣。
⑵通过合作探究式的物理学习活动，让学生体验探究的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
【教学重点】
本节由两部分组成：“力学功”和“功计算”。 其中，“力学功”通过研究功是否有效，让学生认识到做功所涉及的两个必要因素，为功的计算打下坚实的基础。 《工作的计算》明确了工作的计算方法，从定量的角度研究工作。 因此，我设置了两个教学重点：1、做事的两个必要因素；2、做事的两个必要因素。 2、能够利用公式W=FS进行简单的计算。
【教学难点】
在讨论能量变换的概念之前，要明确定义功的定义并不容易，因此教材
物理术语“功”并没有定义，而是从汉字“功”字含义中的“效率”的含义出发，表示力作用于物体，物体在力的作用下移动一定的距离。这股力量的作用。 这种力量的作用就会产生结果。 在力学中，据说这种力确实起作用。 这样，从力学中的“效应”出发推导出“功”，有利于学生理解做功的两个必要因素。 学生经常将生活中的“功”与物理中的“功”混淆，无法区分功是否完成，以及是哪个力在做功。 因此，我将澄清力学中功的含义，以确定力是否作用在物体上。 做作业是本课的难点。
2. 学术状况分析
功的概念相对复杂、抽象，教学时应遵循具体—抽象—具体的原则。 在本节之前学生还没有学习过有关能量的知识。 没有能量转化的知识，就很难定义功； 但学生已经具备一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用现有知识。 建构“功”概念的认知层面。 在学习过程中初中物理功的实验，还是需要一些直观的理解作为基础。 因此，在教学中可以通过实验和实例分析来增强直观性和形象性，使学生能够理解和掌握。
3、教学方法分析
（一）根据课堂学习的内容特点，本班主要采取以下教学方式：
1、引导与启发：在本节课的教学中，教师的作用不再是一味地“教”，而是巧妙地创设问题情境，以问题的形式启发学生发现问题、解决问题，并在学生出现问题时给予指导。 ’思维被堵住了。 适当的指导。
2.有趣的教学：学习应该是一件快乐的事情。 为了让学生“享受”学习，教师通过图画欣赏、现场游戏等活动极大激发学生的学习兴趣，拉近教学内容与生活的距离。 提高了学习效率。
(2)在合理选择教学方法的同时，注重对学生学习方法的引导。 本课主要引导学生以下两种学习方法：
1、自主探索：“书上读到的东西最终会让你意识到它很浅薄，但知道了就必须去实践。” 本节作业的定义以及做作业的两个必要因素，都是基于学生的亲身经历、观察、猜想、分析、总结，通过其他活动，让学生体验事物发生、发展的全过程。知识的形成，从而从被动接受转变为主动探究。
2、合作学习：教学中鼓励学生分工、合作、充分沟通，帮助学生在学习活动中取得最大成功，体验成功的喜悦，促进学生学习方法的转变。
4.教学评价分析
1.对学生学习效果的评价不仅要注重学生对知识和技能的理解和掌握，更要注重学生的学习效果。
关注自己情绪和态度的形成和发展； 不仅要关注学习的结果，还要关注自己在学习过程中思想、情感的变化和发展。 在教学过程的各个环节，学生自我评价、学生互评、教师评价相结合，实现评价主体多元化。 在课堂上，通过回答、课堂观察、实验和书面作业等评价方法来了解学生的多个层次。 尊重学生的个体差异，对不同水平的学生提出不同的要求。
2、在整个教学过程中，通过学生对教学活动的参与程度、自信心、合作沟通意识、独立思考的习惯、回答问题的积极性来及时控制教学过程。 真正“立足过程、促进发展”的学生学习评价。
5、教学流程设计
1、关于新课程的引入：
我从功的字面意义开始介绍新课。 功是一个多义词，意为“贡献”，如功绩，也有“功效”，如成功。 学生还可以列出其他含义。 所以力学中的工作包含了“结果”的含义，但也有更精确的含义。 让我们探讨一下力学方面的工作。
2、工作理念的树立：
多媒体给出了两个学生推相同重量的例子。 为了让学生亲身体验，符合实际情况，课堂改为两名学生推五张桌子观察现象。 根据现象引导学生思考两个学生努力的结果是否相同？
这样，根据生活中的直观认识，引入抽象的功概念，帮助学生建立功的概念。
3. 教导工作的两个必要因素
介绍了工作的概念后，教师引导学生根据工作的概念分析什么才算是完成的工作。 根据现有的力学知识，学生可以得出结论：当物体受到力并沿力的方向移动一段距离时，就意味着该力做了功。 我用了两个例子：力的方向与物体的运动方向一致，分别是垂直方向和水平方向，让学生从例子中感受到这些力是否有效，是否对物体做了功。对象，从而加深他们对工作概念的理解。 学习。 同时我举了三个例子：有一个力但在力的方向上没有移动距离； 力的方向垂直于物体的运动方向； 有移动距离但没有施加力。 让学生逐渐理解做功的同时也理解：并不是说物体受到了力而移动了一段距离，而是可以说这个力做了功。 通过学生对五个例子的思考、观察，总结出做好工作的两个必要因素：
(1)力作用在物体上。
(2)物体沿该力的方向移动的距离。
趁热打铁，利用身边的物体，让每个学生体验、感受做事的过程，正确认识做事的两个必要因素。 随后，通过多媒体展示了五个例子，让学生分组协作讨论，分析这些例子中哪些力量起作用、哪些力量不起作用，并积极表达自己的观点。 各小组选出一名代表汇报交流成果。 最后，我利用多媒体图形对演示进行分析，以证实学生得出的结论，加深他们的印象。
4、计算公式和工作单位的教学：
功=力×沿力方向移动的距离
宽=F×S
W----功-----焦耳 (J)
F-----力-----牛顿(N)
S-----距离----米(m)
在物理学中，力和沿力方向移动的距离的乘积称为功。
引导学生理解W=Fs各符号所代表的物理意义后，充分利用学生所构造的物理公式知识，让学生推导出变形公式F=W/S和S=W/F自己的，了解工作单位。 调节：1J=1N.m。 在介绍工作单元时，老师通过介绍焦耳的生平对学生进行情感教育。 并体验一下1J的力量有多么强大。 通过多媒体图片展示实例，让学生亲身体验，把抽象的东西具体化。
利用多媒体展示课本实例，引导学生分析实例中给出的条件：
1、明确研究对象，分析几种力量对研究对象的影响。
2. 哪个力做功？
3. 做功的力作用于什么物体？
4.重力起作用吗？ 为什么？
教学实例分析旨在为学生养成良好的理性思维习惯创造条件。 让学生从直觉走向抽象，再走向直觉，真正把物理带入社会。
我安排了两道计算题供学生交流和讨论：第一题是关于工作定义的理解，引导学生复习题时注意关键词。 第二题主要引导学生分析物体的受力和运动，从而判断是哪个力作用在物体上。 这不仅可以培养学生的阅读理解和归纳能力，还可以通过练习重点训练学生对公式和变形公式的理解。 （突破困难）的运用，巩固了学生对功概念的理解。
5. 各组学生讲述自己的成果
让学生总结反思本节课我们学到了哪些知识？ 我得到了什么？ 还存在哪些困惑？ 与其他学生交谈。 为了巩固本节课所学的知识，我紧紧围绕重点和难点，设计了几道不同层次的题，全面涉及本节课的知识点，突出重点和难点。
第二章：初中物理“功”课稿
大家好！ 我是协和镇庙山中心学校的赵国辉。 我今天演讲的题目是《功》，选自人民教育出版社义务教育八年级物理教材（下）第十一章第一节。
1.本节教材的理解
《功》是人民教育出版社出版的初中物理教材八年级第二册第11章第一节的内容。 我计划用一个课时来教授新课。 本节内容主要分为两部分，功的理解和功的计算。 通过学习第7章“力”，学生已经对力有了一定的了解。 本课是“力”与“功与能”知识的联系与升华。 功和精力在初中物理教学中占有非常重要的地位。 是《课程标准》科学内容的三大主题之一。 通过本章的学习，将为学生对“能量”的理解做好铺垫，而本节的内容是学习本章知识的基础知识，起到承上启下的作用。 因此，我制定了以下教学目标。
2、教学目标、重点、难点的确定
知识和技能：
1.了解工作的两个必要因素。
2.理解功的含义、计算公式和功单位，并能运用功公式进行简单的计算。
流程及方法：
1、通过观察和思考，判断力在什么情况下对物体做了功，什么情况下没有对物体做功。
2.通过观察和分析，得到功、力以及沿力方向移动的距离之间的定量关系。
情感、态度和价值观：
1、联系生活生产实际，激发求知好奇心，培养探索日常生活中自然现象和物理原理的兴趣。
2、通过讨论和示范交流，增强自信心，学会合作意识，追求学生的和谐发展。
教学重点
了解力学中“功”的含义； 记住工作的计算公式并能运用公式进行计算。
教学难点
了解工作的两个必要因素以及不工作的三种情况。
3. 传道与学习
根据本课的特点，尽量利用身边常见的物品进行探究活动和案例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深刻感受到科学的真实性以及科学之间的关系，社会和日常生活。 。 因此，本课可以综合运用学生观察、讲授、讨论、实例演示等多种教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性。 。 ，使学生在参与过程中自主学习、获取知识，培养学生的创新意识和能力。
学生是教学活动的主体。 要使学生从“学”转变为“会学”，教师在教学中要注重对学生学习方法的引导。 根据本节的内容特点，教师应引导学生如何观察？ 他们在总结和发现规律的同时，注重学生非智力因素的培养，通过手势、眼神、表情等肢体语言激发学生的积极性。 让学生通过观察总结规律，联系实际，运用规律解决问题。
4. 谈谈教学过程
(一)兴趣介绍：
通过这样的手指抱篮球的表演，可以让学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学习的积极性和主动性，同时拉近师生之间的距离，介绍本次知识点。 《功与机械能》一章。 再问学生成语“事半功倍”、“大功告成”中的锣是什么意思？ 本课将学生引入“功”知识的教学中。
（二）新课程教学
1. 物理学工作
（1）利用多媒体播放用叉车举升物体的过程，介绍力学中的功，直接给出力学中的功的概念。
（2）利用多媒体投影一组作品实例，让学生加深对强行完成的作品的理解，并要求学生给出作品实例，加深对作品的理解。
2、做事的两个必要因素
然后给出课本上的两张工作图，让学生讨论分析做工作的两个必要因素是什么？ 一是作用在物体上的力； 另一个是物体沿力的方向移动的距离。
3、不做任何工作的情况分析
通过多媒体图片，让学生讨论分析做事的两个必要因素和不做事的三种情况，并加以总结，加深学生的印象。 然后使用课堂练习通过回答问题来帮助学生理解。
4、工作量的计算
用一个简单的实验在多媒体上展示，让学生感受哪些因素与工作量有关？ 并且通过观察和分析，我们可以得到做功的大小、力和物体在力的方向上移动的距离之间的关系：在力学中，功等于力和物体移动的距离的乘积沿力的方向。 这导致了工作公式和单位。 利用课本上的例子加深对公式和单位的理解和掌握。
（3）课堂小结：用小结来巩固本课的知识点，了解学生的掌握情况。
（4）课堂练习：检验学生的学习效果和指导计划的实施效果，总结经验、吸取教训。
（5）作业：教材第64页问题1、2、3。
5、教学反思：
我对这堂课有很多感触。 虽然做了一些准备，但完成后感觉不是很满意。 我总结的主要缺点有以下几个方面：
1、重点和难点把握得不太好。 总感觉重点不突出，难点不深入。
2.新的物理课程标准让学生真正成为学习的主人。 教师要多启发问题，让学生多思考。 但总的来说，他们还是说得太多，过分剥夺了学生的主观能动性。
虽然有点紧张，但我还是顺利地完成了教学任务。 今后，我将从以下几个方面改进教学：
1、基础知识讲解透彻，分析仔细； 准确把握重点难点，避免课堂教学中不突出重点知识、误将“难点”讲授为“重点”的现象，避免重点难点的错位、不平衡，导致教学效率下降。和损失。 学生学习效率下降的现象。
2.重新学习法律指导。 在教学过程中，有意识地向学生介绍物理中常用的研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、换算法等，加强学生对物理研究方法的理解，使学生加深对物理研究方法的理解。
了解物理知识，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
3.注重知识在现实生活中的应用，大多与日常生活和现代社会问题有关。 引导学生将所学知识运用到实践中，解释生活中的一些现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。
总之，今后一定要虚心向有经验的老师请教，认真备好每一堂课，认真教好每一堂课。 在此，我衷心希望各位领导、专家对我的班级提出批评和指正，提出宝贵的意见和建议，使我能够更快成长。 谢谢你们！
【中考物理知识点】初中物理“功”讲义
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