（文/王尚）本文预测内容针对非新课改地区教学（北京、天津、山东等地区不适用）。
高一学期考试的主要内容有：圆周运动、重力与航天、机械能守恒定律。 有的学校还没有教动量，有的学校已经教完了（与初中不同，高中的教学进度差别很大动量守恒定律高档题，也就是说重点高中教得比较快）。
以下内容是历年试卷中的常见考点和难点。 同学们复习时一定要注意：
(1)机械能守恒定律验证实验。 注意，这是一个验证实验，结论不能直接使用（也不能直接使用2gh=v2）。 误差是空气阻力、限位孔与纸带之间的摩擦力，所以重力势能的值总是略大于最终的动能。 由于重力势能和动能都含有m因子，因此实验中不需要测量质量，即不需要实验仪器天平。 如果是坐标图像处理，学生必须了解坐标图像的斜率的含义。
(2)动能定理实验。 课本上提到了两个验证实验。 一是：将多组橡皮筋所做的功与汽车动能的变化进行比较。 第二种是：类似于牛顿第二定律重力拉动汽车模型，研究汽车所做的功以及汽车动能的变化。 与机械能守恒定律的实验类似，这个实验也是一个验证实验，所以不能使用动能定理的结论。 在高中第一学期的实验中，至少测试了以上两项中的一项，有时也测试了两项。在这两个实验中，有对打点计时器的检查。 如果同学们对打点定时器的使用不是特别清楚，可以看王尚的视频讲解。
（3）通过最高和最低位置（绳、杆、弧形轨道、圆管轨道）进行圆周运动的受力和运动条件分析； 类似钟摆的运动问题； 求解某一点的向心力（或提供向心力某个力的大小，如N）； 大部分答案都需要联立动能定理方程。请仔细复习物理自诊断第14题的第6、7、10题
(4)齿轮、链条、皮带等传动装置，不同点的角速度比、线速度比、加速度比。
（5）万有引力、万有引力和向心力的关系。 了解纬度和经度的含义以及地球自转的方向（从西向东）。 请仔细复习物理自诊断第15题的2、5、6、7、8题；
(6)同步卫星的特性； 人造卫星轨道变化（R变化）、各种物理量的变化； 相同质量的人造卫星，绕地球和火星运行，不同的R决定了动能、周期等问题。 通常是为了寻找比例。 根据密度公式还可以确定火星和地球的质量比。 王尚提醒，天体运动的这一部分，有很多关于求比例或确定大小的选择题。 请仔细复习物理自诊断第16题的第4、5、9题；
（7）双子座问题，天体运动与牛顿动力学相结合的问题，如某颗行星表面垂直向上和水平抛物的问题。解决该问题最关键的物理量是局部加速度重力g0； 物理自诊断题目15例4、8题
(8)开普勒三定律的内容； 三个宇宙速度的问题（第一和第二宇宙速度的值一定要记住）。 阐明三种宇宙速度的物理意义。请仔细复习17个身体自诊断例子中的第4、5、7题
(9)机械能守恒的前提条件的确定(只有重力或弹力起作用)。 合理选择零重力势能面，分析垂直放置弹簧模型的受力和能量问题。 特别强调的是，如果选择机械能守恒，研究对象必须考虑弹簧。 如果选择使用动能定理，则只能考虑小块。 解决这类问题，学生必须画出特殊时刻的位置和关系图。请仔细复习题目19例身体自我诊断的问题5、7、8； 主题21个案例的问题1、4、5、6、7
（10）动能定理（单个物体的动能定理优先）的应用，特别是涉及摩擦、拉力、功率问题的功分析。 与上面第九点类似，学生必须画出位置关系图。 如果平抛运动有问题，优先考虑平抛运动的数值和水平位移方程。请仔细复习22例物理题的第3、5、6、7、8、9题。自诊断
(11)不同方式启动汽车的问题。 这是必考，要么是选择题，要么是大题。 请仔细复习物理自诊断专题18的问题8、问题9、问题10。
(12)能量守恒定律的应用、vt图像、空气阻力下的向上抛掷运动、功与重力势能的区分问题、摩擦生热问题。
一些重点学校已经学完了动力，考试题目也比较难。 针对这些同学，我对这次考试中比较难的附加题做了分析：
(1)弹簧作用于两个物体作水平运动，确定能量和做功问题。 （可以考虑动量判断）。 身体自我诊断第19题第3、9、10题。
(2)输送带水平抛掷运动、圆周运动和碰撞的结合问题。 请注意弹性碰撞和完全非弹性碰撞动量守恒定律高档题，以及摩擦性质（动态和静态）和方向的确定。
（3）天体运动中的引力势能+机械能守恒+动量问题（航天器分裂成两半，或者离子推进器喷出气体）。 推荐视频：
(4) 多重（准）碰撞模型（如牛顿摆）解决或探索规律并分析关键问题。
(5)动量守恒定律验证试验。 这是基于下降时间t相等，将mv的守恒问题转化为ms的守恒问题。 注意铁球撞击木球（塑料球）。 大多数学校不进行上学期介绍的平抛运动实验。 考不考，问老师。 实验就只有这三个，考试往往是三中二，有的时候全考了。 另外，提醒学生，打点计时器用于机械能和动能实验。
考试内容有动力的考生请仔细复习物理自诊断主题38、主题39和主题40中的所有问题。
提醒：这些内容是考试的重点和难点。 至于最基本的概念（如万有引力定律公式的含义等），就不在总结中了。
