共1课时rjG物理好资源网(原物理ok网)

1牛顿第一定理中学数学人教2003课标版rjG物理好资源网(原物理ok网)

1教学目标rjG物理好资源网(原物理ok网)

知识与技能rjG物理好资源网(原物理ok网)

1．晓得理想实验是一种科学研究的方式，认识主要推理过程和结论rjG物理好资源网(原物理ok网)

2．把握牛顿第一定理的内容及所包含的意义rjG物理好资源网(原物理ok网)

3．晓得惯性并解释有关惯性的现象rjG物理好资源网(原物理ok网)

过程与技巧rjG物理好资源网(原物理ok网)

1．通过生活中的惯性现象，以此认识力和运动的关系rjG物理好资源网(原物理ok网)

情感心态与价值观rjG物理好资源网(原物理ok网)

1．了解人类认识真理的坎坷rjG物理好资源网(原物理ok网)

2学情剖析rjG物理好资源网(原物理ok网)

1.中学生的知识水平rjG物理好资源网(原物理ok网)

在中学的数学学习中，对物体的运动进行过简单的学习，中学生早已有了关于速率的简单认识类似牛顿的例子，但对于速率的数学意义速率的矢量性以及平均速率及瞬时速率并未涉及。在本学期后面几节课的学习中早已有了位移、时刻、时间间隔、矢量等一些基本概念，为本节课的学习奠定基础。rjG物理好资源网(原物理ok网)

2.中学生的认知水平rjG物理好资源网(原物理ok网)

刚才步入中学的数学学习，饱含对中学数学课程的期盼，除此之外，中学生处于中学生期，好奇善问、创新意识强烈，对于新鲜事物学习上去积极性高。rjG物理好资源网(原物理ok网)

3.中学生在学习过程中可能存在的问题及相应策略rjG物理好资源网(原物理ok网)

（1）中学生自己先前所学或日常经验的先入为主，对“速度”的内容有了一定的了解，可能会对概念细节上的理解有所影响；rjG物理好资源网(原物理ok网)

（2）物理知识的影响，对于物理当中的反比正比关系运用到数学中，假如不能挺好的理解公式的数学涵义，会存在不当的推论。rjG物理好资源网(原物理ok网)

3重点难点rjG物理好资源网(原物理ok网)

教学重点rjG物理好资源网(原物理ok网)

1．正确认识牛顿第一运动定理rjG物理好资源网(原物理ok网)

2．科学思想的构建过程rjG物理好资源网(原物理ok网)

教学难点rjG物理好资源网(原物理ok网)

1．力和运动的关系rjG物理好资源网(原物理ok网)

2．惯性和质量的关系rjG物理好资源网(原物理ok网)

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入课题rjG物理好资源网(原物理ok网)

一个静止的物体，使劲去推，它就可以运动上去，这么力和运动之间的关系是如何的呢？本节课我们来学习牛顿第一定理，通过学习来认识这个问题。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动2【讲授】前置检查rjG物理好资源网(原物理ok网)

1.从昨天所举的反例：静止的物体施加外力就可以运动，这么运动与哪些诱因有关？rjG物理好资源网(原物理ok网)

2.通常情况下，两匹马所拉的车比一匹马所拉的车运动的快。力越大，物体运动越快吗？rjG物理好资源网(原物理ok网)

3.静止的车使劲拉它，它还会运动，停止使劲，它便停止运动，只有力作用在物体上物体就会运动吗？rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动3【讲授】精讲点拨rjG物理好资源网(原物理ok网)

1.侦测已有概念rjG物理好资源网(原物理ok网)

班主任通过后置测评中的问题，进行简单的总结，即可以发觉中学生们对力与运动之间的关系所存在的前概念。rjG物理好资源网(原物理ok网)

2.小组讨论，引起认知冲突rjG物理好资源网(原物理ok网)

通过小组成员之间互相讨论，朋友们可以交流自己的看法，互相之间交换意见，看能够达成统一的意见，这一过程，可以一定程度上迸发中学生们的学习兴趣，推动中学生的学习的积极性。rjG物理好资源网(原物理ok网)

3.通过化学学史，建构科学概念rjG物理好资源网(原物理ok网)

班主任通过讲解牛顿第一定理是怎样发觉的，介绍初期的科学家亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿在这一方面的贡献，中学生会发觉自己的观点与亚里士多德的看法相像，班主任引导中学生利用伽利略的理想斜面实验建构科学概念。rjG物理好资源网(原物理ok网)

4.实现概念转变rjG物理好资源网(原物理ok网)

通过给出完整的牛顿第一定理的内容，明晰力与运动之间的关系。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动4【练习】当堂测量活动5【活动】总结活动rjG物理好资源网(原物理ok网)

这节课我们通过借助数学学史，重新回顾了牛顿第一定理的构建过程，明晰了在物体不受外力或所受外力为零的两种情况下，物体对应的运动情况，认识到一切物体都具有惯性，惯性的大小只取决于物体的质量，与其他诱因无关。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动6【作业】布置作业rjG物理好资源网(原物理ok网)

1牛顿第一定理rjG物理好资源网(原物理ok网)

课时设计课堂实录rjG物理好资源网(原物理ok网)

1牛顿第一定理rjG物理好资源网(原物理ok网)

1第一学时教学活动活动1【导入】导入课题rjG物理好资源网(原物理ok网)

一个静止的物体，使劲去推，它就可以运动上去，这么力和运动之间的关系是如何的呢？本节课我们来学习牛顿第一定理，通过学习来认识这个问题。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动2【讲授】前置检查rjG物理好资源网(原物理ok网)

1.从昨天所举的反例：静止的物体施加外力就可以运动，这么运动与哪些诱因有关？rjG物理好资源网(原物理ok网)

2.通常情况下，两匹马所拉的车比一匹马所拉的车运动的快。力越大，物体运动越快吗？rjG物理好资源网(原物理ok网)

3.静止的车使劲拉它，它还会运动，停止使劲，它便停止运动，只有力作用在物体上物体就会运动吗？rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动3【讲授】精讲点拨rjG物理好资源网(原物理ok网)

1.侦测已有概念rjG物理好资源网(原物理ok网)

班主任通过后置测评中的问题，进行简单的总结，即可以发觉中学生们对力与运动之间的关系所存在的前概念。rjG物理好资源网(原物理ok网)

2.小组讨论，引起认知冲突rjG物理好资源网(原物理ok网)

通过小组成员之间互相讨论，朋友们可以交流自己的看法，互相之间交换意见，看能够达成统一的意见，这一过程，可以一定程度上迸发中学生们的学习兴趣，推动中学生的学习的积极性。rjG物理好资源网(原物理ok网)

3.通过化学学史，建构科学概念rjG物理好资源网(原物理ok网)

班主任通过讲解牛顿第一定理是怎样发觉的类似牛顿的例子，介绍初期的科学家亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿在这一方面的贡献，中学生会发觉自己的观点与亚里士多德的看法相像，班主任引导中学生利用伽利略的理想斜面实验建构科学概念。rjG物理好资源网(原物理ok网)

4.实现概念转变rjG物理好资源网(原物理ok网)

通过给出完整的牛顿第一定理的内容，明晰力与运动之间的关系。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动4【练习】当堂测量活动5【活动】总结活动rjG物理好资源网(原物理ok网)

这节课我们通过借助数学学史，重新回顾了牛顿第一定理的构建过程，明晰了在物体不受外力或所受外力为零的两种情况下，物体对应的运动情况，认识到一切物体都具有惯性，惯性的大小只取决于物体的质量，与其他诱因无关。rjG物理好资源网(原物理ok网)

活动6【作业】布置作业rjG物理好资源网(原物理ok网)

Tags：牛顿,第一,定理,优质,银奖rjG物理好资源网(原物理ok网)