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[!--downpath--]前滚式教学 1．教学目标； 1、通过本课的学习，中学生将学习前滚翻的动作技巧，掌握要领。 2.通过练习，可以培养身体的灵活性、平衡感和协调灵敏度。 2、教学重点和难点； 要点：滚动要平稳； 难点：身体紧绷； 3.案例教学背景：朋友； 现实生活中有很多圆形和方形的物体，而中学体育器材中的球（篮球、足球等）与宿舍里朋友坐的桌子等相比，是密切相关的。向前滚动我们明天会学习。 通过实验滚动对比，可以极大地激发中学生形成学习滚动的浓厚兴趣。 在课堂上，班主任以这个翻滚实验作为对比，可以吸引中学生学习翻滚的注意力，同时诱导中学生学习正面翻滚动作的积极性。 实验方法与正面翻滚相结合，可以再现传统教学中无法表达的内容。 达到很好的教学效果。 成功的编者注是引导中学生的思维活动从日常生活转向课堂教学活动，能够激发中学生的学习欲望，使他们的情绪从“我要学”转变为“我要学”。学习”。 从学习到学习层面，均采用主题整体设计。 以“圆”和“方”为主题贯穿整个教学过程，营造了愉快、和谐、安全、互动的教学氛围。 老师和学生一起交流、合作。 课堂上完成了玩小学、玩中国音乐、玩中国教育的教学过程。 4.案例的操作过程： （1）两个物体的比较 朋友们，现在让我们看看这两个物体中哪个滚动起来最方便快捷。 班主任开始了这个实验操作，立刻引起了大家的注意，老师把两个物体轮流重复了几遍后，教室里的气氛一下子活跃起来，小伙伴们异口同声地说，球滚起来方便又快。
既然球是方的，桌子也是方的，班主任马上接着说，朋友们，我们明天课的主要内容就是学前滚翻。 随后班主任进行了讲解并演示了前滚翻。 这样就会激发中学生的学习欲望。 （2）前滚练习时二力平衡教学视频乐乐课堂，根据班主任的要求，每位班主任会带领你到法垫前面。 前滚的学习已经开始，你已经迫不及待地想要滚起来了。 大量中学生翻滚，摇摇欲坠，狼狈不堪。 班主任抓住机会二力平衡教学视频乐乐课堂，再次讲解了练习的要求。 继续练习班主任密码。 班主任的口令是：站在坐垫前，伸直右手五根手指和脚，双手分开与肩同宽，按在坐垫上，蹲下，低头，收腹，触摸头顶的垫子、踏板、手推、卷起来、滚（滚摸头-颈肩-臀部-下蹲），让中学生按照班主任的口令反复练习几次。 班主任发现，半体力学生翻滚失败的主要原因是身体不够紧实。 班主任立即调整了教学方法，提出了辅助练习方法：1、在滚动过程中，低头后，按颈部A纸。 2. 使用斜坡（改为踩跳板）。 经过这两种方式练习后，大多数中学生都能顺利完成翻滚动作。 2010年中城中学运动队徐一舟
