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[!--downpath--]实验十一探究二力平衡的条件 【相关知识】 1、物体不受外力作用时会保持或。 此时物体所处的状态称为平衡状态。 2、当物体受到多种力的作用时，也能保持静止状态或匀速直线运动状态。 这是由于该物体所受到的影响。 这时，我们说这几种力处于平衡状态，并称这几种力为平衡的。 【实验】 1、实验设备：（如图） 2、实验过程： ①、观察卡车在什么情况下保持静止，什么情况下不能保持静止？ ②保持两端挂钩数量相等，使车辆静止。 使拉力F1和F2不在一条直线上，并观察卡车的情况。 ③保持两端挂钩数量相等，将两侧挂钩挂在卡车同一侧二力平衡多种实验，观察卡车情况。 3.实验表： 4.实验推论：。 【实验拓展】 1、两种力的平衡与相互排斥的区别：相同点：； 差异：。 2、实验过程中，如何改变力的大小：改变两端钩码的数量。 3、实验中桌面应为（填写：“光滑”或“粗糙”）。 这样做的目的是：。 4.图中所示的两个实验装置中，你认为哪个装置（选择“A”或“B”）更有利于学习。 原因是什么？ 5、滑轮在装置中的作用：。 6. 当叉车平衡后，将叉车转向一定角度。 放开后卡车能保持平衡吗？ 该协议旨在探讨什么问题？ 7. 为了获得平衡的两个力之间的大小关系，你的方法是什么？ 【知识应用】 1、实验组要探究两种力平衡的条件。 实验中，每个钩子的重力相同，忽略摩擦力。 (1)如图A所示，当左右两端同时挂有两个挂钩时，车辆静止时，此时F1、F2的方向和尺寸； 当左右两端同时取下一个钩子时，如图B所示，卡车仍静止不动，此时F3F4； 当右端再挂上一个钩子时，如图C所示，车辆会做变速运动，此时为F5F6。 (2)在图A实验的基础上，将卡车转向一个角度，松手，观察卡车的情况。 通过这样做可以探讨哪些问题？ （3）比较A、B、C三个实验，当卡车静止时，水平方向上的两个力之间的关系是什么？ 可见，当货车受到不平衡力时，会出现怎样的运动状态呢？ 2.如果图的第一部分是小明的朋友设计的实验装置，用于“探索两种力平衡的条件”。
（1）小明发现，当左右圆盘同时加上等质量的重物时二力平衡多种实验，卡车处于静止状态。 这时，他得出了一个推论：两个力平衡的条件之一是两个力大小相等。 这些做法都是不科学的，原因就是。 （2）实验中，保持F1和F2大小相等，用手将小车扭转一定角度，松手后小车会（“回到原来的位置”或“保持不动”）。 这一步的目的是探讨两种力量是否相互平衡。 （3）我的朋友小华设计并组装了如图B所示的实验装置。比较实验装置A和B，实验装置（“A”或“B”）更为合理。 原因是这样的。 3、探索“力平衡的两个条件”实验，有两种实验方案A和B。方案A：在水平桌上放一个带有钩子的铁块，两根细绳的一端抓住同一个铁块，另一端通过滑轮与挂钩连接，如图A所示； 方案B：在垂直方向将两个滑轮固定在支架的同一高度上。 两根细绳一端抓住同一块硬质塑料片，另一端通过滑轮与挂钩相连，如图B所示。请回答以下问题： （1）与方案B相比，有哪些优点？ A计划的缺点？ （2）采用方案B时，应选择较轻的硬质塑料片（选择“轻”或“重”），理由是； (3)采用方案A时，如果想探究两个力是否平衡在同一条线上，实验应该如何进行。 4、晓彤和晓宇进行了实验，探索热度的一些内容。 （1）小童利用图A所示的实验装置探索“两个力平衡的条件”。 ①当车辆处于水平面上时（可选“车辆静止或运动时”），可知车辆处于平衡状态。 ②图A中，车辆处于静止状态。
