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[!--downpath--]黄耀
区域：广东省-柳州市-新邵县
中学：新邵县村市镇吴桥小学
共1课时
第二节 二力平衡中学数学人体教学2011年课程标准版
1 教学目标
(一)知识与技能
1.平衡状态的定义 2.物体在平衡力的作用下保持平衡状态 3.两个力平衡的条件。
（二）流程与技巧
1.通过将复杂的实验简单化，让中学生自己猜测：物体在什么情况下处于二力平衡状态 2.总结和总结实验室中的数据和现象，提高分析问题的能力。
（三）情感心态和价值观
1.加强中学生之间的交流与合作。 2、培养中学生勇于去做，大胆提出自己的推测态度二力平衡教学反思简短，养成实事求是的科学品质。
2 重点难点
教学重点：1.平衡与两力平衡的定义
2.两种力平衡的条件。
教学难点：二力平衡条件的实验探索。
3 教学流程 3.1 第一个小时点评 (0) 新设计
1.【简介】
1、力的作用和疗效是什么？力可以使物体发声、变形，并可以改变物体的运动状态
2.上节课我们学习了弹力，知道了物体的变形与力的大小之间的关系。
明天我们上去学习力和运动的关系。 首先我们上去学习一下第一节，两股力量的平衡。
2.【余额】：
我们使物体保持静止或匀速直线运动的状态，称为物体的平衡状态。
【活动一】：请朋友画出粉笔盒的受力分析图（请两位朋友在黑板上画出受力分析图）。
其中，粉盒1在两个力的作用下处于平衡状态，称为二力平衡。
粉盒2在四个力的作用下处于平衡状态，称为多力平衡。
【双力平衡】：物体只有受到两个力的作用时才处于平衡状态。
3、【两种力平衡条件的研究】：
【活动二】：分组比赛（限时3分钟），看哪组能让甲烷球浮在空中。
【思考】：这个现象中物体的受力！
【引出问题】： 1、氢气球下方的重物受到多少力？
2. 物体在受到两个力的作用时是否会处于平衡状态？
【中学生猜测并验证猜测】：
1. 请 4~6 名中学生将他们的猜测写在黑板上。
2.通过自己选择的仪器设计实验来验证推测。
【结果展示】：活动2完成后，邀请三个小组展示他们关于两种力平衡的研究成果。 并根据相关实验结果，让其他小组参与相互评价。 尽量确保每个小组都参与课堂。
【班主任补充】：当这两种力不作用于同一个物体时，这两种力的平衡还会建立吗？ 切断绳子，进行演示。
4.现场检查见讲义
教学活动
第二节 两种力的平衡
课程设计课堂记录
第二节 两种力的平衡
1 第一学期新设计
1.【简介】
1、力的作用和疗效是什么？力可以使物体发声、变形，并可以改变物体的运动状态
2.上节课我们学习了弹力，知道了物体的变形与力的大小之间的关系。
明天我们上去学习力和运动的关系。 首先我们上去学习一下第一节，两股力量的平衡。
2.【余额】：
我们使物体保持静止或匀速直线运动的状态二力平衡教学反思简短，称为物体的平衡状态。
【活动一】：请朋友画出粉笔盒的受力分析图（请两位朋友在黑板上画出受力分析图）。
其中，粉盒1在两个力的作用下处于平衡状态，称为二力平衡。
粉盒2在四个力的作用下处于平衡状态，称为多力平衡。
【双力平衡】：物体只有受到两个力的作用时才处于平衡状态。
3、【两种力平衡条件的研究】：
【活动二】：分组比赛（限时3分钟），看哪组能让甲烷球浮在空中。
【思考】：这个现象中物体的受力！
【引出问题】： 1、氢气球下方的重物受到多少力？
2. 物体在受到两个力的作用时是否会处于平衡状态？
【中学生猜测并验证猜测】：
1. 请 4~6 名中学生将他们的猜测写在黑板上。
2.通过自己选择的仪器设计实验来验证推测。
【结果展示】：活动2完成后，邀请三个小组展示他们关于两种力平衡的研究成果。 并根据相关实验结果，让其他小组参与相互评价。 尽量确保每个小组都参与课堂。
【班主任补充】：当这两种力不作用于同一个物体时，这两种力的平衡还会建立吗？ 切断绳子，进行演示。
4.现场检查见讲义
教学活动
标签： 2 节、两种力、平衡、教学、目标